Ⅰ 幼儿园中班语言表达散文诗《我的心》教案
一、学习目标： 1、品味歌词语言 2、体会爱国情感 二、学习重点、难点：赏歌词 三、学习方式：自主、合作、探究 四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法 五、教学时间：一课时 六、学习过程： （一）导入新课，板书课题 1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、学法交流： 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 （二）读歌词 1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 3、学生表演朗读 4、学生齐读 5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情 感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 （三）赏歌词 1、析文本： ①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。 ③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2、配画面 ①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。 ②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。 ③学生发言。教师相机评点。 3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。 （四）联现实 1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。 乡 愁 余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 2、教师范读《乡愁》。 3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？ （五）唱歌曲 1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的！ 2、师生起立，同唱《我的中国心》！
Ⅱ 中班上学期语言儿歌教案《伞可以做什么》
幼儿园中班语言教案：《伞可以做什么》
一、活动目标：
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、实物伞一把。
2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。
三、活动过程：
（一）出示伞，导入活动。
1、今天老师带来了一把伞，漂亮吗？
2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。
（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）
（二）看图学儿歌《伞可以做什么》。
1、老师问，幼儿按秩序回答伞可以用来做什么。
2、引出儿歌：伞可以做什么
教师完整朗诵儿歌
3、幼儿看图片完整念儿歌
4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。
（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。
（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）
（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）
（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）
（四）念新编的儿歌《伞可以做什么》。
1、我们把小动物们怎么用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一起念儿歌。
（五）学习用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
2、收伞的时候应该注意什么？
教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。
（六）和伞做游戏
我们来做一个伞的游戏（收拢-很小，撑开-很大）
附儿歌：
伞可以做什么？遮太阳。
伞可以做什么？避风雨。
伞可以做什么？当拐杖。
伞还可以做什么？看不见了，遮住你。
课后反思：
活动中，一开始问幼儿：伞可以做什么的时候，幼儿的回答总是：伞可以遮太阳，伞可以怎么怎么样。然而儿歌中却把前面部分省略了，这导致了幼儿在学习的过程中，遇到了一些阻碍，我们在语言活动中都强调幼儿要把话说完整，在幼儿的脑海里，已经有了这个完整的灌述，所以在评课中，顾老师说到，可以适当的把儿歌在活动前进行改编，适合我们幼儿的年龄特点。
在活动中，在第一环节中，“避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你。”这些新的词组要多学习了几遍，需要多次的巩固。
第二种方案《伞可以做什么 》
活动目标：
1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。 3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。 活动准备：
1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。 2、在纸上写上儿歌。
3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程：
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。 教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？ 二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。 2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。” 3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。 三、进行图文匹配游戏
1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。 2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。 3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。 四、仿编儿歌活动
1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）
2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。
五、延伸活动：制作图书
1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？
2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。 教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画， 看谁和别人画的不一样。 3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。
Ⅲ 幼儿园中班语言《手拉手》儿歌教案
教学目标、教学准备、教学过程需要制作PPT
Ⅳ 幼儿园中班语言《手拉手》儿歌教案
请帮我找:教案《手拉手》的儿歌，中班的，要快，我现在考试要用到了。谢谢！