⑴ 幼儿园教案 简单的组合大班
【教学目标】 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动了解有关两两组合的知识。 2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。 3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴趣。 4、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 【教学重点】经历探索简单事物两两组合规律的过程。 【教学难点】能用不同的方法准确地计算出组合数。 【课前准备】主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。 【教学策略】根据组合的知识特点“条件隐晦，思维抽象”，在教学中采用发现法，坚持“思路教学”，深钻教材，注意从小组合作交流、游戏设计入手，模拟发现，从特殊到一般，归纳出一般的规律，优化学生的思路，激活学生的思维。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 （设计意图：选择学生喜闻乐见的情景导入，激发学生的学习欲望，达到很好的引入新课目的） ①请看一段视频。 ②刚才这段视频讲的是什么？ ③2010年广州亚运会虽然已经结束了，但是给我们留下很难忘的敬意，说到体育运动，不能不说我学校的一个体育特色，那就是足球，我们学校的足球队参加比赛拿了很多荣誉，说到足球比赛，有一种很高级的足球比赛，就是世界杯足球比赛，世界杯比赛每4年一次，2002年我们中国国家队冲出亚洲参加时间杯足球比赛，和其他3个国家都分在4组。 二、共同探究。 出示课件，2002年世界杯足球比赛C组的球队如下：让学生观察。 师：有几国家？分别是哪些国家？ 师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图） 。假如你是裁判员，你会怎么安排比赛。（设计意图：通过让学生说一说，让他当裁判员等形式，及时掌握学生的思维动态，激发学生的学习欲望，为其他同学做一个客观的引导从而更好的为下面的小组讨论环节做铺垫） 1、让学生大胆说一说、猜一猜。 2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。（设计意图：通过实物，小组交流合作，讨论的形式，活跃课堂气氛提高学生参与课堂的积极性，提升学生共同思考探究的能力） 3、学生汇报。 通过学生的回答，引导学生思考并回忆上量课时学的排列与组合的要点：有顺序，不重复，不遗漏（板书）。 归纳小结：通过学生的回答和交流，让学生说出和足球比赛类似的组合与顺序无关。 4、小结 这种方法是组合的其中一种方法，列举法（板书）。 让学生评价一下这种方法，同时引出另一种方法（连线法）。 （设计意图：让学生学会评价，并通过评价对已学知识做一个深刻的描述，了解列举法的特点） 5、出示：巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成的正方形图，提问学生看到这，你想到什么方法，根据学生的回答板书：（连线法）。 6、学生独立完成后展示1－2个学生的作品，四人小组讨论交流，再归纳小结学生的方法。引导学生注意要做到有序、不重复、不遗漏。 7、引出连线的方法不止一种还可以横着连线，继续学习连线法。通过第二种连线法的学生，让学生明白有顺序、不重复、不遗漏在组合中的重要性。 8、归纳小结。 刚才同学们学习的两种方法，对两个事物之间的组合时，我们注意什么。加深对简单组合的认识。 （设计意图：对于连线法的学习，学生更容易接受，更直观。放手让学生说一说，连一连，讨论交流，通过交流让学生产生思维碰撞，激发学习欲望，在此过程，教师对知识的传授只是顺水推舟的作用。） 三、拓展练习。 做一做（设计意图：利用游戏活跃课堂气氛，让学生在学中玩，玩中学，提升数学课堂教学的魅力、吸引力） ①审题，让学生猜猜哪两个同学会抢到椅子，有几种可能？ ②找3名学生进行游戏，游戏前，先说清楚游戏规则，同学们要思考的问题： ③活动结果汇报小结。 四、巩固练习（设计意图：对已学知识进行的梳理，巩固，小结，再一次复习连线法和列举法） （1）练习二十五第7题。 通过小组讨论交流的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。 （2）练习二十五第9题。 方法与例三一样，四个人两个人之间通电话！ 五、课堂小结（设计意图：知识的迁移、升华） 1、说说生活中简单组合的例子：各种比赛，位置编排、游戏等。 2、谈谈本节课的收获。 六、作业布置：通过本节课的学习解决一些生活中与组合有关的问题。（设计意图：对本节课的学习做一个检验，让学生体会到数学的现实意义，数学来源于生活，同时又帮助我们解决很多生活难题）
⑵ 幼儿园大班奇妙组合大调查教案
活动目标： 尝试用团、压、印的方法制作饼干。 活动准备： 经验准备：用过团、压方法玩过油泥。 物质准备：油泥、压模具、盘子。
⑶ 创意大组合，幼儿园教案
活动目标： 1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。 2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。 重难点：组合手型图，拼贴出与众不同的画面。 活动准备：废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。 活动过程 一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。 1、玩手指游戏：石头、剪子、布。 2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬…… 3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变) 二、幼儿画手型。 1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。 2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。 3、幼儿自己变手型并画下来。 4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。 5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。 三、幼儿尝试手型组合。 1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看) 2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察) 3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试) 4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。 5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品) 6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。 7、请这几名幼儿介绍自己的作品。 四、粘贴手型组合图。 1、小朋友拼的手型图真有趣，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起欣赏呢? 2、请幼儿想办法，自由发表意见。 3、最后确定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。 4、幼儿再次摆拼手型，最后将自己最喜欢的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。 五、欣赏作品。 1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。 2、同伴之间互相说说喜欢谁的手型画，为什么。 3、幼儿把自己的作品展示在画墙上，体验成功的喜悦。 设计意图 师生同做手形游戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由自在、无拘无束地想像，既顺应了幼儿心理、生理特点，引发童真快乐，又有利于幼儿内在潜能的发挥。 幼儿看投影仪画手型更直观、形象。 照顾能力弱的幼儿，让每一个幼儿都有成功感。 引导幼儿从不同角度观察手型图，为下面的组合活动做铺垫。 通过欣赏同伴的作品，拓展幼儿思维。 定格自己的作品，感受成功的喜悦。 鼓励幼儿发现同伴的优点，表扬与众不同的想法，培养审美能力。 注：此活动可以分为两课时。
⑷ 幼儿园大班社会与健康《寻找最佳组合》教案
主题目标 (一) 能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。 (二) 愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。 (三) 学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
⑸ 幼儿园大班科学教案水到哪儿去了
活动目标： 1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。 2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。 3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简单的符号做记录。 活动准备： 玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。 活动过程： 一、魔术游戏，激发兴趣。 1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗？ （1）出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来） （2）出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？ 2、启发幼儿猜猜水到哪里去了？ 幼儿：在瓶子里。 幼儿：飞到外面去了。 3、打开瓶盖，找出原因。（原来里面有一条毛巾）小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。 幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。 二、实验验证，寻找答案。 1、介绍实验材料，符号对照表。 教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。（师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。） 2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。 大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2（备注： 代表小方巾； 代表海绵； 代表棉花。） 3、提出实验要求： （1）5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始实验。 （2）水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。 （3）每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。 （4）每次实验物品的摆放顺序不能相同。 4、幼儿分组操作，寻找答案。 幼儿：海绵最会吸水。 幼儿：我觉得毛巾最会吸水。 幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。 幼儿：最会吸水的排中间。 幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。 幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。 三、分享实验结果，得出结论。 1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。 大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三…… 2、得出结论：哪种组合最会吸水。 师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。 建议：延伸活动：让小朋友用个杯子装一杯水，然后用绳子绑住杯子，在用笼子困住杯子。然后过几天来看看是个什么情况。水会蒸发掉，水跑到哪去了。然后老师问小朋友水到那去了。
⑹ 幼儿园大大班伙和伴的教案
【活动设计思路】： 《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。 【活动目标】： 1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。 【活动准备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) （二）基础部分1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。 教师提问：告诉老师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。 教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样…… (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态--冰(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）结束部分1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
⑺ 幼儿园大班，20的分解组合教案，O(∩-∩)O谢谢
20的分解组合 怎么会有 都是10的分解组合了 怎么教的
⑻ 蒙氏教案中班20 到30组合与排列
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰
活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
*装饰盘子
*装饰相框
*装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
⑼ 幼儿园大班数学图形的拼组教案怎么写
活动目标： 1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。 2、提高观察力，集中注意力。 3、发展想象力与创造力。 活动准备： 教学图片：三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图片； 幼儿用书 活动过程： 1、游戏"图形配对"。 1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。 教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗？它们叫什么名字？它们长得各有什么特点？ 2）教师在黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。 2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。 教师：卡看图中是什么？它是由哪些图形组成的？ 小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。 3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。 引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。 小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。 活动延伸： 教师可以启发幼儿画几何图形，利用小图形卡片拼组各种物品，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的想象力与创造力，对表现好的幼儿给予鼓励。