大班早教活动教案

㈠ 早教班教案户外活动

活动目标： 1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。 3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。 活动准备： 相关图片活动过程： 1、观察图片，推测可能发生的事情教师出示图片，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？ 鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。 教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎么样呢？ 让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果和危险。 2、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。 教师：你们知道还有哪些玩的方法比较危险呢？这样玩为什么有危险呢？ 通过讨论帮助幼儿了解集中不安全的玩法，认识到它们的危险。 教师讲事例让幼儿说一说，这样玩好吗？ 一天放学后，小明和小刚在马路边上踢足球。玩了一会儿，球骨碌碌地滚到马路中间去了。这时候刚刚有一辆车开过来，司机看见一个小孩子过来捡球，马上刹车，但还是把小明撞倒了。小明吓得脸色煞白，哇哇大哭。警察叔叔连忙过来抱起他说："以后不要再在马路上踢球了，这样一来太危险了。"小明不好意思地低下了头。 提问：小明和小刚这样玩好不好？为什么？那应该怎样玩才不会有危险？ 3、组织幼儿讨论：怎么玩才可以使自己比较安全？ 教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎么玩呢？应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？ 鼓励幼儿大胆发言讲述自己的看法。 4、学习了解自我保护的策略教师带领幼儿到教师外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。。

㈡ 幼儿大班好孩子好习惯教案《请安静》

活动目标：
1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。
2、比较不同材料的实验效果，尝试将学习结果进行实际应用。
活动准备：
1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。
2、记录表、笔
活动过程：
一、 游戏“木头人”。
1、小朋友们，你们喜欢玩“木头人”的游戏吗？今天，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦！
2、游戏：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。
3、诶呀，我听到**小朋友的豆子声音了哦！
二、讨论
1、你的豆子怎么会发出声音的？（动作：老师不小心撞了一下）
师小结：哦。我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。
2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人发现呢？（不摇晃，动作小一点，轻一点）
3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏：注意动作小一点、轻一点，不晃动哦！山山山………..
4、师小结：我们刚才的办法好像使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的办法，使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢？我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。
三、探索
1、看，前几天老师请你们收集的这些物品，不知能不能帮上忙呢！
2、老师依次出示材料供幼儿认识：（老师材料），你们认识这些材料吗？谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木
3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗？怎么帮？（幼儿猜测）
4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们互相合作，四个好朋友 ，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子安静些吗？
5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组准备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才认识的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的物品，在它的旁边记录，你觉得豆子很安静的，就打“√”，比较安静的打“○”，不安静、帮上忙的打记清楚了吗？我来考考你们，请幼儿过要求。
6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧（以小组为单位交流记录表）
四、实验验证（8张记录表贴在黑板上）
现在我们大家来验证一下，一起来看看，先看看沙子，8张表格一一看过去，如果有个别组打“○”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较安静的，如果是全打“√”，教师可以说，真的有你们说的那样效果好吗？我也来试试，真的呢，豆子变得安静了，那老师在就记录上也打“√”，棉花它使豆子安静了吗？（同上），我们再来看看积木，他使豆子安静了吗？没有，那我们给他打“×”，
五、小结
小结：我们今天用了许多方法让豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。这些办法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。其实让豆子不发出声音还有很多办法，我们再去找找吧！

㈢ 幼儿园大班健康教案12篇

我这里有幼儿园大班健康教案12篇，不知道是否对您有帮助

㈣ 大班活动教案《哪种方法最好

一、活动目标：
1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.
2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.
二、活动准备：
每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.
三、活动过程：
1、问题导入,激发探究的欲望
出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.
2、实践操作,比较出两杯水的多少
师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.
幼儿商量,实践操作.
集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.
师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.
师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?
小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.
3、再次操作,尝试新的方法
师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试