① 幼儿园德育教案 家有小精灵
活动目标：
1、通过看、听、讲等游戏环节，培养幼儿学习英语的兴趣。
2、提高幼专儿的语属言表达能力以及肢体的协调能力。
3、通过365教学法，学习生活中常见的公共场所英文单词：Zoo Supermarket Hospital Bookstore。
句型学习:学习用“I am going to…”表述自己想去的某地。
② 幼儿园乐高教案《我的家》
活动目标
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识，
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、 激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？
二、 经验交流
1、在你家里，你觉得谁最能干？
2、你家里，发生过什么高兴的事？
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？
（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）
4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？
（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）
三、 操作延伸
1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
③ 幼儿园以家为主题的中社会语言教案
活动目标：在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
活动准备：教师在自内己的五个手指上分别画上爷容爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
活动过程：
1、手指表演，引发兴趣：
看看讲讲：我的一家。
——看，这是什么？（老师伸出一只手）
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。
老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。
教师朗读儿歌，用手指演示各角色。
幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。
建议与提示：
1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
④ 幼儿园小班教案宝宝的新家
教师:从今天开始,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭.我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室
⑤ 小班家与幼儿园教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材回的编写意图、完成教答学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
⑥ 幼儿园教案家里都有谁
教学目标： 1.学唱歌曲《我家有几口》，增强爱家人的情感。 2.尝试比较5以内数的"多""少""一样多" 。 教学重、难点： 1.学唱歌曲，能大胆的在同学们面前表演。 2.能尝试用"多""少""一样多"比较5以内的数。 活动准备： 1.事先请幼儿回家询问自己父母的姓名和职业。 2.全家福照片、钢琴。 3.操作材料《主题活动·家有几口人？》 活动过程： 一、看一看，猜一猜。 引导幼儿看全家福照片，猜一猜照片中的人： 老师家里都有谁？一共有几口人？ 二、说一说，比一比。 请带全家福照片的幼儿，上台大胆的介绍自己的家人。 三、数一数，比一比。 统计：数一数小朋友的全家福照片人数有多少？引导幼儿运用有节奏的儿歌进行统计：我家有几口，看我扳指头，爸爸、妈妈、还有我，哦！有3个！出示操作材料《家有几口人？》，引导幼儿操作。、比较：比一比谁家的人最多？谁家的人最少？谁家和谁家的一样多？ 四、唱一唱，编一编 弹唱歌曲《我家有几人？》并请幼儿边听边自然的跟唱。 启发幼儿根据自己的家人情况改编歌词或增加一段歌词，如将"爸爸妈妈"改成"爷爷奶奶"或者"外公外婆"，将"布娃娃"改成"大哥哥""大姐姐""小弟弟""小妹妹""小花猫"等。 五、活动延伸 引导幼儿将自备的全家福照片布置成"我的家"主题墙饰，供幼儿欣赏交流。 音乐区提供《我家有几口？》音乐，供幼儿歌唱、表演。 活动反思：在开展本次活动中，我们请幼儿带来了全家福、宝宝的成长足迹等一些照片，并在我们老师的引导下，相互介绍家里的成员。这次音乐活动"我家有几口"。我问幼儿："小朋友，请你们想想你们家里有几个人？"小朋友七嘴八舌的议论开了，"我家有3口。""我家有4口，有爸爸，妈妈，奶奶和我。"在老师的引导下，他们都伸出小手扳着手指数着家里的人。在出示全家福照片，他们几乎都是围绕着照片上的人物进行介绍，演变成了单纯地说说照片中的人物，对于家的概念比较模糊。这时我进行了及时调整，我再把他们所带来的全家福照片集中在一起展示出来，一起看看自己的同伴都是和家中的"谁"一同合影，渐渐地从孩子们的话语中似乎悟出了他们所理解的"一家人"的概念。 在活动中，我发现孩子们对一家人的概念非常的淡薄，家里有几口人，让他们一一的数清楚，对于小班的幼儿来讲是有一定难度的，因为她们对"一家人"的概念就是"爸爸妈妈和我"，或者是住在一个屋檐下的亲人。通过调整后再仔细倾听他们对家人的概念还是不同的。他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了，接着跟着钢琴在练唱几遍，让幼儿不断的熟悉歌曲。