Ⅰ 幼儿园小班美德《小猴种树》(尊重)教案怎么写
教材简析： 《小猴栽树》是一篇童话故事，故事讲述了小猴在栽果树时，为了尽快收获果实，见异思迁，栽了拔，拔了又栽，结果却一无所得。课文故事性强，对小猴子及其他动物的描写十分生动，尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示，更是真实传神。 设计理念： 本设计力求以读为本，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。 教学目标： 1、通过对课文的感悟，使学生懂得无论做什么事都要有主见，有耐心，不要见异思迁，也不要急于求成，否则至头来只能两手空空，一无所得。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、认识10个生字，会写10个生字。 教学准备：小猴栽树课件。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激活思维。 1、（课件：小猴在山坡上栽树）在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述：春天马上就要来了，草快要绿了，鲜花也快开了，枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢！呦，动物们都在忙着做什么呢？你看见谁了？这大汗淋漓的是谁？啊！是小猴子在种树哇！ 2、板书课题，相机认识“栽”。 3、指名读课题。 二、范读引路，初步感知。 你觉得这是一保怎样的小猴子？ 三、自主阅读，初步感受。 1、借助拼音自由轻声朗读课文，圈出生字。要求读准字音，读通句子。 2、初步感受课文内容。 （1）逐段朗读课文，帮助学生读通句子，读顺课文。 （2）整体感知：课文讲了一件什么事？ （3）轻声自由读课文，标出自然段序号，并口头完成填空练习。 ①小猴子栽过（ ）、（ ）、（ ）和（ ）结果（ ）。 ②几年后，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。 四、深入阅读，理解感悟。 1、小猴子最后“一无所得”，他错在哪儿呢？聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文，用“——”画出小猴子栽树的句子。 2、自主感悟：小猴怎样栽树的？（学生交流后课件出示句子） 句子1：春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！” （1）齐读。 （2）朗读体会。 怎样是“大吹大擂”？谁来学学小猴子“大吹大擂”？全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂，你觉得这是一只怎样的小猴子？你想对他说什么？ 句子2：小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！” 句子3：小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。
Ⅱ 幼儿园尊重有特殊情况的小朋友教案
要做好一份教案PPT其实很简单的
1、先第一张是这节课程的标题与主讲老师
2、第专二张属把本节课的内容列出来，标明重点
3、每一个内容进行详细讲解说明，尤其是重点内容
4、进行总结回顾
5、标题下节课是什么内容就可以了
Ⅲ 教学活动教师要尊重幼儿什么天性
《新课程改革实施纲要》指出：幼儿园的教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。新课程改革要求教师要转变观念，对教师的教学活动提出要做到有效教学。那么，什么是有效教学？有效教学就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进幼儿有效地发展。一个有思想的教师，一定是一个有课程意识的教师，也一定会关注教学的有效性，通过有效教学来提高教学质量，通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。如何把握课堂教学的有效性呢？
一、选择内容要有教育价值，促进幼儿发展。
衡量所选择的幼儿园课程是否合理，主要看它是否适合本园的幼儿及教师，而不是看它是否标新立异，量是否够多，是否满足家长要求。一般来讲，教师在选择集体教学活动内容时可采取以下策略提升活动的有效性。
1、回归幼儿实际生活。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教育活动要选择幼儿感兴趣的事物和问题，使活动内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野，要“寓教育于生活、游戏之中”。可见，课程内容不能脱离幼儿成长的生活世界。幼儿园课程只有面向幼儿，扎根于幼儿的现实生活，选择有教育价值的生活内容为课程内容，幼儿才能真正成为学习的主人，教学才能真正有效。
2、课程内容要与幼儿兴趣相符合。
以兴趣作为选择和取舍幼儿园课程内容的依据是满足幼儿爱学、乐学这两个条件的最佳维度。德国著名心理学家、教育家赫尔巴特很早就提出教育要引起和培养学习者的兴趣，并强调以学习者的兴趣为依据安排课程。
3、追求真、善、美。求真、向善、爱美是人类的天性。
正是因为幼儿有这种生活简单、想象丰富的特点，所以教师在选择课程内容时必须认真考虑如何把看似矛盾的因素融合在一起，使课程内容既贴近幼儿的现实生活又充满童趣，让幼儿获得美的享受，为幼儿插上想象的翅膀。
二、教学过程的设计与组织。
活动设计的合理性是达成目标的有效保障。从纵向看，它反映了活动流程，要求环环相扣，在吸引幼儿的前提下实现活动目标。要从以下四个方面来关注：
1、活动设计具有可操作性。
在活动的组织中，教师要提供必要的材料让幼儿操作，使他们在动手动脑过程中提升经验。但教具不能太多太精美，关键是要把教育目标物化其中，重在指导幼儿观察和思考。
2、提高师幼互动质量，促进幼儿主体性发展。
在师幼互动中，师幼双方的主体地位和主动性发挥程度有很大差别，教师一般居于更为主动的地位，而幼儿则相对被动。为此，教师要有意识地改善自己的教育行为，提高师幼互动质量，为幼儿主体性的发展创造条件。
3、进行有效的提问。
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家滕喜博甚至认为提问是“教学的生命”、“提问提得好即教得好”。教师应当关注并精心设计提问，以最大限度地保障教学质量。提问要具有目的性、整体性、多样性并要尊重幼儿的差异，对不同的幼儿要考虑用不同的方式提出不同类型或层次的问题。
三、游戏是孩子的基本活动，是有效课堂的主要途径。
幼儿教育和游戏密不可分，教师要将生活贯穿于游戏之中，让孩子在游戏中了解社会。
1、游戏可以促进幼儿的智力发展。
游戏能吸引幼儿的注意，促进幼儿的智力发展。在游戏中，幼儿模拟真实生活的特征，会积极地想办法解决出现的各种问题。
2、游戏可以促进幼儿的社会性发展。
在游戏中，幼儿会从他人的角度去看待问题。当幼儿扮演一个角色时，必须以这个身份去看待别人的问题，这样能让孩子学会去理解帮助他人。幼儿在游戏中分配角色、分配任务，交流与讨论，提高了他们的人际交往技能。
3、游戏可以培养幼儿的意志品质。
幼儿的意志力比较薄弱，自制力、坚持性都比较差。在游戏中他们分担角色，要根据角色的要求调节自己的行为，否则会遭到同伴的异议。这样，就会使幼儿的自我控制能力得到提高，从而培养了他们的意志品质。
4、游戏可以培养幼儿的情感。
游戏可以帮助幼儿建立积极的情感，是调整消极情绪的途径。在游戏中，孩子的喜悦、满足、伤心、忧虑都能通过游戏表露出来，这为孩子增加了控制环境的机会，让孩子的消极感情有了出路，减少了孩子的情感失调。
四、环节安排要有效，重难点突出。
每个教学环节的设计都是有目的的，都是围绕实现教学目标设计的，切忌走形式。要简明扼要，详略得当，突出重难点。例如，有的教师在活动导入时，为了增加趣味性，调动幼儿的兴趣，饶了一大圈才回到正题，其实用一两句简洁的话语就可以直接导入活动。也有的教师为了达到动静交替的效果，提高活动的气氛，让幼儿在操作后，跳一些、唱一些与教学活动无关联的歌曲舞蹈，反而打乱了活动的整体性，不能让幼儿完整的体味活动的意义。还有些教师在活动的结尾环节，往往喜欢向幼儿抛出一个“诱饵”——等会儿老师带你们干什么等，其实活动结束后并没有或不可能兑现。老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师失望的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。
五、家庭是影响孩子成长的重要港湾，是有效课堂的校外保障。
家长是与孩子最密切的最直接的教育者，幼儿园的教育与家长的教育是密切相关的，加大沟通与宣传力度，引领家庭教育与幼儿园教育一体化，做到家园共育，促进幼儿和谐、健康、全面发展对有效课堂教学也是非常重要的。
1、教师与家长共同关注幼儿的身心健康，引领家长科学育儿
以短信、邮件、面议等方式向家长介绍幼儿园的教育教学及发展概况，向家长宣传科学育儿理念及家庭育儿存在的误区及解决办法，让家长真正地了解幼儿园，了解幼儿教育，更好地为幼儿服务。同时，要增进班主任、保育员和家长之间的距离，加深教师与家长之间的相互了解、相互沟通，为有效教学提供力量。
2、营造家园合作的教育环境，家园共育，促进幼儿和谐健康发展。
引导家长参观幼儿园环境，让家长对自己孩子的学习环境有所了解，做个有心人。孩子在家遇到一些他们能自己解决的事时，家长先让孩子自己解决，不要让孩子产生依赖心理，这对他们以后的发展是不利的。开展亲子活动，邀请家长走进园内，与自己的孩子一起活动、比赛，以了解幼儿园的教育教学方式，从而更好地配合老师的教育教学工作。
有效的课堂教学，需要多方面的共同努力，因为孩子并不是我们教师个人的，他们还有家长。孩子是一个独立的个体，他们有自己的考虑问题的方式，而这种方式是否能够很好地表现出来，需要家长和老师的共同努力和配合。因此，我们要给孩子一个空间，让他们自由地去探索和了解世界，从而更好地成长。
总之，教师要在教学活动中不断积累教学经验，不断反思，总结经验教训，具备深厚的教学功底，形成良好的随机应变能力及课堂调控能力，灵活调控教学活动，灵活应对教学活动中的突发事件，随即生成新的教学活动，保证教学活动的有效性。我们要不断学习转变教育观念，不断总结反思，善于从教学活动的实际出发，真正提高课堂教学的有效性，在科学的理论指导下，设计有效的课堂教学，使师生在有效的教学活动中得到发展，获得最佳的教学效果。收起
carolinewuyan | 发布于2016-08-09 13:59
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近段时间观摩了许多幼儿教师组织的教学活动，效果各不一样，有的教师组织的活动非常精彩，很有教育育义，使幼儿得到了发展；有的教师组织的活动却不尽如人意，看后不知所云，不能使孩子得到发展。新课程改革要求教师要转变观念，对教师的教学活动提出要做到有效教学。那么，什么是有效教学？有效教学就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进幼儿有效地发展。一个有思想的教师，一定是一个有课程意识的教师，也一定会关注教学的有效性，通过有效教学来提高教学质量，通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。如何把握课堂教学的有效性呢？一、选择内容要有教育价值，促进幼儿发展 目前许多教师在选择教学内容中存在的主要问题是：1.活动内容太简单，没有难度，对幼儿缺乏挑战。2.活动看似很热闹幼儿积极参与，对幼儿却没有发展价值。教师要了解幼儿的年龄特点和幼儿已有的知识经验，根据“最近发展区”原则，选择适合幼儿的教学内容，使幼儿跳一跳能够够得着，使幼儿有所发展。 二、目标设置要有效，具体可操作 教学活动的目标是有效教学的核心，是教师根据教学活动的目的和任务，在充分了解幼...
Ⅳ 有关尊重的幼儿园教案，原因嘲笑幼儿口吃
儿童口吃的形成原因 一 口吃形成的原因 患口吃的原因比较复杂，根据多年来的矫正经验，多数口吃患者是儿童时期故意模仿别人形成的，还有疾病，惊吓，精神创伤等原因，在这里大致归纳几种情况，供学员家长参考，以便自我分析。 1.模仿 儿童的模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿，尤其是身边有口吃的人，就会成为他们模仿的对象，有的在看过某些文艺作品后有意模仿，时间一久，便形成了口吃的习惯，再想改掉就困难了。 2. 疾病影响 由幼年常见的疾病，影响到鼻，喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时，出现反常的言语与动作，如口吃，久而久之便形成了。 3.惊吓 儿童时期，有很多人是由惊吓而产生口吃的，家长的教育方法不当，经常训斥，打驾，都有可能使儿童受到惊吓形成口吃。 二 形成口吃的危险期 1. 三岁左右 发生口吃大多在幼儿期，特别是在学会说话，并能够造词句的年龄，在此期间，他们的抑制条件反射还不够巩固，展现在他们面前的是新的世界，新的事物，他们的思维活跃但词汇量很少，故出现停顿，吞吐等所谓的口吃现象。（注：这个阶段的口吃是假性口吃） 2. 六岁左右 这个时期的儿童正处在学龄阶段，也就是对孩子们的言语提出大量的，更高水平要求的时候，家长望子成龙，老师要求严格，如果老师，家长不注重儿童身心言语发展规律，不尊重他们的性格和行为特点，采取所谓的“严教”等强硬措施。当他们说不好话的时候不去正确引导，容易导致口吃。 三 儿童口吃常见类型 1.连发性口吃 特点：讲话时同一个字音多次重复才能讲出来，如：王…王…王老师，这是一种最普遍，最常见的一种类型。一般重复几遍，严重的也有重复十几遍的。 2.中阻性口吃 特点：话说到中间突然卡住，越是严重的口吃中阻越多，中间停顿的时间越长。 3. 习惯性口吃 特点：这是一种由定向反射引起的习惯性言语节律失调。 4.难发性口吃 特点：呼吸急促，舌部痉挛，唇齿之间缺少配合。（注：这个阶段应该引起家长的高度重视）
Ⅳ 尊重各民族礼仪教案中班
【活动目标】
1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习版惯等，知道他们是少权数民族。知道我国是个多民族国家。
2．发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。
3．激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
【教学重点、难点】
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
Ⅵ 教学活动教师要尊重幼儿什么什么什么的天性
事实上，改变幼儿教育小学化的倾向，不仅仅是改变家长观念就能解决的，茅内开荣说了园方容的无奈。为了让幼儿更好、更快地适应小学生活，幼儿园从大班下学期就注重培养孩子良好的心理素质和学习习惯，但是，现在我市的幼儿园和小学基本没有必要的衔接和沟通。茅开荣建议，教育部门应多组织一些活动，为幼儿园和小学沟通、交流提供机会，做好孩子学习的交接班。
Ⅶ 中班教案尊重你我他活动反思
设计背景
为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这一常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。
活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
重点难点
重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为
难点：懂得生活中的正确文明行为。
活动准备
小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的
动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。
活动过程
一、导入部分
1、手指游戏。
问：游戏里的小兔有没有礼貌？
2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？
1)出示小兔：“小朋友，你们好！”
教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分：
1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。教师提问：
（1）谁最有礼貌？
（2）猪小弟是怎样做的？
教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？
歌表演：《对不起、没关系》
3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。。。。）
4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？
（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。。。
5、观看图片。（正确的礼貌行为）
三、结束部分：
小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
教学反思
对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为图片少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
Ⅷ 幼儿园尊重别人的劳动成果教案
一、 教学目标： 1、 懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 二、教学重点、难点： 重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 难点：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不讲排场、不浪费。 三、教学准备： 教师：指导学生进行调查活动、写调查报告。干净整洁教室的图片、脏乱教室的图片、教师备课、整队、打扫、批作业的照片。 学生：调查老师一天的工作量。收集选择与课题有关的故事、发生在自己身边的事例,观察身边与主题有关的现象。 活动过程： 一、歌曲导入，感受劳动最光荣 1、播放歌曲《劳动最光荣》。 2、师：劳动创造了人类，劳动创造了历史，劳动创造了光辉灿烂的人类文明。所以有人说“劳动最光荣”“劳动成果要珍惜”。 3、那劳动成果指什么？ （出示劳动者和相对应的劳动成果的图片。） 4、了解了什么是劳动成果后，今天，我们就一起来学习第三单元第三课《劳动成果要珍惜》。同时出示本课的学习目标。（1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 ） 二、事例展示，明白劳动成果来之不易 （一） 1、上课前，老师先请大家看个图片，（教室又脏又乱的图片和值日生值日的过程图片。）孩子们，结束了一天的学习，我们的教室变得又脏又乱，这时，是我们的值日生，用他们那一双双勤劳的双手，经过辛勤的劳动，再一次让它变得干净整洁了。在这样的教室里生活，学习，你的心情怎样？ 2、你想对那些付出辛勤劳动的值日生说些什么？（小组讨论）…… …… 可是我们最不愿意看到的一幕发生了，请看（教室里，课桌下有废纸的图片），曾经干净整洁的教室，变成了现在的样子，相信每个同学看了，心里都不是滋味，看到这些，老师还是想请值日生来谈谈你此时此刻的心情，或看法。…… …… 相信，这时每个值日生的内心都会大声地喊出：“请珍惜我们的劳动成果!” 3、 所谓劳动成果，就是别人付出了辛勤的劳动，付出了汗水，甚至付出了生命所换来的一个好的结果，对于这样的劳动成果，我们应该——珍惜。 （同时出示劳动成果的概念） 4、 了解这些以后，我觉得刚才的同学也会为自己的行为而后悔，今后你会怎样做？………… 5、孩子们，珍惜别人的劳动成果，就是尊重他人的具体表现。在平时的生活学习中，我们每个人都是值日生，当看着自己的劳动成果时，我们都想对别人说：“请尊重我的劳动成果。”记住一句话：“好的卫生不是扫出来的，而是靠大家共同保持的。” （二） 1、在学校，值日生的劳动成果值得我们尊重，老师们的劳动成果也应该值得大家尊重。老师提前发的调查问卷，相信每个小组的同学都已经采访完毕，现在大家讨论一下，从这张调差问卷表上，你发现了什么？………… 教师一天工作的调查问卷 代课教师： 1、每天上（ ）节课。 2、上好一节40分钟的课，需要（ ） 分钟来备课，需要（ ）分钟写教案。 3、每天批（ ）本作业，用（ ）分钟完成。 4、每天除了备课、讲课、批作业外，还有什么工作要做？ 2、是啊，为了备好一节40分钟的课，老师们在下面要做大量的工作：分析教材，查阅资料，了解学生的学习情况，完成教学设计，在书上批注讲解的内容，预设可能发生的情况……，看，这是一本老师的教科书，密密麻麻的批注，浸透了老师的血汗，我们多么希望能在这40分钟的时间内，教给你们更多的知识，在此，我代表所有老师 ，想对你们说一句话：“请珍惜我的劳动成果。”那么在课堂上，我们应该怎样做才是对老师劳动成果的尊重？请大家畅所欲言 ……谢谢大家的理解与支持。 3、通过调查，我们了解了老师的工作不仅仅只是备课、讲课，还有批改作业、辅导学习困难的学生，组织活动，参加业务学习……，遇到以下这些情况，我们该如何做？结合自己的实际情况，选择一项和小组成员交流。（小组合作） 出示：面对老师批改作业后的错题，我应该—— 课间活动，老师在办公室给我讲题，我应该—— 老师在组织一些活动，我应该—— 老师指出我的错误，我应该—— 老师也会犯错误，面对老师的错误，面对被老师冤枉，我应该—— 4、总结：听了同学们的发言，老师的内心特别地温暖、欣慰。希望在今后的学习生活中同学们能够倍加珍惜老师和你们自己的劳动成果。 （三）家里故事，感受劳动成果来之不易 1、“请珍惜我的劳动成果”，不仅是值日生，老师们的呼声，更是你们父母、亲人、以及社会的呼声。请看这个情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作单位劳累了一天，回到家辛辛苦苦做好饭后，淘淘却说：“这是给人吃的吗？这么难吃，我可不吃。再说了，我喜欢吃米饭，为什么又是面条？” 不经意的一句话，伤了谁的心？为什么？…… 2、又比如，你想要一双运动鞋，但是当妈妈给你买回来的时候，你发现不是你所期望的阿迪、李宁。你会…… 可怜天下父母心，记住，全世界最爱你的人永远是你的爸爸妈妈，是你的亲人。当你以这样的态度来面对他们的劳动成果时，我相信有一句话是他们想对你说而又不会对你说的，那就是：“请珍惜我的劳动成果。”请读老师寄语：（出示幻灯片）孩子们，如果你爱自己的父母，就请尊重他们的劳动成果吧，因为这些劳动成果来之不易！能告诉老师，今后你会怎样做？…… 三、社会现象，升华劳动成果来之不易（出示幻灯片） 1、当我们回到温馨的家里，躺在干净整洁的床上，可知道这是多少人劳动的成果？ 2、当我们走进学校，汲取那香醇的知识，可知道老师洒下了多少辛勤的汗水？ 3、当我们漫步公园，感受那一草一木的惬意，可知道它凝聚了多少人的心血？ 4、当我们走进商场、集贸市场，看见琳琅满目的商品，可知道它经过多少人不停的劳作？ 1、孩子们，“请尊重我的劳动成果，”是社会中的每一个人，其中包括你自己，最想告诉大家的。请听他们的心声：（出示幻灯）（小组成员讨论） l 面对这样的浪费现象，农民伯伯想说，一粒粮，千滴汗，粒粒粮食汗滴换，请大家—— l 冒雨指挥，不管风雨的袭击，甚至不顾自己的生命安全，可是却有人这样的不理解，交警叔叔想说，不论刮风下雨，严寒酷暑，我们都会认真执勤，确保道路通畅，请大家—— l 除了他们，还有那些帮助病人解除痛苦的医务人员；不远千里为大家传递信息的邮递员；为城市建设默默工作的建筑工人；为方便人们生活的售货员……，各行各业的劳动者，他们都为社会做出了贡献，请将你课前收集到的劳动者的劳动成果向大家做一个汇报：他们每天都做什么？他们的希望是什么？替他们说一句心里话， l 你作为一名劳动者想告诉大家的话。 ……想说，……，请大家…… 2、总结：是劳动，让我们能在窗明几净的教室安心地学习：是劳动建成了今天的万丈高楼：是劳动，让地球变成了一个村落：是劳动，让荒芜的土地变成了亩亩良田……孩子们，每一项劳动都是光荣的，每一项劳动成果值得尊重的，请读劳动者的心声，也是你自己的心声： 请珍惜我的劳动成果，是对我的尊重，更是对您的尊重！
Ⅸ 幼儿中班礼仪《尊重长辈》怎么写备课
3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。中国人生儿育女不仅仅是传宗接代、延续香火，更重要的是养儿防老、养老送终，为的是孩子孝顺，自己晚年衣食无忧、安享天伦之乐。但是，目前社会上很多子女不孝，虐待老人的事例频频曝光，而独生子女以自我为中心，不尊敬长辈的事例屡见不鲜。“凡事以先为主”。家长只有加强对幼儿的礼仪教育特别是尊敬长辈的教育，才能培养出孝子贤孙。那么，呢？ 一、使用礼貌用语 家长教育幼儿要尊敬长辈，称呼长辈必须用尊称“您”或“您们”，回家和离家的时候要与长辈打招呼。 二、听从教导 家长教育幼儿要尊敬长辈，听从教导，要信任长辈，对长辈有安全感，相信长辈说的话、做的事都是为了自己好，不会害孩子，因此，孩子要听家长的话，不要顶嘴，不要数落长辈的不是。