Ⅰ 以《享受挑战的快乐》为题，600字作文
有的时候，挑战一下自己，也是一件很快乐的事。发掘一下自己的潜力。我参加了运动会，挑战了一下，长跑。1500米也不知道为什么，就是很想跑1500。刚开始好紧张，但是跑起来就没那么紧张了。跑的时候很累，还是很想超过别人，心里想着别人能行我也行，一定要坚持下来。就凭着这样的信念，我坚持下来了，虽然很累，跑完了站都站不起来了，但是心里还是很高兴的，因为我挑战了自己，我能行。相信自己你是最棒的！结果不重要，重要的是挑战了自己。心情好好，好高兴呀！
挑战自已其实很快乐
我永远也无法忘记，那一次狂喜。
学校运动会，为了填补空缺，身为班干部的我带头报了名。我整天只知 道埋头学习，一点儿也不热心于运动，所以这些比赛项目对我来说都难于上青天。挑来挑去，最后挑定了三级跳。一切都要从头开始。体育委员教我动作，一遍又一遍地给我示范，可我就是跳不到那个坑里去。看到别人跳的时候，好像很容易，只轻轻一跃，就跳进去好远。可轮到自己的时候，那几米的距离竟不啻天扔了。每跳一次，我的心都在承受打击，而陪我训练的人的耐 心也在经受考验。
"别说比赛了，你连坑都跳不进去，根本就不计成绩!"耐心被完全消磨光了的体育委员扔下这样一句话，扬长而去。
我呆立在操场上泪如雨下……令我深深恐惧的运动会终于来临了。
运动员们依次进了场地，我看到他们在操场上英姿枫爽，从容洒脱，仿佛都有一种"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"的霸气与豪情。我被这激越的气氛感染，心里涌起一丝激动和迫切，但内心深处却埋藏着深深的失落。
终于该我上场了，同学们在为我加油，可我的心依然冰冷。比赛开始，我前面的运动员都跳得很顺利，加速助跑，猛力一跃，轻轻落地，动作圆滑而优美，我真是羡慕极了。
轮到我了。
第一次一一我用尽全身力气，助跑一一起跳一一落!失败了，还差1 厘米。
第二次一一我再次用尽全力向前冲，猛地一跃，很遗憾，又失败了。连裁 判老师也在为我叹息。我垂头丧气地回到队伍里，感到脸颊发热。
最后一次。管他呢，拼了。我把目光锁定在沙坑的边缘，一边对自己说"只要 跳进去就行"，一边加速助跑一一跳!落地了，软软的。"跳进去了!"耳边响起这 样的欢呼声。我睁开眼睛，看到脚下是软软的沙。是的，我跳进去了!我终于跳 进去了!蓦地，心中涌起一阵狂喜，难以抑制的泪水瞬时夺眶而出。
那是怎样的一种狂喜啊，那是怎样的一种快乐啊，就在那一刻，我才明白"挑战自己其实很快乐!"
Ⅱ 挑战与快乐的作文共存
在学校里，每一节课，我都是快乐的度过，因为我挑战过。
每当语文课，我就会和班里的学习尖子——朱宇航进行挑战（在班里，我的成绩也是数一数二的，也不怎敢向他挑战呢？）记得有一次，老师让我们分小组讨论问题，第一次，朱宇航他们小组赢了，我虽然不是个好胜的孩子，但在心里对自己说：冰儿（因为她们经常叫我这个外号，所以，我也习惯了呗！），加油！相信自己，你会赢的。第二次经过我的努力，终于，我们小组赢得了第一名。
数学课，我也会和他——朱宇航挑战，每当输了，我沉住气，对自己说：“兵家胜败乃是常事，没事的。“赢了后，我对自己说：“下次再夺第一名，千万别骄傲。”
美术课，我也是挑战而过，每当美术本发下来，我就会和坐在我后面的安朵比谁得的分高，画新的一幅画时，我们相约：下次老师把美术本发下来时，我们在比一次。
音乐课，我还是挑战而过，我会和安朵比谁的歌唱的好，或者跟男生组比，看哪组最受老师欢迎。
品德课，我仍是挑战而过，我会和同桌比试看谁在课堂上记得事多，下课后讲讲，不过，每次我都是得胜而归，偶尔会失败。
体育课，我会和伙伴们玩我亲自制作的“公主五子棋”，有时，我的伙伴对了一个数，便会大叫起来，我们也大叫起来，总是把体育老师招来，以为我们除了事，为了这件事，当然，我们挨了不少训，但我仍常呼唤：“我挑战我快乐，快乐快乐万万岁！”
参考参考吧，采纳
Ⅲ 智斗难题真快乐(挑战难题)该如何展开讲
《小学生心理健康教育》校本课程开发纲要
一、开展《小学生心理健康教育》的依据与学校背景：
（一）校本课程开发的依据
1、社会发展的现状的需要。
“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”——1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存——教育世界的今天和明天》。因此，大力加强学校心理健康教育，已经成为世界性的教育共识，世界各国也都把进行心理健康教育作为现代学校的一个重要标志。
全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。教育的最终目的是要促进人的全面发展，不仅智力正常，更要身心健康。素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化，当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。开展心理健康教育既是学生自身发展的需要，又是社会发展对人的素质的要求。心理健康对一个人的终身发展，对社会的和谐稳定，都具有极其重要的意义。1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”2002年9月国家教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务、内容、途径、方法都作了明确的规定。
2、小学生心理健康现状的迫切需求。
心理困惑的状况：
做事容易紧张42%对一些小事过分担忧56%
感觉人与人之间关系过于冷漠67%
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行为障碍或人格缺陷。在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、自私，不尊重老师，不理解家长，甚至冲动闹事，无视道德，自伤自残-----等等，有很多问题表现的越来越突出，对教育也提出了更高的要求。开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。健康是生活的出发点，也是教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康都得到了提高，才能算是真正健康；开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，增加德育的途径，进一步加强了德育的地位和功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。
（二）校本课程开发的学校背景
1、学校的发展思路。
我校坐落在苍源河畔，有着多年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴，学校不仅注重学生的习惯养成教育，只有有着良好的学习习惯和生活习惯，学生才能有规律的学习，学校更注重孩子的心理健康，希望孩子能够在快乐轻松中获得知识，提高学习能力，提高人际交往能力，希望孩子们心灵充满阳光，不再有任何迷茫。
2、学生的实际需要
大多数学生在宽松的环境中都能够轻松的学习，快乐的成长，但是，也有少部分孩子，由于家庭的原因，自身的原因等等，成长中出现这样那样的困惑和迷茫，在这种情况下，孩子们没有形成正确的世界观、价值观和人生观，对许多事情和现象不能做正确的理解和判断，不能正确的指导自己的行为，这时候急需要老师做正确的引导和沟通，帮助孩子走出心灵的迷茫，在孩子成长的路途中指点迷津，
二、心理健康教育的目标及内容
（一）总体目标
心理健康教育的总体目标应该是提高学生的心理素质和心理健康水平，促进学生个性得到全面和谐的发展；提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格
（二）年级分目标与教育内容
A、四年级目标
在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
内容(乐学)
1.头脑越练越聪明(动脑习惯)
2.智斗难题真快乐(挑战难题)
3.情绪气象台(认识情绪)
4.让自己是快乐(调节情绪)
5.让我也来"露一手"(自信心)
6.当小朋友难过的时候(学会关心)
7.愉快的假日生活(学会休闲)
B、五年级目标
能够正确对待自己的学习成绩，有集体荣誉感，勤于思考，不甘落后。
内容(自信)
1.我爱我班(集体意识)
2.谦让、友善朋友多(交友意向)
3.知识越学越有趣(乐于学习)
4.告别"小粗心"、"小拖拉"(行为习惯)
5.谁的发现多又好(观察与注意)
6.做活泼、守纪的好学生(自我控制)
7.克服厌学、依赖、交往障碍(防范心理困扰)
C、六年级目标
具有能干、负责的哥哥姐姐意识，获取"一份辛劳一份收获"的愉悦感，培养面临毕业升学的适当态度。
内容(进取)
1.大哥哥大姐姐的风采(兄姐意识)
2.学习状态的自我诊断(自我认识)
3.反转思考主意多(思维习惯)
4.时间的去少用(学习习惯)
5.克服考试的紧张情绪(松弛训练)
6.我为自己的小学生涯而骄傲(总结自我)
7.再见，母校(母校情感)
8.向往中学新生活(中小学衔接)
三、心理健康教育的实施途径
（一）、通过课堂教学，分类展开。
课堂教学是心理健康教育的主渠道，通过教学，可以从多角度，多层次，多方位对学生实施心理健康教育。
1、利用典型案例，具体分析
利用学生熟悉的一些人物和案例，对其进行具体分析，找出他们心理上存在的原因，让学生从中得到警示。这些人物和案例具有典型性，学生易于理解，印象也比较深刻。
2、结合生活故事，引导领悟
生活中充满了故事，故事中处处有哲理，在课堂上讲一些随处可见的小故事，引导学生领悟，可以不断地开启学生的心灵智慧。
3、引用理论知识，指导解释
学生对心理学知识大都缺乏了解，常常会产生一些不必要的疑虑和恐慌，对学生讲述一些必要的心理学知识，可以让学生更全面的认识自己。比如，人的正常的“不正常”心理、少年期的心理特点等等。通过这些心理学知识的学习，使学生能够更加了解自己和他人的心理，能学会积极面对自身出现的心理问题，也掌握了一些必要的心理卫生知识。
4、使用心理测验，面向全体
通过对全体学生进行心理测验，可以全面的了解学生的心理状况，从而更加有目的的实施教学，还可以发现个别学生所存在的典型的心理问题，从而有针对性的个别指导。
（二）、开展心理游戏，启发体悟
心理游戏活动具有生动性、趣味性、启发性，学生都愿意参加，通过心理游戏活动，不仅让每个学生从中表现了自我，更让他们从中体悟到一些有益身心的体会。
(三)、运用咨询门诊，个别处理
让有心理困惑的学生进行心理咨询是解决个别学生心理问题的最直接最有效的方法，通过与学生面对面的交流，可以更真实、更全面、更深入的了解学生心理问题产生的原因，从而对症下药，利用合适的方法或途径对学生的心理问题进行疏导和治疗。
(四)、开设咨询信箱，书信交流
让学生通过心理信箱咨询，也通过写信回答他们的问题，这种方式学生更喜欢利用，效果也很好。这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密，这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
(五)、开设读书活动，净化心灵
这里是指通过读书促进学生的心理健康发展。通过读书可以丰富学生的视野，美化学生的心灵。苏霍姆林斯基说过：青少年精神空虚的原因之一，就是缺乏真正的阅读。由于学生在上学的年代里智力兴趣很贫乏，所以造成他们毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的最主要的原因。有针对性的选择了一些文章让学生阅读，通过阅读文章，让学生学会理解父母、老师，懂得感恩，学会承担责任。
(六)、实施家校联合，共同关注。家长是学生的第一任老师，家长的言行潜移默化的影响着学生，加强学校和家庭之间的联系，可以增进教师和家长对学生的了解，实现教育目标的一致性，对学生出现的心理问题更有效的解决。
四、课时、师资安排，资源开发
课时为每周1课时，需要配备专门的心理教师1人
课程资源：1、心理健康教育教材（编写）
2、心理活动课案例（搜集）
3、心理测量量表(编制)
4、设立心理咨询室（心理信箱）
5、建立学生心理档案（和成长档案共同存放）
五、教师培训
培训内容：1、儿童发展心理学
2、社会心理学
3、人格心理学
4、咨询心理学
5、小学生心理健康教育方法
培训方式：专家授课和自学相结合
五、课程实施建议：
课程实施按照规定的课程方案严格实施，教学教案、活动案例及时整理收集，并不断总结完善，心理档案按时填写和评价，发现特别的个案及时处理，总结有效的实施方法和途径，为以后实施心理健康教育打下基础。
六、课程评价建议
课程评价采用平时考察和学期末调查的形式，让学生参与评价，找出教育教学中的优点和不足，及时进行调整。
Ⅳ 教案 数学操作《快乐小游戏》
活动目标：
1．通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的能力。
2．培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。
活动准备：
1．PPT。
2．抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。
3．五角星若干。
活动过程：
一、引题师：小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。
二、快乐闯关第一关。
1．师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2．师：答题开始。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。
3．师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。
三、快乐闯关第二关。
1．师：第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。
2．挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。
师：你们选谁？***队接受挑战，请听题。（***队可以是任意队员答题。）回答正确吗？恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。
3．小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队） 下面进行第三关。
四、快乐闯关，第三关。
1．第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。
2．我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！准备！请注意看图片。抢答开始。
3．小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星 。
五、统计1．三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁奖。
2．结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开活动室）
Ⅳ 开心起点 快乐跳板 等你挑战 这是什么版的数学答案
现在谁还会在问答软件求答案？
我们都是用软件’互动作业‘和‘作业帮’版。
只要权输入书本条行码就OK了。
你的采纳是我前进的动力，
记得好评和采纳，答题不易，互相帮助，
手机提问的朋友在客户端右上角评价点（满意）即可.
如果你认可我的回答，请及时点击（采纳为满意回答）按钮！！
Ⅵ 以“我挑战，我快乐”为作文结尾
在城来南小学举行的“挑战源30”活动中，我受益匪浅。
首先，每天坚持看新闻，记录新闻，我可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识，让我认识外部世界。
其次，我的语言组织能力、分析能力增强了许多。我边看新闻边把一些重要的词语、句子记录在本子上，然后再将它们整理、分析写成一段通顺、主要意思明确的内容。
第三，我做事情更加有毅力了。从“挑战30”活动开始到现在，已经有几十天的时间了，我每天坚持不懈，从未因觉得麻烦或偷懒落下任何一天。现在，老师和家长都夸我做事不再半途而废，而是有始有终，持之以恒。
最后，这个活动对我的写作方面也有极大的帮助。以前，对于老师布置下来的自由作文，我需要绞尽脑汁才想得出来写些什么题材。 而现在，我大脑中有许多新闻，我可以根据其中的任何一个内容来写，发表自己的想法。
学校组织“挑战30”的活动就是要我们学会挑战、学会坚持。我们应从一点一滴做起，因为所有的成就都不是白来的，为了我们美好的未来去奋斗，去加油吧！挑战自我，超越自我！！！
Ⅶ 作文快乐在挑战中五百字左右
挑战能够让我更清晰自己的能力；挑战能够让我想方设法克服拦路虎，点亮生活；挑战能够让我正视所有困难，启示自己——“会当凌绝顶，一览众山小”。但最主要的，挑战，能够让我快乐。
自期中考试后，我的心中便有了一股挑战的热血。这股热血的来源便是我们班的“领导”——张舒蔚。她是一位德才兼备的女才子，此次考试都稳拿宝座。这一方面的原因自然是她出生于书香府邸的，但我想最主要的，和她后天的努力肯定脱不了关系。在这次期中考试中，她在状态没发挥好的情况下总分高于我19分。于是，我将目标眺望到了她。或许有人会说我不合实际，盲目挑战。但我觉得，与其碌碌无为、无目标地向前走，还不如给自己定个目标，在一次次的磨砺中，看看自己进步了多少。
韩愈说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑玩耍中；事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于随大流。
每当上课，我都能紧跟着老师的脚步，认真思考问题，及时做下笔记；每当下课，我都能预习下节课的知识，而不完全沉浸于下课的欣喜。而在平时的学习中，我也能掌握好的学习方式，拥有良好的生活习惯，不让“习惯”二字脱离我的人生。
我用信念凝成了热血，可在一次次的挑战中，我屡屡受挫。每当这时，英国首相丘吉尔的演讲就会在我耳边回荡：“我的成功秘诀有三个：‘第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃。”如此扣人心弦的演讲直击着我的内心，鼓舞我向前。
日复一日，月复一月，我的成绩点滴进步着。越过一座座山，战胜一次次失望，挑战给予我无数的快乐。我深知，张舒蔚很遥远，追寻她的道路很漫长。但只要我勇于挑战，不轻言放弃，胜利女神就会向我挥手。
是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，一瞬间照亮你的眼睛……
我挑战，我快乐……
Ⅷ 五年级上册数学部分快乐挑战怎么写
可以把题目列出来么。。
Ⅸ 初中作文快乐学习,轻松迎接挑战
对于某些学生来说，学习可能是一种烦恼，学习可能是一种忧愁，学习也可能是一种苦上加苦的痛苦事情。我们学校这次初一年级参加军训，竟然引起其他年级许多同学的愤愤不平。有的痛骂老师，有的大骂学校，还有的在一旁闷闷不乐，甚至满怀忧伤地说：“为什么我们就不军训呢？”
其实，对于大多数同学来说，学习则是一种享受。学习对于每一位学生来说，都是最公平的。关键在于学习的方法和学习的态度。如果每一个人都仔细去观察，细心去学习，就会发现学习其实很简单，无非只是一场永不停息的游戏。有的人害怕学习，那是因为学不好。但是，如果每天都认真预习、复习，又怎么会学不好呢？
比如，把数学当成一个简单的推理游戏去对待，努力去侦破它，不是很有趣吗？把语文当成一篇精彩的故事去读，不是很有味道吗？把化学当成一部生活大网络，不也很容易吗？把英语当成古代的一种神秘文字去破译，不也学得很快吗？但是，这一切的一切，都必须要有两大前提作条件：一是全神贯注，聚精会神；二是树立正确的学习态度，合理安排学习时间。
十月革命的创始人列宁曾经为了使自己在喧闹的环境中也能认真学习，便跑到车水马龙、人山人海的菜市场去读书，终于可以让自己的注意力高度集中。作为中学生，我们的环境和条件要比列宁时期都好很多，所以我们更应该培养自己全神贯注的学习精神，努力使自己成为一个有上进心、做事认真的人。作文
有人说，懂得支配时间的人才是聪明的人。我么已经是初二的学生了，又迈上了一个新的学习台阶，离中考的时间也变得越来越紧张。所以合理地安排好自己的时间也越来越重要。
利用有限的时间努力学习，才会使自己变得更渊博，才能为自己的未来创造一片新的天地。让我们手挽手，一起度过我们有趣的三年学习生活吧！