1. 幼儿园教案我和镜子做朋友该怎样上
可以上网络查一下
2. 幼儿园大班科学优质课小镜子玩光影
设计意图：
本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：
1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：
人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：
1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）
请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。
师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？
（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）
3. 幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写
一、充分诠释了科学活动的价值
《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”
首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣！”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。
活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢？”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢？”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢？会不会变成3个、4个，或者更多呢？”
好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。
其次，为了“体验探究过程”。活动中，沙老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律；第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况；第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。
再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况；能用一定的方法验证自己的猜测；能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。
二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧
首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。沙老师独具慧眼，将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。
其次，精心的设计。
具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展，本次活动的目标：
⒈观察镜子成像的各种现象，知道镜子成像的多少与镜子的数量和镜子间的角度有关。
⒉镜子成像的操作活动中，能够积极探索，并大胆表述自己的发现。
⒊激发进一步探究镜子成像规律的欲望。
充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。
层层递进的环节设计。本次活动，从“单面镜子的操作活动，发现单面镜的成像规律→探索两面镜子不同的成像情况玩→找找万花筒里的秘密，猜测万花筒里有几面镜子→进行三面镜子的成像实验”从每一次问题抛出与探究总结，都为下一个环节做了铺垫和准备。由浅入深的逐步推进，保证了每个环节的有效。
第三，有效的互动。
“目标的有效是核心；设计的有效是根本；互动的有效是关键。”一个优质的集体活动除了“选材好、选点妙、角度巧”之外，教师自身的专业素质和对集体教学的驾驭能力是活动真正成功的关键。这个活动让我们领略了沙老师——苏州市学科带头人的教学智慧和教育风采，提问具有开放性，能够聆听、接纳孩子的信息，并能进行及时地梳理、提升。如，在每次实验前，教师都能将实验要求清晰表达。如，“在你的桌上有一面蓝色的镜子，请你让它站在黑线上”、“先拿出有蝴蝶的纸片放在桌上；然后拿出连着的两面镜子，让它站在纸片的蝴蝶前，注意保持一定的角度；再试着让两面镜子打开或合起来，仔细观察，数数镜子里和镜子外一共有几个蝴蝶。”……精炼、清晰的语言要求，有助于传递“实验”中的科学态度，并帮助幼儿集中对实验问题的关注。又如，在现场互动中，教师对不同个性幼儿的鼓励、对幼儿整理物品习惯的评价等，都体现着教师在互动中对每个幼儿的关注，以及对幼儿全面发展的关注。
本次活动，从内容的选择、环节的设计、教学策略、活动成效来看体现了“好课”的特质，发挥了“好课”的引领价值。学习分享之余，有两点建议：
⒈如果在教学活动结束前，教师激发幼儿后续探索的意识更强一些，探究的任务更明确一些，如“如果有更多面镜子，看出去的彩色纸片会有区别吗？”“哪些地方利用了镜子的成像效果？它给我们生活带来了什么好处？”……这样，也许集体学习活动与个别学习活动的连接就更有价值，幼儿继续探索的目的性会更强，以致引发幼儿到生活的更大空间里去探索、发现更多有趣的自然现象、社会现象。这也许是我们更在乎的真正的发展意义。
⒉可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示，表达对图示要求的思考与理解”时，可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了？哪里没看懂？”，第三张图示的角度需要调整，这样更有利于孩子理解。
4. 幼儿园大班科学镜子教案反思怎么写
活动目标 复 1、激发幼儿制对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。 2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。 3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。 重点难点 重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。 难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
5. 幼儿园中班说课稿《照镜子》
活动目标 1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。 2、尝试用各种的材料进行制作。 3、具有探索的欲望。 活动准备 1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体） 2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。 3、音乐，记录纸。 4...、“镜子展览会” 活动过程： （一 ）、激发探索的欲望。 小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？ 在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？ （二）、探索镜子的秘密。 ！、 今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？ 2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。 3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。 4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。 5、教师进行小结镜子的特点。 （三）共同讨论镜子的制作过程。 小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。 （四）幼儿进行操作活动。 1、教师介绍材料及制作的要求。 今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。 另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？ 2、幼儿进行操作，教师指导。 （五）开展览会。 现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？ （幼儿相互介绍，结束活动） 活动评价： 教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。 建议： 1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。 2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！
6. 中班科学教案镜子里看到什么活动反思
活动目标：
1、通过操作活动，发现镜子等一些物体能够照出人和物。
2、发展幼儿专观察和语言属表达能力,培养幼儿的好奇心。
活动准备：
人手一面镜子，大小箩筐各一个，茶杯、光盘、彩球、勺子等能够照出影像的物体和不能照出物体的东西放在一起。
活动过程：
1、幼儿自由的玩镜子，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。
教师引导语：你的镜子是什么样的？你发现了什么？给太阳公公照一照镜子吧，发现了什么？
2、收镜子，孩子们能根据镜子大小摆放在大小箩筐里。
3、幼儿在箩筐里寻找能够照出自己影像的东西。
教师引导语：这里还有许多东西也能象镜子一样照出你可爱的脸，请你把它找出来。
4、结束部分：教室里还有许多的东西能照出你的脸，我们一起去找一找。
7. 幼儿园《镜子是我的好伙伴》健康教案活动目标怎么写
活动内容：《照镜子》 活动目标： 1.学习保持衣着整齐的方法。 2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动准备： 1.每个幼儿准备 2.1面小镜子2.幼儿用书 3.故事《照镜子》 活动过程： （一）开始部分： 欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。 1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？ 2.教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。 （二）基本部分： 1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。 2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。 3.教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。 3.听儿歌做整理衣服的练习。 （三）结束部分： 玩游戏"照镜子" 1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。 2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。 3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
8. 幼儿园大班镜子探路教案的活动反思
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这个活动教案做完后，收集现场孩子们的表现，看看哪方面做的不够好，然后联系教案，看看哪些地方需要改进。