Ⅰ 幼儿园小班美术画画教案有哪些
【活动目标】
.培养孩子自己动手画乌龟。
2.通过动手画，回忆生活中或电视中看到过乌龟的样子，让孩子讲个关于乌龟的故事，使得孩子能得到感知觉-记忆-思维的发展。
【活动准备】白纸、铅笔、“忍者神龟”的小木偶
【活动过程】
一、拿出“忍者神龟”的小木偶（导入活动）
我：认识这个小木偶吗？
凯凯：不认识？
我：你再仔细看看，这个小木偶长的什么样子啊？
凯凯：有点，。。。。。。像乌龟哦，
我：对了，凯凯真聪明！
二、指出“忍者神龟”的小木偶（引出主题）
我：那么凯凯，有见过乌龟吗？
凯凯：有见过的，在海南经常有看到的。电视里也有见过的。
我：你记得乌龟的样子吗？
凯凯：恩，记得一点点。。。（停顿、思考）。。。好像是绿色的，贝壳很硬，脖子。。。
脖子。。。
我：脖子，怎么样的？是不是伸缩的啊！（引导性）
凯凯：对的。还一动一动的哦。
我：那我们一起画一个乌龟吧。看阿姨画的和凯凯画的哪里不一样，好吗？
凯凯：好的。（跑进房间拿画笔）
三、画画（体验过程，分享过程）
凯凯：阿姨，我画好了。（画了四个小圆圈，一个稍微大点的圆圈。）
我：那凯凯能给阿姨讲讲，凯凯画的乌龟有什么特别的呢？
凯凯：这是乌龟妈妈，身边是它的宝宝。它的宝宝饿了，要吃“奶”。
我：（笑着）原来凯凯画了个伟大的乌龟妈妈啊！
四、小结（分享经验）
我：凯凯看看阿姨画的，（指着画）这是乌龟的头部、坚硬的贝壳、还有小脚。
这个啊，是乌龟爸爸，现在啊，要找凯凯画的乌龟妈妈和它的孩子们啦！
凯凯：哈哈。。。
分析：
（1）3-4岁幼儿最容易掌握的颜色中，就包括绿色，这很容易的使孩子从颜色视觉上得到认识；然后用很直观性的图案来表达情感，如用圆形、三角形、长方形等。
（2）幼儿记忆中的内容种类，会随着年龄的增长而增长，3-4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段，在脑海中会有粗略的印象，也即是以形象记忆为主。
（3）思维是具有概括性和间接性的；站在自己的立场和观点为中心来考虑问题，用简单的图案讲述一个不简单的故事。
Ⅱ 幼儿园小班美术活动教案有哪些
活动背景：
这个朋友红缨幼儿园的请采纳：小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。
针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录：
（一）活动目标:
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、大胆作画，互相合作的能力。
（二）活动准备:
绉纸彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
（三）活动过程:
1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：今天，我来跳个舞吧！
（评析：优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入了活动。）
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师：我跳得舞怎样？
幼A：很棒。
幼B：很美丽，彩带也一扭一扭的。
幼C：彩带也好象在跳舞，好看极了。
幼D：那你们和老师一起来跳吧！
（评析：孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性。）
Ⅲ 幼儿园小班美术七彩虹该怎么备课
教师备课的思路 一、备教学对象 教育以人为本，所以各阶段的教育教学活动首先要重视的便是教育教学对象。而我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习...经验及能力，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味；从而导致活动没有办法开展，在案例《7的加法》我们安排的口编应用题这一环节，幼儿已有的经验就是已经知道编加法应用题的模式“一共”……，以前已经编了3的6的了，所以这次活动肯定能顺利进行。所以设计活动要充分了解把握幼儿的已知水平，不能10还不会写就教10的分解。另外，我们大班上学期曾经开展过一节《自制饮料》的科学活动，就是让孩子自己制作饮料，制作完后再给饮料起名字，在活动开始前我们就让家长带着孩子通过看电视广告，去超市观察等方法熟悉各种饮料的名字这就是对幼儿学习经验的铺垫，不然孩子一点经验都没有是取不出名字来的，如果不考虑幼儿的已知经验，那么对于这个环节的安排可能就是一处败笔。 此外在备课中还要对幼儿的个体差异有具体准确的了解，这也是为了达成培养幼儿学习兴趣及正确的学习态度和良好的学习习惯的教育目标，并恰好切合了大班与小学衔接教育的特点，这两方面在幼儿未来长期的学习阶段中是极为重要不可忽视的，所以，在教育教学活动进行之前一定要充分了解幼儿的个体差异，比如，我们在讲“7的加法时”最后一个环节，是让幼儿针对刚学完的“7的加法”进行**作练习，我们就根据幼儿的个体差异提供了四种材料，有“看图填空“看图列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。每种材料都提供备份，孩子根据自己的能力进行选择，这样不但激发了幼儿的学习兴趣，而且让每个孩子都体验了成功感。 二、备教材 在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要注意的就是我们的教材内容，“巧妇难为无米之炊”而我们的米就是教材，这是教一个活动的基础，我们的教材“教师参考用书和幼儿画册”。它不但是《纲要》的充实和展开，而且是纲要指引下大方向的可**作的版本，备教材不可照本宣科，一定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次：一是熟悉教材要求，要通读教师参考用书的“序”部分，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。总之，对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。 三、备活动设计的思路 备完了教学对象，吃透了教材，我们才开始设计教育活动：写教案。具体分为以下几步： （一）备教学目标 目标是一个教育活动的出发点和归宿，目标也就是确定我们“教什么”的问题。在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及发展水平。目标不能太高也不能太低，太高了，幼儿产生畏难心理，对学习兴趣的培养会引起消极反应，目标太低又会使幼儿产生厌烦，从而忽视对学习的专注心理，所以目标最好是跳一跳能摘到果子，即接近他们的最近发展区。如在案例“7的加法”中的目标2是“复习6的加减法”即是幼儿的已知水平，它的最近发展区即为目标1“学习7的加法，发现交换规律”。此外，核心目标除了能够体现本领域特点外，其他目标能与其他领域相互渗透，有机整合。幼儿教育的整合包括观念的整合、目标的整合等等，在我们这篇案例里就设计到了目标的整合和教学方法的整合。如目标3在引导幼儿编应用题的同时又可以培养幼儿想象力及说话的条理性和完整性。目标4不但也体现了整合，从另一个角度上又体现了制定目标时要忌空忌大忌笼统，如类似“培养孩子的语言能表达能力”“培养孩子合作意识”等，这些都不能定为是一个教育活动的目标。（纲要中小中大三个年龄段的语言领域教育目标是：培养孩子的语言表达能力）像本次活动中第四个目标是“能够主动参与小组讨论，并能把自己列的算式主动告诉同伴”。其实最终的目的也是通过这种组织方式培养的就是孩子的合作意识，但针对此活动，如果就笼统的说培养幼儿的“合作意识”就太大了，因为培养幼儿的合作意识不是单一的一种方式或一个教育活动就可以了解决，那是远远不够的。所以老师们在确立目标时一定要注意不要让目标太空泛，要让目标具体、实用、可**作性强。 （二）备教学重点、难点 活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行，那么活动的重点该如何确立呢？第一是重点要为目标服务，刚才我们说了教育目标是一个教育活动的出发点和归宿，我们安排的教学重点应是为目标服务的。如在案例“7的加法”中我们确立的教学重点就是“掌握7的加法，发现交换规律”它就是为目标一服务的。第二是环节的设置上重点要突出，要体现出你怎样完成教育目标的，怎样教的，幼儿怎样学。不能出现在写教学重点时，写的很清楚，但到教学过程中时，却找不到与重点相吻合的的教学环节，如果这样我们教学重点的确立就没有任何意义了。像本次活动的重点是学习7的加法，我们从导入环节看图片到小组讨论到分组列出算式，一直是围绕“学习7的加法”进行的。难点也是一样的，在你的活动中是怎么样化难为易？如何以简驾繁都应该有所体现。如本次活动中难点为：能够发挥想象用完整准确的语言口编应用题，在编应用题环节中我们先让孩子看图编，然后是看算式编，最后是让孩子根据已有经验进行自由创编一步步由浅入深，从形象到抽象，从感性到理性，实现化难为易。 （三）备活动准备 活动准备一般分为物质环境准备、和教师自身的准备以及幼儿准备三方面。 ★物质环境的准备 一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等，在教具学具的准备上一定要美观、大方、耐用、实用有保留价值。最重要的，在正式进行教育活动之前教师对教具学具一定要进行预**作，就是教师自己先把各种材料试用一下。目的就是尽量避免在活动中因材料的问题影响整个教育活动。如在《7的加法》的课件、记录纸张的大小、幼儿用笔的颜色等都要进行预**作，否则就会出现意想不到的情况。如纸太小幼儿写不开，笔颜色太浅写出来看不清楚等都会影响活动的效果。 另一方面是环境的创设。 幼儿园教育讲究环境的渗透作用。比如讲有关颜色的英语单词，那么我们就应该创设以这几种颜色为主的环境，包括老师的服饰都应该和活动中所讲的颜色相关。另外就是对幼儿座位的准备，应该在备课时结合本次活动的需要安排相适应的座位，比如应该做半圆，还是分组坐，还是先半圆在用桌子等等。比如在《7的加法》中，过程中主要形式是幼儿小组讨论，所以，一开始教师就应该引导幼儿以小组的形式做好。总之老师在备课时这些都要应该提前考虑到，不能怕麻烦，智者千率还必有一失呢，所以我们都要考虑到，组织活动才能成竹在胸。 ★教师自身的准备 1、 备教学环节：作到熟“备”（“不是背”）在心中，不能自己边讲课边看教案，这是一位教师在组织教学活动最不应该出现的问题，更不能称为人师，这是最起码应该做到的。 2、 备自己的语言： A、老师的语言要简洁明了（请看导入部分）。太罗嗦幼儿就抓不住老师说话的重点了。 B、严谨，不能
Ⅳ 幼儿园小班美术小星星上色教案
运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。 教学目标 1.学习简单的星状图案设计方法。 2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。 3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。 教学设计 第一课时 课前准备 （学生）剪刀、白纸、彩笔。 （教师）剪刀...、纸张、相关图片资料。 教学过程 1.组织教学。 师生问好，安定情绪。 检查学生用具准备情况。 2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。 （1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？ 四角星剪法： ①正方形纸对折，呈长方形。 ②再对折呈小正方形。 ③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。 ④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。 （2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。 五角星剪法： ①正方形纸对折。 ②确定轴点，并沿箭头方向折。 ③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。 ④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。 ⑤将轴点对边剪下后打开。 3.启发谈话。 教师提问： ①这些是什么形状？ ②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。 ③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。 ④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。 4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。 教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。 出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。 5.讨论星状图案的设计方法。 （1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。） 教师：不同造型的星状能产生不同的美感。 （2）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。） 教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强…… （3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。 教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。 （4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。 6.用绘画的形式表现星状图案。 教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。 7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。 （1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。 （2）进行星状图案物品展示会。 展示作品，并介绍设计意图。 8.评价互动。 （1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。 （2）对部分作业提出修改意见。
Ⅳ 幼儿园小班美术活动教案：画小汽车
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Ⅵ 幼儿园小班美术教案
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