① 幼儿园教学活动《白云妈妈和乌云朵朵》课后反思有谁知道谢谢！
课后活动反思撰写方法： 1、活动目标是否达到，分析原因； 2、活动亮点有什么？或者说教育契机把握与否； 3、存在的问题是什么？导致问题发生的原因（备课不充分、目标把握不准确、师幼缺乏互动、游戏性体现不足等等）； 4、幼儿的表现等
② 幼儿园中班问白云的教案
活动准备 1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。 2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动目标 1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。 2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。 3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。 活动过程 一、玩一玩 自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。 1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?” 幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。 2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求) 先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。 3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 二、听一听 教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。 师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?” 教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件) 三、想一想 教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。” 分三个层次进行梳理： 1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序) 2．“我的好朋友茫茫变成了什么?” 3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系) 四、变一变 教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。 师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望) 师生一起玩“变变变”，分三个层次： 1．教师为中心变，幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮…… 2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬…… 3．幼儿两两结对变。 师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?” 小朋友两两结对变。 师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。 五、说一说 孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。” 天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延伸 1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。 活动评析 本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。 附：散文故事(对原文进行了改编) 天真大， 天真蓝， 蓝蓝的天大极了! 蓝蓝的天真安静， 安静的蓝天真美! 天边有一个小白点， 小白点儿会飞， 向这边飞，越飞越近，越近越大。 那就是我——白白。 天边又有一个小白点儿， 那是我的好朋友茫茫， “茫茫，快来!快来跟我一起玩!” 我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。” 我变变变，变成了一辆小汽车。 茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达) 茫茫变成了一只小老虎。 我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。” 我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜) 我变成了一个大苹果。 茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。” 茫茫一只大手，要来拿大苹果。 我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”) 茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系) 茫茫变成了一只白鸽子。 我们俩一起飞呀飞，真开心。 这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。” 茫茫变成了一列长长的火车。 风更大了，我站不稳了，重新变变变—— 我变成了一座桥，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!” 风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。 茫茫走了， 天上一朵云也没有了。 没有白云的天空真安静， 安静的蓝天真美!
③ 幼儿园《白云妈妈和乌云朵朵》教学反思
这次语文成绩很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。 我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点： 1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。 2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。 3、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。 4、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。 5、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。 6、缺乏一定的自信心。人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自己可以完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。 7、缺少“不耻下问”的精神。有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一直曲解这里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自己的缺点，每个人也有自己的优点，学习别人的优点，弥补自己的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就可以互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。 8、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。
④ 蒙氏分级阅读《白云宝宝》教案
活动目标： 1、在熟悉故事内容的基础上认真倾听音乐，能随乐句变化表现相应的动作。 2、感受音乐AB段结构特点，根据情境主动参与游戏。 3、在音乐游戏当中养成团结友爱、知错就改等良好品质。 活动准备： 物质准备：故事大书、音乐、小狗头饰、“....
⑤ 小班绘本阅读教案超人兔课后反思
复1.课前准备不足，制我可以在上课前，用更多的时间来备课，和修改，这样我就能有更多的时间来熟悉教案和绘本内容，上课时也不会这么紧张；
2.自己有些粗心，在上课前，应该在看一看，还需却什么东西吗？这样就不会在上课时，忘记这个忘记那个了；
3.上课时，孩子们说的太少了。绘本阅读本来就是让孩子们多说，我又犯了我的老毛病，在应该幼儿说的时候，就多放点时间让孩子们多说。
4.第二遍讲故事时，时间太长了，孩子们通过第一遍一起想一起说故事的时候，对故事内容有了一定的了解，所以，我应该可以讲的稍微快些，这样，在在时间上会更紧凑。
以上就是我自己分析下来的结果，绘本阅读我也是第一次接触，我知道我在上绘本课时，还有很多的不足和缺陷，我会不断的努力来改进我上课时的不足，我也希望以后老师和领导多来听听我的课，给我多提提意见，顺便练练胆。