⑴ 幼儿园大班音乐含羞草教案的律动用的哪个
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性版，不要事无巨细都权罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
⑵ 小班儿歌教学反思
《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言帮助学生体会花草不同角度的美丽动人，帮助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语，再进行朗读的指导，在整体...回顾，交流感受时，我设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的灵活运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学生养成“摘录“这一良好的学语文习惯并非一朝一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的，需要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。
⑶ 小班教案《含羞早》这篇无生上课怎么上要准备哪些
一、揭题：
师：小朋友，你们看这只花盆里有一株美丽的植物，那就是“含羞草”。
师：对啊，谁能说说含羞草最大的特点是什么吗？
指名生说一说
师：含羞草真是一种有趣的植物，今天我们就学习36、含羞草（师板题）
二、整体感知，学习13节
师：含羞草的叶子能下垂合拢，这里面还有一个动人的故事，想不想读一读？
1、生自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子
（2）边读边思：哪一节告诉我们它叫“含羞草”？
2、学生回答，出示13节，指名读一读，其他同学思考：你知道了什么？
（抓住含羞草的特点，原来叫得意草，后来才叫含羞草）
师：原来含羞草一开始叫得意草，师板书：得意草 人们为什么这样叫它呢？
三、学习1到5节
1、指名读1到5节
2、学习生字：致、陶、婀、娜、姿、俊
3、出示句子：因为它经常自我陶醉，得意洋洋，所以人们都叫得意草。
师：你从哪些词中看出它叫得意草？
板书：自我陶醉 得意洋洋
4、找一找得意的原因，从哪些词看出？
生读3、4、5小节
（1）理解“翠绿、淡雅、婀娜多姿”。
（出示图）你们看它的叶子颜色（翠绿），花朵色彩（淡雅），是世界上（最美的）。瞧，它的姿态婀娜多姿，是世界上（最俊的）。
（2）指导朗读，谁来美美地读一读？（读出得意骄傲的语气）
5、它觉得自己除了叶子、花朵和神态外，还有许多值得得意的地方，这里用了省略号。
说话训练：你能说一说吗？
学生说话训练
师：得意草如此得意，怪不得叫它得意草！那么后来又为什么叫它含羞草呢？
板书：含羞草
四、学习第6到9节
（一）出示学习要求：
1、学习生字：畏、菊
2、出示：_________，含羞草和________相比，觉得_______________。
什么时候， 谁 怎么样
（二）学生自由读文，并按照要求学习。
（三）学生交流
1、学习生字，理解“寒碜”，反义词：体面
2、交流学习要求中2
3、你喜欢哪节？读一读。教师根据学生交流随机出示煤体，让学生感受月季花、荷花、菊花和红梅的特点。并在教学中摘录有关描写花草的词语。
4、指导朗读。（读出了失望，越来越羞愧的心情）自由读，同桌读，指名读。
5、小结：是呀，含羞草没有月季那样——体面，没有荷花那样——，没有菊花那样——，也没有红梅那样——，难怪它羞愧得再也抬不起头来了。它渐渐认识到自己，再也不——得意洋洋了。
6、说话训练：此时，它是怎么想的__________________？
五、学习11到12节
师生合作读
六、师小结：
是啊，花草和人一样也有感情，人无完人，每个人也都有自己的优缺点，我们不该骄傲自大，要学会谦虚。
附板书设计：
36含羞草
得意草 含羞草
自我陶醉
得意洋洋 自鸣得意 惭愧 羞愧
⑷ 幼儿园小班教案大全集《含羞草》
嗨，这个有意思，我回家问问我儿子，她在幼儿园上班