Ⅰ 幼儿园大班社会教案新年的计划的反思
活动设计背景新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。活动目标 1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。 2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情 景， 并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。教学重点、难点重点： 调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神难点：引导幼儿用 较为流利的语言描述，表达自己的心情。活动准备各种与新年有关的图片或者物品活动过程谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。3、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗?5,孩子们画画，动手做贺卡。教学反思新课程实施，明确提出了“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程” 要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以直接传授知识为主，转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，凸现幼儿的体验、探索与发现、合作交流；要注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供多种活动与表现能力的机会、条件；创设适合幼儿发展的、支持性的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将孩子们们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和有趣，让孩子们说祝福的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝福和爱，孩子们在活动中联系自己的生活经验，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体验、探索与发现。
Ⅱ 大班社会《过年习俗》教学活动反思
教学反思
通过本次活动，孩子都能融入集体的环境中，一起体验中国年所特有的欢乐，了解中国的传统民族文化，以后会多举行这样的活动，从而激发幼儿热爱传统文化的情感。
Ⅲ 大班语言语言《新年是什么》反思
努力提高自身的专业技能和素养，再就是第二个教学目标处理的不是很好，不能对孩子说用“完整”：对孩子的提问方式要婉转一些，那样孩子会觉得很难）。第二是培养孩子安静倾听同伴说话的好习惯，探索实践周五上午我执教了一节小班社会活动《喜欢和你在一起》。 最后教师小结，这也算是这个活动的延伸吧，这节活动有两个目标。 通过让孩子介绍自己的生活照，要学会感恩，没想到孩子们说得这么完美。 在以后的教学中，特别是小班的孩子（如引导孩子说一句完整的话时？为下一个环节做了铺垫？在一起做什么，第一是让孩子们学习使用“我喜欢和谁一起干什么”的句式。 评委老师提了几点建议，又具有较高专业素质的幼儿教师。幼儿园也是一个大家庭嘛，所以设计了这个环节，分享和家人一起活动的快乐，引出主题。活动中，引导幼儿说一句完整的话“我喜欢和……一起……这一环节孩子们表现的不错，这是我没想到的，我先出示了我的生活照片。 整个活动进行的非常顺利，使自己成为一名既具有良好的职业道德，爱爸爸妈妈，然后让孩子说说自己在家中喜欢和谁在一起，我为孩子们感到骄傲，我要不断努力，对幼儿进行了情感教育，教育孩子要爱家人！这算是孩子们生活的第二个家吧，并用一个动作表示出来，对自己喜欢的人说一句感谢的话或祝福的话，孩子们都积极踊跃的表现了自己。 让孩子们说说在幼儿园喜欢在一起、爷爷奶奶等
Ⅳ 大班社会《怎样过新年》教案与反思
活动设计背景
新年快到了,大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛,为了增进孩子们对我国传统节日,传统文化的了解,培养孩子们的语言组织能力,组织了这次谈话活动.
活动目标
1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神.
2.锻炼幼儿的语言组织能力,要求幼儿能够用较为流利的语言描述情 景,并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情.
教学重点、难点
重点：调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神
难点：引导幼儿用 较为流利的语言描述,表达自己的心情.
活动准备
各种与新年有关的图片或者物品
谈话导题：“新年就要来到了,大家都很高兴,让我们来想一想,怎样过新年才快乐呢?”幼儿自由讨论,请想好了的小朋友来讲一讲,他准备怎样过新年?去年的时候是什么过的?心情怎么样?
1、出示各种与新年有关的图片,请小朋友看一看,上面都有些什么,人们在做什么?他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?
2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景,请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌,全班一起来背诵,激发幼儿对新年的向往.
3、告诉小朋友,新年是一年的新开始,小朋友又大了一岁了.提问：你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,应该怎样做?
4、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年,而且还有给身边的人送去自己的祝福,我们已经学会了很多拜年的话,还可以把自己的祝福画出来,做成贺年卡,送给自己最喜欢的人,好吗?
5,孩子们画画,动手做贺卡.
教学反思
新课程实施,明确提出了“尊重幼儿的学习方式,优化教与学的过程” 要求.要转变幼儿的学习方式,关键要转变教师的教学方式.因此,教学方式应由以直接传授知识为主,转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主,凸现幼儿的体验、探索与发现、合作交流；要注重幼儿学习的过程,丰富幼儿活动的经历和体验,为幼儿提供多种活动与表现能力的机会、条件；创设适合幼儿发展的、支持性的环境,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验.
在教学活动中,我通过让孩子们看一看,想一想,将孩子们们引入过新年的气氛中,孩子们在回忆拜年,发压岁钱,看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和有趣,让孩子们说祝福的话,做贺卡,表达对亲人朋友的祝福和爱,孩子们在活动中联系自己的生活经验,畅所欲言,充分地表达自己的愿望,凸现幼儿的体验、探索与发现.