㈠ 幼儿园大班数学谁最高教案和反思
活动设计背景 为了培养本班幼儿的观察能力，根据物体的高矮进行排序，设计了本节教学活动。 活动目标 1、 学习依据物体间的高矮差异进行排序活动。 2、 培养幼儿的观察比较能力。 3、 让幼儿在游戏中体验 乐趣。 教学重点、难点 准确区分物体间的高矮差异，理解排序中的可逆性。 活动准备 高矮不同的瓶子若干，气球每人一个，长短不同的棉线每人一条。 活动过程 开始环节 瓶子娃娃排排队 出示高矮不同的瓶子若干。 基本环节 1. 幼儿从中任意选出高矮不同的瓶子三到五个。将瓶子放在一起观察比较，一次找出最大的瓶子，然后依次排成序列 ，并描述。 2. 谁的气球飞得高。幼儿将气球吹起来并用线扎紧。 3. 自由结伴组成三至五人一组，比一比谁的气球飞得高，谁的矮。 结束环节 依次由高到矮排成序列。 延伸环节 游戏比个子，老师随意叫起三至五名高矮有明显差异的幼儿，引起其他幼儿，按从高到矮把他们排成一队，然后更换角色，人数逐步增多，继续进行排序活动。
㈡ 幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
要翻版这次活动，首先要吃透原教师的设计意图，理解活动目标，熟悉活动的基本环节。因此，我借助网络资源，在网上继续观摩吴老师的这一节精彩的教学活动。将原执教者的每一个环节、甚至每一句话都进行剖析，她为什么要提这个问题？她是怎么问的，每个环节之后的小结语她是怎么说的，过度语是如何设计的等等。在一句句的理解基础上将之转变内化为自己的思维、转变成自己的语言。 其次是准备教具，活动中吴老师用了一个简单的课件，却非常有效。看似很简单的课件，做起来却不是那么容易。为了收集做课件的素材，我拿着相机到超市这里拍下，那边拍下，几次被超市的人误以为是食品安全检查的工作人员。素材收集好了之后，开始制作，在制作的过程中我学会了一些制作的技巧，比如点击出现答案，动画插入等等，相信在今后的制作课件中还会用到这样的技能技巧。孩子们的操作材料进行了一些调整，将原活动中的两张操作材料并为一张，正反面打印，不仅节约了纸张，减少了孩子们拿取材料对活动的干扰。 最后是组织教学，虽然课前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题吗？事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。课后有老师给我提出了意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，例如：活动第二部分的第二次操作应该是活动的重点部分，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子们解决发现活动的难点时，自己说的太多，如：我问如果饼干下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？问了几遍，终于有个孩子说：盒。我立即予以表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，此时我有些急躁了，心想可能没有孩子能想出别的答案了，于是我说：周老师来告诉你们吧，出了盒以外，还有罐、罐、箱、筒、碗等等，孩子们似懂非懂，这个问题没有解决好，接下来的问题立刻显现。我问如果下面格子里的数字是34，小字应该变成什么就可以了，结果没有一个孩子能说出来，看来他们还是没有理解括号里的小字所代表的意思。这是我今后的教学活动中应该避免的错误，给予孩子们思考的时间，做好引导者的工作。 从整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在观摩名师开展这节活动时，觉得如此流畅与成功，但真正自己在尝试时才明白这样一句话“台上三分钟，台下十年功”啊！然而，不管自己成功与否，都从中学到了很多很多，知道了自己存在的不足，明确了自己努力的方向。
㈢ 幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。
㈣ 大班数学《一分钟有多长》教案及反思 陈菊红
活动对象：
1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。你知道大班语言公开课教案。
2.知道一分钟在时钟上如何表示。
3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：
1.幼儿操作材料若干，珠子和绳子、插塑积木、筷子和黑豆。
2.时钟PPT、幼儿调查表
活动过程：。
一、交流：一分钟有多长？
师：不久你们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。问：那么你觉得一分钟有多长呢？（60秒）问：60秒有多长呢？
师：听听幼儿智力游戏。那么我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟有多长？
1.出示钟面（PPT1）“我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？”（秒针）
2.“如果有的钟只有两根针，其实幼儿园大班语言教案。没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（分针走一小格）
小结：秒针走一圈大概分针走一小格就表示过了一分钟。
3.现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟收场有多长？
小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。。
三、交流体验：一分钟能做什么？
1.师：“你觉得这样的一分钟时间里，人们可以做什么呢？（......）“哦，能做的事情真多呀！”
2.动手实践
（1）“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”
（2）先容操作内容，陈菊红。让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）“秒针开始走时，大家要一起动手，大班教案。一分钟到时立刻停上去，看看大家一分钟里能干些什么？（幼儿操作）
（4）交流汇总：相比看幼儿园小班英语儿歌。教练记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒黑豆，（穿了几颗珠子、插了几个积塑）
B.请幼儿先容一分钟的成果，方法是：一组幼儿一次报数，另一组幼儿仔细谛听，说出一分钟内谁做的最多、谁最少。（教练记录幼儿的成果）
C.同样花了一分钟时间，看着。为什么每组的结果不一样？
小结：固然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
D.我刚刚发现穿珠子小组的小朋友固然做的事情相同，可他们的结果也不一样，看看陈菊红。为什么？（让幼儿再次报数验证）
小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
3.自己认为一分钟能干什么？纠正幼儿第一次说出的错误答案，给出大人们一分钟能做的事情。想知道多长。
（1）一分钟能跑200米
师：。200米有多长？（......）
（2）会计一分钟能数300张钞票
（3）一般人呼吸15次
三、讨论：如何珍惜时间？
1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？
2.幼儿说说自己花费的时间
3.比较各幼儿自己花费时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？
4.为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）
5.师：大班音乐教案。刚刚我们用了很多个一分钟，对比一下幼儿智力游戏。现在还能不能回去了？
时间过去了，就不能倒回了，所以我们小朋友要珍惜每一分钟时间，做蓄谋义的事情。大班数学教案。
师：在园或在家的哪些时间可以珍惜？做一些蓄谋义的事情。我不知道数学。
附：调查表
事件
起床
刷牙
洗脸
吃早饭
时间
活动深思：一分钟有多长
本次的数学活动《一分钟有多长》案例设计中我按照“提出题目—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往数学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。大班。让幼儿在动手操作活动中真正的体验到了一分钟的长短。“做中学”中的揣摸是让孩子在动手前先动脑，有助于激活幼儿的思维，使操作活动有明确的指向和目的。想知道一分钟。在活动中我给他们必定时间的揣摸，同时根据幼儿的能力给他们提供了可以去验证揣摸的操作活动，而不是一味的去想，相比看大班数学《一分钟有多长》教案及反思。让她们有想有验证。从而体验到一分钟的长短及一分钟的珍贵。
“兴会是幼儿的教练” 。《纲要》中的科学领域提出了以下对象：“对周围的事物、现象感兴会，对比一下教案。有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，大班教案。探究题目；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重动态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官主动地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。本次活动，我通过动手操作等多方面让幼儿来学习，让他们从各种感官获得对一分钟的亲身体验，对比一下反思。并且能用自己的言语描述出自己一分钟的职业环境，知道要珍惜时间。
游戏既是科学活动的内容，又是科学活动的实施途径。于是，我充分利用孩子这种独特的认知方式，相比看大班语言公开课教案。调整和实践我们的数学活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同时引发、支持并促进了他们的科学学习活动。只须我们做到“心中有对象”，把科学活动对象从有形转化为无形，渗透到游戏之中，幼儿园大班幼小衔接。孩子们就能在游戏中自由主动的学习。本次活动，我们先用“木头人”的游戏引发幼儿对探索一分钟的兴会，再通过多次的分组操作加深幼儿的理解，让孩子快快乐乐的游戏中，班数。潜移默化的对知识得到巩固。听说幼儿园小班英语儿歌。
㈤ 幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
准备教具，活动中吴老师用了一个简单的课件，却非常有效。看似很简单的课件，做起来却不是那么容易。为了收集做课件的素材，我拿着相机到超市这里拍下，那边拍下，几次被超市的人误以为是食品安全检查的工作人员。素材收集好了之后，开始制作，在制作的过程中我学会了一些制作的技巧，比如点击出现答案，动画插入等等，相信在今后的制作课件中还会用到这样的技能技巧。孩子们的操作材料进行了一些调整，将原活动中的两张操作材料并为一张，正反面打印，不仅节约了纸张，减少了孩子们拿取材料对活动的干扰。 最后是组织教学，虽然课前已经做好了准备，但活动前还是免不了要担心，孩子们会对活动感兴趣吗？孩子们能回答我提出的问题吗？事实证明我的担心是多余的，孩子们对这个活动十分感兴趣。课后有老师给我提出了意见和建议，认为我在处理活动的重点方面过于急躁，例如：活动第二部分的第二次操作应该是活动的重点部分，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子们解决发现活动的难点时，自己说的太多，如：我问如果饼干下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？问了几遍，终于有个孩子说：盒。我立即予以表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，此时我有些急躁了，心想可能没有孩子能想出别的答案了，于是我说：周老师来告诉你们吧，出了盒以外，还有罐、罐、箱、筒、碗等等，孩子们似懂非懂，这个问题没有解决好，接下来的问题立刻显现。我问如果下面格子里的数字是34，小字应该变成什么就可以了，结果没有一个孩子能说出来，看来他们还是没有理解括号里的小字所代表的意思。这是我今后的教学活动中应该避免的错误，给予孩子们思考的时间，做好引导者的工作。 从整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在观摩名师开展这节活动时，觉得如此流畅与成功，但真正自己在尝试时才明白这样一句话“台上三分钟，台下十年功”啊！然而，不管自己成功与否，都从中学到了很多很多，知道了自己存在的不足，明确了自己努力的方向。
㈥ 幼儿园数学教案 遮挡计数反思
各种各样有趣的图形对于幼儿是一种视觉上的冲击，它们能很快吸引孩子的注意力，激发孩子们对图形的兴趣。图形在数学领域中存在的分量不可忽视，对于图形的掌握程度关系着孩子一定数学能力的提高。 而这个活动其主要目的是让幼儿按两个特征给图形分类,并正确地记录图形的个数。在进行集体活动中，我先出示了一...幅图，上面有各种图形拼成的图案：房子、小桥和蝴蝶。幼儿一开始马上说的是各种图形：“三角形、长方形！”说明他们对图形还是很敏感的。当我问他们图形组成的图案时，他们也很快的说了出来。接着我就开始涉及到图案的组成以及各种图形不一样的地方，孩子们对于图形大小不一样最为敏感，一上来就发现了图形的这个特征。有的幼儿站起来说：“他们的颜色也不一样。”在孩子们把不同特征都表达出来后，我就让幼儿来给图形做标记。在标记大三角形时，有的小朋友只找了个三角形的标记，并没有选出另外的一个特征“大”（即大标记）。幼儿在记录一个图形的两个特点时，可能还有一些没理解的地方，幼儿需要多练习，在练习中进一步理解。幼儿一般只找出一个特征，还有的一个特征要在老师引导下才会看出来。他们往往会忽视另外的一个特征，在这个方面要培养幼儿观察的全面性。 在集体数图形个数时，幼儿也能数出来，可当幼儿自己操作时，有些个别幼儿可能就没有搞清楚，把后面图案中的图形也算到里面，或者就是大的三角形和红的三角形混在一起了，幼儿还需要好好的指导，大多数幼儿能明白老师和操作图片要求的意思，大多数幼儿的表现还是挺好的。孩子们通过这样的数图形练习，不仅巩固了数数的能力，最主要还让幼儿观察图形不同的特征，一举两得。
㈦ 大班数学教案 糖果有多少 活动反思
大班数学活动：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按数群计数的运用很广泛内，通过活动让 幼儿了解按容“数群计数”的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。
㈧ 大班数学教案与反思《钱是怎么来
可以通过我国传统“压岁钱”切入。
过去“压岁钱”只是一种寄托了长辈们对晚辈的关爱和希望的象征性礼物，如今生活水平提高了，压岁钱的“行情”也一路看涨，成为孩子不小的一笔“财富”收入。
家长们不禁担忧起来，孩子会不会随意乱花？会不会被骗被抢？会不会学坏？要不要收上来？其实与其上交和担心，不如趁机培养一下孩子的理财能力。
压岁钱，是孩子学习投资理财的第一课。孩子压岁钱理财方案学几招，小规划大未来，培养孩子财商！
一、单独设立银行账户
在处理压岁钱的时候，家长一定要给孩子单独设立一个账户，将压岁钱存到孩子自己的银行账户内，"支配权"交给孩子，家长行使"监督权"。这样，让孩子从小意识到理财是自己生活中的一个组成部分。
建立自己的理财账户，能帮助孩子树立理财责任感，形成积累财富的良好习惯，从而有益于孩子成年后的家庭理财。孩子们对于金钱还没有完全的掌控能力，家长要给他们一定的理财自由，以培养兴趣。
二、让孩子参与家庭投资理财
教育消费可谓是孩子的“专款专用”，父母可以将压岁钱用于教育投资。可以为孩子购买一份保险，为他今后生活增添一份保障。还可以让孩子参与家庭投资理财，为规划使用自己的压岁钱提出建议，培养了孩子投资理财的意识，让孩子从小学会“当家”。
三、为孩子建立小账本
如果压岁钱的数目不多，父母不妨与孩子协商，用小账本将压岁钱的数目记清，用于下学习上的费用支出。让孩子自己管理，把每笔支出费用记清楚。这样既能养成会管理钱，会花钱，把钱花在该花的地方等好习惯，同时也培养孩子自立意识。
四、让孩子学会奉献
参加社会公益活动，如赈灾、帮助同龄孩子等，让孩子从小养成尽己所能关怀他人的优良品质；还可以节日里给长辈买小礼物，送祝福，培养了孩子“尊老爱幼”的思想。
教孩子压岁钱理财方案，帮助孩子合理规划使用压岁钱，是培养孩子自理能力、理财能力的大好契机。家长们正好利用这一机会给孩子上好投资理财道路上的第一课。
㈨ 幼儿园大班数学比较10以内数的多少活动反思
多少活动反思 是什么意思