『壹』 幼儿园大班社会教案:国旗上的动物有哪些
国旗是一个国家的标志，象征着国家和民族的尊严。世界上有二十多个国家和地区的国旗上饰有动植物图案。
不丹——龙。标志权力与宏大，该国素有“神龙之国”的美称。
蒙古——鱼。标志勇敢和警惕。鱼类白天和黑夜都是不闭眼睛的。
秘鲁——骆马。标志着国家的动物群。它是秘鲁的“国兽”。
智利——百合花图案。
波兰——美人鱼图案。
安道尔——牛。象征贝尔思伯爵的权力。
乌干达——红颊黄羽的皇冠鸟。
西班牙——狮子和鹰。象征威严与勇敢。
尼伯尔——险峻山峰的图案。
新西兰——多维鸟图案。
墨西哥——仙人掌图案。
意大利——“母狼哺婴”图案。
委内瑞拉——奔驰的骏马。象征独立和自由。
孟加拉国——相连着三片黄麻叶图案。
阿尔巴尼亚——双头鹰。被认为是民族英雄斯坎德培的象征。
津巴布韦——红脚灰竭色羽毛的津巴布韦鸟。这种鸟是该国特有的。
基里巴斯——军舰鸟图案。
多米尼加——鹦鹉。它是“国鸟”。
危地马拉——红脑绿羽黄头的格查尔鸟。象征着自由与友谊，它是该国的“国 鸟”，在国徽和钱币上，都绘有它的形象。
巴布亚新几内亚——极乐鸟。象征独立与自由。它是该国“国鸟”。
斯里兰卡、保加尼亚、斐济——这三个国家均素有“狮子之国”的美称。他们的国旗上都饰有狮子的形象。狮子象征着力量、勇敢和信心。
埃及、赞比亚、奥地利、玻利维亚、厄瓜多尔、墨西哥——这六个国家的国旗 上都绘有鹰的图案，鹰象征着勇敢。
『贰』 幼儿园埃及主题墙 创设方面的
[摘要]环境墙创设是幼儿园教育环境的重要组成部分，是丰富幼儿园教育环境，优化教育手段提高教育质量的一个重要途径，承载着教育意图。它对幼儿的学习成长有着潜移默化的影响，能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和价值观念等，在学前教育中作用往往比正规课程更重要。我们要利用好主题墙这一重要资源对幼儿进行隐性教育，促进幼儿在与环境的互动中健康发展。目前来说，幼儿园主题墙环境的创设已经越来越受到各地幼儿园的关注，认识到应该要把环境设计作为一种教育理念和课程模式的构建要素，并得到普遍应用。
[关键词] 环境教育；参与性；幼儿；教育意义
《幼儿园工作规程》明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。过去，我们在环境创设上过分强调整齐、美观，这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少动态性、参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化，我园在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。
从幼儿兴趣、经验出发，创设育人环境。
一，主题墙创设存在的问题
在当前幼儿园中，幼儿教师环境育人意识有所增强，环境创设的水平也不断提高，但仍存在以下问题。
1，美化功能多，实用价值少
在创设主题墙面环境时教师有时一味的追求美感而忽略了它的真正价值。美化功能在一定程度上能促进幼儿的发展，但主题墙面创设的重中之重还是它的实用价值，要通过主题墙面环境的创设来引发幼儿的探索培养幼儿的创新精神。
2，老师创设多,幼儿参与少
在幼儿园里幼儿是活动的主体， 墙面环境创设的过程实际上也是幼儿学习的过程。教师和幼儿共同参与墙面环境创设的动态过程，是一种集教育性、情趣性、操作性于一体的，面向幼儿的，对本班活动室内的墙面所进行的创造。幼儿正是在参与创设的过程中获得了多元经验，在情感和技能等方面得到了发展。
比如:创设《祖国大家庭》这一主题时，教师可帮助幼儿搜集一些废弃材料，图片，资料为幼儿提供一个舞台，让他们自己设计祖国的著名建筑物，特产等等。画出来、剪出来、贴出来，并让他们说出来，这样不仅发展了他们的动手操作能力，而且培养了他们的爱家乡爱祖国的情感。让幼儿成为主题墙面环境创设的主人，才能让环境创设的价值真正体现在教育教学中。
3，固定环境多，变化内容少
在本园中我做了个调差，不少班级的墙面布置已很久没有更新，尤其是墙面上大的主题画，有些墙面布置甚至出现与当前季节相反的内容。通过与班级教师的交谈我们了解到：大多数教师往往在开学初花费大量时间与精力创设班级的墙面环境，如此辛苦得来的劳动成果自然舍不得更换，甚至整个学期下来主要内容都长期固定。不要让墙饰成为一种单纯的装饰与摆设。在不同的季节与节日都要及时更换主题，其内容要真实、广泛、生动、直观，有利于师生之间的近距离接触。这样才能促进幼儿认知能力的发展，促进幼儿与教师之间的亲密关系及幼儿与幼儿之间的情感交流。让幼儿与墙饰对话，让墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用。
二、 教师观念的转变，让环境成为孩子的课堂。
每个学期的环境布置是老师们一个沉重的负担，我们总是加班加点、精心为孩子设计、制作和布置，当孩子们进入充满童话色彩的教室时都很兴奋，拍着手说：“好漂亮哟！”这时，老师心中就会倍感欣慰，觉得辛苦是值得的，但是好景不长，没过多久，孩子们对墙上的布置就漠不关心了墙饰形同虚设。原因何在？因为在这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里 有幼儿的自主与创造？《纲要》中提出：要把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，也就是说，环境创设是教师与幼儿合作、幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。而仅仅由教师单方面策划、忙碌，布置好了之后对幼儿说一声“请进”的做法，只会在无形之中扼杀幼儿的主体性和参与精神。教师在创设环境的过程中，如果采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展动手操作能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。因此，教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求，激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持，发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容。让幼儿真正成为环境的主人，让其在与环境积极相互作用的过程中实现自身的发展，要想让幼儿学会自主创造，教师首先要放手，要将主动权还给孩子。在环境创设方面，我们鼓励孩子们积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
本学期的开学初，我们老师并没有向往常那样急于布置墙饰，而是将“难题”抛给幼儿，请他们共同策划“怎样让我们的墙面更漂亮”。孩子们争先恐后地发表自己的见解。我们引导幼儿参与墙面的设计，确定我班的主题墙饰《我向往的小学生活》。确定主题后，我们引导幼儿参与墙饰的制作，经过讨论，孩子们进行了分工，绘画能力强的孩子负责绘画小学的校园，动手能力强的幼儿负责用废旧纸盒粘贴小学的教学楼，其他孩子负责剪贴用于装饰图片边框，孩子们的创作热情很高，二天时间就把所有工作完成了，尽管孩子们的布置较粗糙，但却融入了他们的情感与智慧，体现了孩子们之间高度的合作精神。通过让孩子们参与环境的布置，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时在整个制作中，老师适时在活动中运用生动的形象，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题装饰中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。
『叁』 哈喽你好幼儿园教案
一、活动目标： 1.交流分享有关世界上一些国家的经验。 2.对世界各国的语言、风情感兴趣。 二、活动准备： 1.世界地图或地球仪。 2.课前布置幼儿准备一些外国小朋友的图片或自己画的人物形象。 3.师生共同收集的世界各国的风景图（典型的建筑），外国歌曲以及表现各国服饰、节日、饮食等文化的图片资料若干。 三、活动过程： 1.播放英文歌曲。 2.介绍自己带来的外国小朋友（图片），启发幼儿从服饰、肤色等外貌特征说出其国籍。幼儿每介绍一个国家，教师就将该国国旗插在地图的相应位置上。 3.根据收集的图片资料，进行交流，如： （1）各国的风景，重点介绍几个国家：如日本（富士山）、法国（凯旋门）、荷兰（风车）、美国（自由女神像）、埃及（金字塔）…… （4）外国饮食：比萨饼、热狗、三明治和汉堡包。 （5）各国语言：播放英文和日文歌曲。幼儿讨论还有什么国家的语言，知道英、日、德、法、意大利、俄国等国家的语言。 4.将幼儿准备的各国儿童形象展示在一起，在肤色、服饰等方面对各国小朋友进一步的认识。
『肆』 第14课埃及金字塔教案
《埃及的金字塔》教案
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
3、 正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会这样写的好处。
4、 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学重点：
1、 懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。
2、 从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学准备：幻灯片与图片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标
1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难
2、指导学生读课文，读准字音，读通句子
3、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘
4、激发学生学习兴趣，鼓励对课文内容进行质疑
教学重点
初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑
教学准备：
幻灯片与图片
教学过程
一、谈话导入、激发情趣
1、同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然 会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
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2、板书课题
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及
4、简单介绍埃及（浏览专题学习网页“简介埃及”部分）
二、初读课文、疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形
（2）读通句子，难读的多读几遍
（3）查字典或联系上下文理解词语
（4）划出不懂的词语和句子
2、检查自学效果
（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决
三、再读课文、理清脉络
1、默读课文，想一想各自然段说了什么？
2、课文主要写了什么？
介绍了有关金字塔的哪些内容？
3、给课文分段
四、激发兴趣、鼓励质疑
1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔（专题学习网页“金字塔王国”部分）
2、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？
学生自由质疑
教师引导整理质疑问题
五、作业
1、读熟课文
2、收集有关埃及金字塔的资料。
第二课时
课时目标：
1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点
2、学习作者描写的方法，尝试练笔
3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧
4、指导有感情地朗读课文
教学重点
引导学习课文内容，学会说明文的一些常用的说明方法：举例子、做比较、列数字。 体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧
教学准备：
有关幻灯片与图片
教学过程：
一、复习导入
1、“举世闻名”这个词语是什么意思？
2、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？
(引导学生从外观、结构、建造等方面简单地加以叙述)
二、学习课文：
1、 轻声朗读课文第一自然段，回答：
（1）、“举世闻名”的金字塔在哪里？
（2）、“举世闻名”的金字塔的外观如何？
2、 看图，品味：
“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。
3、 朗读课文第二段
（1）、默读课文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么独特之处。
作者以胡夫金字塔为例写出了这一工程的哪些特点？
（外观上“宏伟”，结构上“精巧”）
（2）、从课文的相关描写中来进一步感受金字塔的“宏伟”与“精巧”
（幻灯：A、这座金字塔高146米多。
B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间切合得很紧密。）
这两句与书上的描写相比，哪句好？好在什么地方？
让学生在对比中知道书上的句子运用了：打比方、作比较、举例子的方法把与我们遥远的金字塔之间的距离拉近了，使我们对金字塔有了更深的了解。
4、 小结说明方法
作者为了说明胡夫金字塔的外观的宏伟、结构的精巧的特点，运用了列数字，作比较，举例子的方法。
再读课文2、3自然段，找出运用上述说明方法的句子。
指名朗读相关的句子
5、 这样宏伟而精巧的金字塔是如何建造起来的呢？
读第三段：4、5自然段
A、思考：读了这部分内容，你有没有发现作者在写作上有什么特点呢？
（都是有两个设问句构成的段落。）
B、指名朗读：从中你体会到了什么？
（建造金字塔是一项非常浩瀚的工程，花费的心血和汗水是无意言表的，仅从古埃及人运石头、垒石头这两件事就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
6、朗读最后一段：思考
A、 这一段内容与前文有什么关系？
B、为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？
三、总结课文
1、 默读全文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子
2、 出示句子：
A、 为了建造……整整30年时间。
B、 勤劳……的科学方法。
3、 总结：你学了这篇课文有什么收获？
4、 有感情地朗读课文。
四、作业：
1、 阅读有关埃及金字塔的课外书
2、 完成语文练习册。
板书设计：
特点： 外形宏伟
埃及的金字塔 结构精巧
建造： 运石头
垒石头
『伍』 幼儿园《哪儿错啦》公开课教案小兔啃骨头，小鸡水里游，老鼠抓小猫，小狗吃青草
通常是为了磨牙，骨头有肉味，所以特别喜欢啃骨头。如果没有骨头可以啃而又想要磨牙，那么就要啃家具了，比如椅子扶手、沙发腿......科学家曾对这个问题进行过研究和分析。原来,猫是在夜间活动的,其体内就必需具备牛黄酸这种能提高夜间视力的物质。如果猫长期得不到这种物质的补充,夜视能力将会降低,无法尽其职,而鱼和老鼠体内牛黄酸的含量较高。哪有猫儿不喜腥”这是人们对猫饮食习性的评语。这就是说,猫既爱食老鼠又愿食鱼。说来十分有趣,如果猫儿时间长了得不到主人奉承的鱼淆,它能在傍晚跑到小河边自己“动手”,从水中捞取活鱼以饱口福哩!那么,猫不会游泳,为什么喜欢吃鱼呢?一开始是怎样吃到第一条鱼,从而养成喜欢吃鱼的嗜好的呢?猫喜欢在夜间捕食老鼠，并且有一整套高超的捕鼠“装备”。猫的胡须好比“雷达”天网，是猫身上最灵敏的器官，特别在夜间，它能依胡须探知洞穴的大小，然后确定自己是否通过。当猫躺在一处打盹时，总爱把耳朵贴在前肢的下方靠近地面，一旦有老鼠走动，猫立即会惊醒，因为地面传声比空气传声快得多。谁都认为猫的眼睛能明察秋毫，然而，你知道吗？在伸手不见五指的夜晚，它仍需要依靠胡须和耳朵来助“一臂之力”呢！猫随身携带着一种猎食的“武器”，这就是它凶狠锐利的爪子，当它捕捉老鼠时，一经抓住老鼠，爪子就紧紧收缩，比铁钳子还牢，有趣的是猫的爪子中间，有很厚的肉垫。行走起来无声无息，便于对老鼠突然袭击。最早的猫是埃及人饲养的，古埃及的渔民在尼罗河下游乘船捕鱼，猫被养在船上捕捉老鼠，当没有老鼠的时候，渔民就会用捕到的杂鱼喂猫，逐渐它们就适应了吃鱼的习惯，并把这种习性遗传下来。科学家曾对这个问题进行过研究和分析。原来，猫是在夜间活动的，其体内就必需具备牛黄酸这种能提高夜间视力的物质。如果猫长期得不到这种物质的补充，夜视能力将会降低，无法尽其职，而鱼和老鼠体内，含有大量的牛黄酸，猫就必须从其中撮取牛黄酸来补充营养，所以猫爱吃鱼。鱼是猫喜欢吃的食物，但不是唯一喜欢的食物。如果只让猫吃鱼而不吃别的，会使猫患黄色脂肪症，肚子上长筋疙瘩，请你千万注意。你可以让猫吃专用饲料，虽然这种饲料的原料也大都是鱼，但在调配的过程中充分考虑了猫所需要的各种营养成分，猫吃这种饲料能保持体内的营养平衡。