㈠ 幼儿园的教案怎么写完整版的
1、活动名称
题目格式应为:*班***活动:*********
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
2、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
3、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语;目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量;目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜; 目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，还要避免直接叙事，不直接呈现经验，目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
4、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根据活动需要制定，可有可无。
5、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实;教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该在环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
6、活动延伸，保证活动时间和运动量。
7、早操前十分钟，指导幼儿收拾整理玩具、材料，做好参加早操活动的准备。
提醒幼儿入厕:照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。指导幼儿便后用流水洗手。
整理服装:指导幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣和不戴围巾手套。
㈡ 幼儿园小马过河故事的教案怎么写
语言类《小马过河》教案 执教： 一、活动内容：《小马过河》 二、活动目的： 1、使宝宝们在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展宝宝们初步的比较分析能力与口头表达能力。 三、活动重点： 理解故事内容，明白蕴含的哲理。 四、活动难点： 理解大与小、深与浅的相对性。 五、活动准备：...多媒体课件、幻灯图片、播放器、音箱。 知识准备：动物马、牛，松鼠的外形及认知。 六、活动过程： （一）开始部分：做简单的自我介绍，并邀请宝宝们做自我介绍，举手示 意，相互认识，放松情绪。 （二） 基本部分： 1、先出示图片，让宝宝们看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体 形上的比较。为宝宝们比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下 会出现的不同结果做铺垫。 2、听故事（可播放2遍，共计8分钟）。这个故事语言浅显易懂，情 节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真。 3、围绕故事中的情节与宝宝们互动，提出问题，请宝宝们互相讨论， 讨论后举手发言。 1）、老牛是怎么说的？ 2）、松鼠是怎么说的？ 3）、妈妈又是怎么说的？ 4）、小马又是怎么做的？ 5）、为什么老牛说水才没膝盖呀？而松鼠却说她的伙伴被 淹死了。他们有什么不同呀？ 6）、故事讲了一个什么道理？ 4、教师小结： 生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所 以我们碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能 聪明能干。 5、一组游戏（看图片说话，不一定非得是原话，大意正确即可。 把音箱关掉，只放映图片） 我来当解说，找几位宝宝饰演以下几个角色： 1、老马 2、老牛 3、小马 4、松鼠 （三）、结束部分： 感谢今天宝宝们的配合，聚精会神地听我带来的故事。
㈢ 幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案怎么写
亡羊补牢
wáng yáng bǔ láo
【解释】亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还回不算晚。比答喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
【结构】连动式。
【用法】～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。
【正音】亡；不能读作“wànɡ”。
【辨形】补；不能写作“朴”。
【近义词】知错就改
【反义词】时不我待、知错不改
【例句】他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。
㈣ 幼儿园小小班 故事《妈妈我要去旅行》完整教案怎么写
春天到了，不仅仅是万物复苏的时节，也是我们小朋友们该出去感受春天，拥抱自然的时候，我们也鼓励家长们利用休息的时间和孩子们一起去外出踏青旅行，一起感受大自然的美好。因此我们就生成了这样一个活动，希望孩子们通过这个活动，能够初步的具备一些旅行的小常识。 活动目标： 1．理解“旅行”的含义，了解“旅行”需要准备的物品和用途。 2．尝试观察画面中的细节，初步理解故事的情节。 活动准备： 1．幼儿有过与成人旅行的经验。 2．幼儿与父母外出旅行的照片。 3. 课件。 活动过程： 一、迁移已有经验，引入主题。 1．出示幼儿与父母外出游玩的照片，请幼儿介绍照片中的自己和父母在干什么。 2．引导幼儿理解“旅行”含义。 提问：你和谁一块儿出去玩的？出去游玩需要带哪些东西？这些东西有什么用呢？ 二、引导幼儿观察画面细节，理解故事情节。 1．出示封面：“今天有一个宝宝也要去旅行，他会带什么东西呢？” 2．出示第一页画面。 （1）引导宝宝从人物形象和服饰上观察，认识故事中的角色。（妈妈和宝宝） （2）引导幼儿观察宝宝家里有什么？（水壶、小熊、毛毛虫）它们在哪儿呢？这些东西是干什么用的呢？ 3．阅读第3—7页画面，通过对前一页画面的观察预测下一页画面内容。 （1）引导幼儿观察宝宝的服饰与前一页比较有什么变化？（穿上了小外套） （2）提问：宝宝穿上了小外套，还要带什么呢？（引导幼儿观察画面右侧的小背包。） （3）小背包有什么用呢？背上小包包，宝宝还要带什么？（水壶）水壶有什么用呢？（宝宝要记得多多喝水哦！） （4）宝宝还要带什么？（小喇叭）带小喇叭有什么用呢？（宝宝一吹小喇叭妈妈就能找到你啦！）
㈤ 幼儿园了小蝌蚪找妈妈的教案怎么写
课题：《小蝌蚪找妈妈》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片 活动过程： 一．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？ 幼儿讨论：并发表自己的观点， 二．播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、整体欣赏故事情节。 四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？
㈥ 幼儿园讲故事的教案怎么写
: 一份完整的教案,一般包括,活动标题,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思,具体要求如下: 1、目标:指这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力...
㈦ 幼儿园故事一次比一次有进步教案怎么写
教学目标： 知识与技能： 1 、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个字。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 过程与方法：分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。 情感态度与价值观：懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。 教学重、难点： 1 、识字、认字和朗读课文。 1 、 要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、课件激趣 同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗？（播放课件） 如果你们认识这些蔬菜，就大声说出它们的名字，好吗？ 二、故事导入 1 、同学们认识的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小 燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。 （播放课件，课文朗读） 2 、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》 。板书课题 3 、学习生字“次” 。 ⑴这里有个生字宝宝 “次” ，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。 ） ⑵谁能带着同学们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。 三、初读课文，读文识字 1 、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字成了好朋友，看看通过 这节课的学习， 你们还能和哪些生字成为好朋友呢？大声地读读课文， 借助拼音把字音读准 确。 2 、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。老师已经把这些淘气的 生字宝宝都找出来了， 我们一起来认识他们吧！ （课件出示有拼音的词语， 借助拼音读词语。 ） 4 、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？ （课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词） 四、再读课文，理解感悟 1 、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进课文去看看吧！请同学 们再次自由地朗读课文。 2 、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？ 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图） 指导读出亲切的语气。 3 、 燕子妈妈它多有耐心啊， 小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们从书中找一找， 读一读。 （课件出示问题） （ 1 ）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。 （ 2 ）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。 4 、指名汇报。边说边出示句子： （ 1 ）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。 （ 2 ）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。 （ 3 ）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ 5 、同学们都有一双会发现的眼睛，小燕子在妈妈的鼓励下，发现了茄子和冬瓜的不同，它 的心情会怎样？（小燕子会很高兴） 是啊， 小燕子它多高兴啊， 你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！ 指名 小燕子的发现。 6 、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新 的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。 7 、学生汇报，边说边出示句子： （ 1 ） “你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” （ 2 ） “很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？” （ 3 ） “你一次比一次有进步！ ” 8 、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等） 指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切， 读它的话时，语速要慢一点， 要读出鼓励、赞扬的 语气。 9 、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心 的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！ （指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话） 10 、 老师也被你们声情并茂的朗读感染了， 也想加入其中， 让我们一起来读读好吗？老师扮 演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！ 11 、 那么， 燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？ （小燕子通过认真仔细地观察和 比较， 自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点， 观察得一次比一次仔细， 所以燕子妈妈夸奖了它） 12 、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段） 13 、是啊， 在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比 一次有进步！ 五、课外延伸 1 、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？ 2 、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同学的今天会比昨天有进 步，明天会比今天有进步，像课文中的小燕子那样，一次比一次有进步！