① 幼儿园科学教案雨的形成教案怎么写
雨的形成（第二课时） 教学内容分析： 1、四年级下册教材围绕“变化”这一统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见动植物、土壤、水、空气等内容。各单元以不同内容作为载体，通过各种活动指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程。 2、物质的状态这一单元教学内容属于课程标准规定的地球与宇宙范畴。在了解了天气变化的基础上，继续学习物质的状态和变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨”是怎样形成的。课的结构为：认识凝结现象——模拟雨的形成——推测雨的形成。雨的形成属于规律性知识，思维方法为：分析、比较、综合、演绎，认知结构为：形成原型——设计模型——理解原型，通过以上过程完成对雨的形成过程的探究。 学习者分析 1.在前面的学习中，学生研究了蒸发的快慢，知道如何加快蒸发的速度。学习了水由固态变成液态再变成气态的过程；在第一课时中学习了凝结现象，认识到了水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 2.三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强。感情容易激起和爆发，不善于控制，自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往提出自己的见解，但不善于全面地评价。 教学目标： 1、能对雨的形成过程做出猜想。 2、能设计实验验证自己的猜想。 3、能由实验模型推想自然界中雨的形成过程。 4、愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。 教学重难点： 本课时重点为指导学生通过实验探究雨的成因。 难点为指导学生设计出雨的形成的实验。 教学准备：酒精灯、火柴、铁架台、自己设计的模拟下雨装置、冰块、抹布。 教学过程： （一）情境导入，提出问题 播放西游记中求雨的视频片段。 谈话： 1、他们在干什么？ 2、在现实生活中用拜神这样的办法能求来雨吗？为什么？ 3、那雨是怎样形成的？这节课我们一起来研究雨的形成。（板书：雨的形成） 【设计意图：从学生喜欢的音像情境出发，激发学生的探究兴趣和欲望。】 （二）假设成因，形成原型 1.认识原型（什么是雨） 提问：同学们都见过雨，雨是什么样的？ 学生回答。 总结：雨是天上连续不断的掉下来的小水滴。 2.猜想假设（雨的形成） 提问：天上的小雨滴怎样形成的？可能是怎样来的？ 【设计意图：猜想是一种是由问题直接预测结果的思维方式，学生在猜想过程中可以充分展开想像的翅膀，是训练学生创新思维的绝好机会。】 （三）分析比较，设计模型 1.模型比较，设计要点 谈话：雨到底是不是这样形成的，接下来我们就根据我们的猜想通过一个实验模拟下雨。同学们先看一看我们上节课学习的凝结实验，在这个实验中，水蒸气遇冷凝结成小水珠，这些小水珠是雨吗？ 学生回答。 提问：模拟下雨的实验可能和凝结实验有哪些相同点和不同点呢？ [学生会想到相同点是都要有水蒸气和冷的物体，不同点是凝结成的小水滴一个没有掉落下来，一个要让它们连续不断的掉落下来。] 【设计意图：通过对比两个实验装置，使学生发现不同之处在于小水滴落下来才是雨，从而为学生设计下雨的条件做铺垫。】 谈话：如果想让水珠连续不断的落下来形成雨，我们可以怎么办？ 学生思考办法，回答问题 【设计意图：使学生意识到雨的形成过程必不可少的两个要素：水蒸气、遇冷。】 师：在这个实验模型中，水滴多了一定会掉下来吗？怎样才能让水滴连续不断的掉下来呢？（引导学生设计底部带凸起的模型。） 2.设计模型，交流方案 提问：用什么办法可以产生大量的水蒸气呢？怎样制造很冷的环境，让凝结成的小水珠快点落下来，而且连续不断的落下来呢。小组内讨论一下。 [学生小组内讨论，然后汇报。学生可能会想到加热和使用冰块。] 教师肯定学生的聪明才智：同学们的想法很有创意。 【设计意图：教师是学生学习活动的引导者，设计实验对四年级学生来说比较难，教师用问题引导能帮助学生思考，同时也培养了学生的创新思维能力。】 3.图片引领，形成模型 谈话：老师也想了一种办法，你们觉得老师的办法能达到你们想要的效果吗？我们一起来看一看。 教师出示实验模型，并介绍各部分组成。 师：同学们课下可以试试自己的办法，接下来我们试试这个办法吧？ （四）实验观察，形成知识 1.掌握方法，实验观察 谈话：我们一起来看一下操作过程，教师播放动画，同时强调关键步骤。 [学生观看课件。] 开始实验，提醒学生在实验中注意观察底部现象！ 学生进行实验。教师巡回指导，了解学生在实验中取得的进展，必要时给出指导意见。实验完毕引导学生交流实验情况及实验现象。 2.交流汇报，归纳结论 谈话：实验中你们看到了什么现象？ 学生汇报现象。 提问：根据以上现象，同学们说一说，水滴是如何形成并掉落下来的？ [学生说出水蒸气遇冷凝结的过程，教师同时板书] 【设计意图：通过汇报使学生关注现象，然后通过现象分析问题，形成知识。】 3、类比推想，形成知识 1）类比推想，初步感知 谈话：这是我们在实验中模拟下雨时观察到的现象，自然界中的雨是怎样形成的呢？水模拟自然界的什么，酒精灯模拟自然界的什么，上面的冰罐模拟自然界的什么？谁能结合实验推想一下？ [学生推想雨的形成过程。] 教师引导学生尽量说全面一些。在学生说的同时，教师将自制的图画贴到相应位置。 2）视频资料，验证知识 谈话：这是我们自己推想的雨的形成过程，雨是不是这样形成的？我们通过一段视频来看一看。 [学生观看视频。] 3）雨雪转化，认识水的三态变化 谈话：如果在冬天，地面温度也很低，这时降落下来的是什么呢？ 讲解：通过这一单元的学习，我们发现，水蒸发变成了水蒸气，遇冷凝结成了水，遇到更冷的环境凝固成了冰，冰遇热融化成了水。水的三个状态是可以相互转化的。 （五）运用知识，设计创新 1）认识人工降雨 谈话：我们认识了雨这一自然现象，大家知道有的地方长时间不下雨，出现了干旱，该怎么办呢？ [学生会想到人工降雨。] 提问：人工降雨是什么原理？ [如果学生知道让学生说一说，如果没人知道，播放视频。] 播放视频介绍人工降雨。强调人工降雨的原理，为下面人工除雨奠定基础。 2）设计人工除雨 谈话：人工降雨可以为干旱的地方带来雨水，缓解旱情，可是有的地方雨水过多，难免造成灾害，你能设计一种人工除雨的办法吗？ 学生思考，提示学生课下设计方案。 【设计意图：使学生认识到科技可以改变生活，为人类带来好处，我们要不断学习新知识，用所学知识继续去改变生活中的不利因素。】 板书设计： 9、雨的形成 小水珠 大水珠 遇冷 水蒸气 吸热 雨 水
② 幼儿园安全教育教案 打雷下雨怎么办
幼儿园安全教育教案 遇到打雷下雨该如何做： 活动目标： 1、培养幼儿预防雷电伤害的意识。 2、了解避免雷电伤害的基本知识。 3、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。 4、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本经验。 活动准备： ... 1、打雷下雨的录音。 2、教学挂图和幼儿用书。 3、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。 4、教师制作的幻灯片。 活动过程： 1、听打雷下雨的录音，导入活动。 教师：请小朋友听一听，这是什么声音？小朋友遇见过打雷、闪电的天气吗？雷电大多在什么时候出现？谁能学一学打雷的声音？打雷危险吗？为什么？ 2、出示教学挂图，帮助幼儿了解在野外遇到打雷的自我保护方法。 （1）教师：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷声轰隆隆、轰隆隆的响个不停。打雷这么危险，他们怎么办呢？ （2）教师：我们一起来看看图片上，他们怎么保护自己的。 教师：打雷的时候，要远离大树。因为野外很空旷，高高的大树更容易遭到雷电的袭击，站在树下躲雨是非常不安全的，小朋友们千万千万不能站在大树下躲雨。 教师：当感觉到身体的汗毛和头发都竖起来、皮肤麻麻的时候，雷电就很近了，这个时候千万不能随意跑动，要下蹲低头，抱紧双膝，尽量将身体和头放的更低，像图上的人的做法，这样做可以保护自己。现在小朋友和老师一起来做一下这个动作。（引导幼儿正确做出雷电将要袭击时的自我保护动作。） 教师：郊外有很多高大的铁架，上面有很多条电线。他们有时会被很大的雷电击中，非常危险。在那附近的人，遇到这样的情况，最好的保护方法就是像图中的阿姨这样，双腿并拢，蹦跳着离开电线和高高的铁架。我们一起来演示一下。（教师带领幼儿做双腿并拢蹦跳的动作。） 教师：还有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金属物品，比如金属手表、项链、手镯等，因为这些金属物品容易导电，让人们更容易遭受雷电的袭击。还要注意，不能使用伞柄是金属质地的雨伞哦，它也会导电，最好使用塑料质地的雨具。还要提醒身边的大人，最好不要使用手机，要把手机关掉。 （3）教师：在野外时，如果碰到雷雨天气，应该怎么做才安全，大家都记住了吗？请大家和老师做个游戏，教教老师，遇到不同的情况，老师应该怎么做。 （4）教师表演自己在野外游玩时，碰到了雷雨天气。提出不同情况的问题，请幼儿说说相应的做法。比如，教师说：“下雨打雷了，快，找个地方躲躲雨。去大树下行吗？”幼儿对此作出判断。 3、展示挂图，简要说明在室外碰到雷雨天气的正确做法。 教师：在野外空旷的地方，碰到雷雨天气时要注意安全，在室外碰到雷雨天气时也要注意安全。要赶紧到房子里避雨，不能站在树下。回到家以后，最好不要开电视，可以玩其他的玩具。
③ 小班科学幼儿教案下雨了怎样写
幼儿园小班科学教案：下雨了 教师：屈老师 活动目标： 1、感受气象变化的神奇。 2、知道下雨了外出要带雨具。 活动准备： 1、平时注意和幼儿一起观察自然环境：天好的时候以及天气变化较明显的时候的情景。 2、选择在风雨欲来的时候进行本次活动。 活动过程： 1、下雨时，师生共同在走廊、阳台，或透过门窗观赏下雨的情景。 ◎教师：你看到了什么？听到了什么？小雨滴是怎样落下来的？它落到水里会是什么样？教师在雨中放几个装有水的盆，让幼儿观察。 ◎教师：猜猜看，雨会落到哪儿？下过雨的地方会有什么变化？幼儿根据自己的生活经验讲述。 2、观看下雨的录象，进一步了解下雨天植物的变化。 3、教师：下雨了，我们应该怎么办？ 知道下雨了外出要带雨具。 前段时间连续下雨，我就改动了计划，选在雨下的较大的日子开展了本次活动（如果按计划的话，今天阳光明媚），幼儿通过视觉、听觉、感觉等多种感官感知认识了雨点。知道了雨天外出要带雨具。 教学反思： 新课程指出要发展是孩子的个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子的实践行为。应让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视孩子独特的感受、体验和理解。”本次活动，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导孩子发现，使孩子从问题中找疑点，展开学习，这样。探究的氛围就能体现的更好。另外通过此活动进一步激发了幼儿观察大自然的兴趣。因为在雨天开展了本次活动，效果非常明显。 （更多教案尽在：屈老师教案网）
④ 小班下雨天人们是怎么挡雨的教案
活动目标：
1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，教幼儿初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用不同的心情（烦恼地、开心地）来演唱歌曲。
活动准备：
1、钢琴
2、小朋友多多的头饰牌（正反各一个）
3、音乐磁带和录音机
活动过程：
一、开始部分。
1、律动练习：
《日常生活模仿动作》
《小手爬》、《洗手帕》。
2、发声练习：
《小小乐队》
《蜜蜂做工》
《春天》
二、基本部分：引导幼儿熟悉歌词。
（一）、多多的烦恼
1、有个小朋友，她叫多多，多多有个烦恼，（老师出示多多的头饰牌）有什么烦恼呢？小朋友猜猜？原来多多的烦恼是不知道下雨天能干什么。
2、我们来听听多多的烦恼歌。
3、教师弹唱歌曲第一段。
4、提问：多多为什么烦恼？歌曲里面是怎么说的？（我们不能出去玩）
（二）、雨天里能干些什么？
1、多多知道小朋友都很聪明，想请你们帮忙出出主意，想想下雨天可以干什么事？
2、引导幼儿大胆的猜测，下雨天可以做什么？
3、小朋友真聪明，多多听到小朋友的主意很开心，不再烦恼了。
（三）、雨天快乐歌
1、你们瞧！多多现在怎么样了？（开心）对了，我们来唱唱雨天快乐歌。
2、老师示范多多“快乐”歌。
三、引导幼儿学唱歌曲。
多多是为什么而烦恼、快乐的呢？（下雨）老师把多多的烦恼和快乐都唱到了歌里面，歌曲的名字就叫《下雨天》，我们一起来听听
1、教师示范歌曲。
提问：
歌曲的名字叫什么？引导幼儿完整的说出来。
2、引导幼儿跟随教师琴声完整的学念歌词两遍。
第一遍请幼儿念小声，老师念大声。
第二遍请幼儿念大声，老师念小声。
请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。
第一遍请幼儿唱小声，老师唱大声。
第二遍请幼儿唱大声，老师唱小声。
3、小朋友唱的真好，引导幼儿边唱歌曲时把情绪唱进去。
跟着老师没有琴声再完整的唱一遍，看看谁的歌声最好听谁表演的最像多多。。
4、幼儿分角色唱歌，男孩子扮演多多唱多多烦恼歌，表现出皱着眉头，不开心的样子，女孩子扮演多多唱多多快乐歌，表现出笑咪咪快乐的样子。
三、结束部分
下雨天除了可以搭积木还可以干什么？我们想好了，下课后把它唱到歌曲里面好吗？
⑤ 幼儿科学天为什么会下雨活动教案
中班科学活动《下雨的秘密》 活动目的 1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2、了解雨与人类的关系。 3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。 活动准备 1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？” 二、 小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动） 1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？ 3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？ （发散性思维） 三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动） 1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？ 2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气） 3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？ 为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象） 1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？ 2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯） 3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1、请幼儿试着说出雨的好处。 2、请幼儿试着说出雨的危害。 3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育 幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
⑥ 小班科学活动：《雨是什么样子的》教案
案例是一个实际情境抄的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
⑦ 求一篇幼儿园小班常识教案《下雨天》
下雨天 前一天晚抄上 天气预报 夜里的袭一些气象活动
下雨天 衣着 伞 雨衣 交通的一些改变 道路 积水 泥泞 树木 伴随的一些气象活动 风雨雷电
扩展 灾难性的气象 泥石流 暴雨 地质灾害 塌方
带给大家的不便 交通 生命财产 通讯
下雨的好处 农业生产 ===
告诉小朋友的注意事项，不要淋雨 不要着凉=====
老师 你真懒
⑧ 小班科学游戏<雨天的快乐>活动教案
活动目标：
1.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨
2.学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。。
活动准备：
1.幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等
2.布置四个场景
3.课件
活动过程
1.猜谜引入，激发兴趣。
师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西？
一朵花真有趣，晴天不开雨天开。（雨伞）
师：下雨啦！小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿？
2.参观“雨具展”.
师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗？小朋友去看一看
摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。
（1）提出参观的要求
师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原
马上回带坐位上。
提问：你认识哪些雨具？它是什么时候用的？
3．出示课件，认识各种雨具。
师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁？
这是什么雨具？
师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦！雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。
4.引导幼儿初步了解雨具的安全使用。
师：你们已经认识了那么多的雨具，
提问：你会用雨具吗？请个别幼儿示范。
小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。
5．幼儿玩捉迷藏的游戏
（1） 认识场景
师;这是谁的家?（雨衣、雨伞、雨鞋、雨披）
（2） 听指令玩游戏
师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)
活动延伸
幼儿自由选雨具并试穿
活动反思：
活动前教师在活动室布置了雨具展，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中，教师讲的太多，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。
在活动中，教师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。