1. 大班数学 按规律排序有几种方法
活动目标
认知1、学习按照动物的某一特征进行排序。
技能2、尝试掌握大于专、小于、等于属号的运用。
情感3、大胆表述自己排序的方法，体验从不同角度进行排序的乐趣。
活动重点：学习按照动物的某一特征进行排序。
活动难点：尝试掌握大于、小于、等于号的运用。
2. 按规律排列大班这个能让小朋友学到什么数学
没有看懂这个问题。
是不是要问“按某种规则几名同学排队，有多少种排法内？”这类问题？容
如果是，那么可以说这个用途非常大。
它锻炼了数学中排列组合的基本思维，这种思维在之后学习二项式分解会很有作用，在学习统计学很有作用，在学习概率很有用，在学习数列类问题很有作用。
学会二项式是之后很多高等数学的基础，包括泰勒展开，无穷级数等；学会统计和概率是对数据处理，矩阵运算，计算机大数据等一系列科学的入门，也是学习热学物理，实验物理，化学等其他学科的根本。
所以之后的学习不可避免会用到这个知识，就像鸡兔同笼问题是二元方程的萌芽一样。你要问学这么多知识有什么用，那我说那些用不到思考的工作终究会被机器人取代，不想要被时代淘汰，学习知识是有用的。
没有用不到的知识，这是科学界的规律。
3. 大班数学:挂彩灯反思
《挂彩灯》是一节数学的排列活动，在小班和中班上学期的时候幼儿已经接触过排列活动。排列指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列，它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上，通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。这个活动课主要是在帮助幼儿复习一维排序的基础上，学习按颜色和数量两方面的特征进行二维排序。
本次活动的目标为1.学习按ABA模式排列，并能将自己排列的模式表达清楚。2.在已排列的物体中找出排列规律并接着排。
活动开始，我就用情景导入，“元宵节到了，兔妈妈买了一些灯笼，我们来看看题妈妈买了几种颜色的灯笼？”他们各有几个？ 接下来，以兔哥哥兔弟弟自己挂彩灯装饰兔子房子的情境，引导幼儿发现两种挂彩灯的秘密（一组是按红黄红的规律排列的，另一组是按黄红黄规律排列的），发现兔哥哥和兔弟弟挂灯笼的规律后，以帮助兔兄弟继续挂灯笼进行操作，使幼儿在尝试二维排序的过程中，理解并巩固对二维排序特征的认识—按颜色和数量两方面进行排序。
接下来采用幼儿用书第3页，让幼儿根据要求完成操作。整个活动幼儿的兴趣是蛮高的，但是从幼儿自己操作的情况来看，并不乐观。大部分的幼儿对于ABA的排练规律没有很好地掌握。
1. 在观察兔哥哥和兔弟弟挂灯笼方法的不同时，应该让幼儿比较一下AB与ABA的不同，这样幼儿在自己操作时就会比较了。
2.幼儿用书上的ABA灯笼示范只有一组，对于中班幼儿来说很难发现，应该要有两组或两组以上，这样幼儿就容易观察进行比较。
从本次活动幼儿来看我们不一定要采用幼儿用书上的内容进行操作。我们可以自己设计合理的操作材料供幼儿进行使用。