1. 大班教案小朋友不打人
可以让他们去组织一些关于这些的活动啊，提高他们的真确认识，提高防能力
2. 幼儿园大班《我不打架》教案
以谅解为出发点吧.!.建议你学习忍,毕竟忍比较好,提高忍耐力。心态就会好很多,不容易动怒了！多发善心,多做好事。
3. 幼儿大班有趣的争吵社会教案
进入大班，孩子们面临升入小学，上小学在孩子人生道路上是重要的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异, 并不像孩子心中想象的简单、它存在着学习、环境、作息时间、活动形式等各种差异。很多家长产生了顾虑,我的孩子能适应吗，上小学有没有问题，跟得上吗?通过调查，家长的担心主要来源于孩子的学习方面，他们担心孩子们不会听讲，在没有人督促的情况下在课堂上不能主动学习。孩子们也产生了各种担心,表现的没有信心。客观上会使孩子在幼小过渡期出现严重的不适应现象，这样则不利于他们的发展。要解决这样的问题，我认为必须培养孩子们主动学习的意识和能力。而我们所谈的大班幼儿的自主学习是指幼儿根据自己的学习能力、学习任务，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得、全面、和谐的发展的学习。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能做事和不断向自己挑战的人，所以，“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的目标。要使幼儿“主动学习”，必须让幼儿先“学会学习”。“学会学习”是帮助幼儿找到学习的“路”与“桥”的一件必要方法。怎样使幼儿积极主动地参与到学习的过程中去呢？一、 观察幼儿，激发幼儿的学习兴趣要让幼儿学习得好，首先要让幼儿学会观察，要有学习的愿望和要求。《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏，偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”如果幼儿是被动的，教师教什么，他就听什么。这样的学习就不会有成效，也不会发展幼儿的创造性思维。兴趣是学习活动的催化剂，在幼儿的认知过程中和学习过程中起着推动作用。因此激发幼儿的兴趣要贯穿整个教学过程。主题活动强调以幼儿发展为本，强调幼儿的自主性、探索性，正是发展幼儿主动学习的最佳载体。因此各主题活动开展中，我不断利用各种契机，为幼儿主动学习创设和提供条件。如：主题活动“春之”开展时，需要资料的充实，以往收集资料的种类内容都是由老师指导和指定，这次我经过观察和，觉察到大班幼儿已经拥有比较多的相关经验，所以就放手让他们自己收集资料，少了限制，孩子们的反应一下子活跃起来，他们除了去找来图片、照片、实物外还带来了关于“春天”的成语、故事乃至古诗，并且能结合自己的经验表征春天，这些材料使主题活动内容丰满充实，推进了活动的蓬勃开展。而幼儿在扩展经验的同时也体验了表现展示的快乐，自主性被大大激发起来。 ...展开进入大班，孩子们面临升入小学，上小学在孩子人生道路上是重要的转折点，然而小学的学习生活与幼儿园生活存在着很大的差异, 并不像孩子心中想象的简单、它存在着学习、环境、作息时间、活动形式等各种差异。很多家长产生了顾虑,我的孩子能适应吗，上小学有没有问题，跟得上吗?通过调查，家长的担心主要来源于孩子的学习方面，他们担心孩子们不会听讲，在没有人督促的情况下在课堂上不能主动学习。孩子们也产生了各种担心,表现的没有信心。客观上会使孩子在幼小过渡期出现严重的不适应现象，这样则不利于他们的发展。要解决这样的问题，我认为必须培养孩子们主动学习的意识和能力。而我们所谈的大班幼儿的自主学习是指幼儿根据自己的学习能力、学习任务，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。它是幼儿在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，以展示自身主体性的过程。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得、全面、和谐的发展的学习。培养幼儿的自主性，能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能做事和不断向自己挑战的人，所以，“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的目标。要使幼儿“主动学习”，必须让幼儿先“学会学习”。“学会学习”是帮助幼儿找到学习的“路”与“桥”的一件必要方法。怎样使幼儿积极主动地参与到学习的过程中去呢？一、 观察幼儿，激发幼儿的学习兴趣要让幼儿学习得好，首先要让幼儿学会观察，要有学习的愿望和要求。《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏，偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”如果幼儿是被动的，教师教什么，他就听什么。这样的学习就不会有成效，也不会发展幼儿的创造性思维。兴趣是学习活动的催化剂，在幼儿的认知过程中和学习过程中起着推动作用。因此激发幼儿的兴趣要贯穿整个教学过程。主题活动强调以幼儿发展为本，强调幼儿的自主性、探索性，正是发展幼儿主动学习的最佳载体。因此各主题活动开展中，我不断利用各种契机，为幼儿主动学习创设和提供条件。如：主题活动“春之”开展时，需要资料的充实，以往收集资料的种类内容都是由老师指导和指定，这次我经过观察和，觉察到大班幼儿已经拥有比较多的相关经验，所以就放手让他们自己收集资料，少了限制，孩子们的反应一下子活跃起来，他们除了去找来图片、照片、实物外还带来了关于“春天”的成语、故事乃至古诗，并且能结合自己的经验表征春天，这些材料使主题活动内容丰满充实，推进了活动的蓬勃开展。而幼儿在扩展经验的同时也体验了表现展示的快乐，自主性被大大激发起来。二、创设适宜的环境，鼓励幼儿积极自主选择学习的性质是由环境决定的，在什么样的环境里，就有什么样的学习。《幼儿园工作规程》同样指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿自主选择是指鼓励幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要、目的进行选择探索发现。大班幼儿的性、行动目的性逐渐增强，在活动中他们渐渐有了自己为自己做主的强烈愿望。为此，教师必须创设让幼儿有机会选择、有条件选择的环境，以满足幼儿自主学习的需要。孩子主动学习自主选择首先需要一个宽松的、平等的、的活动环境，这样幼儿才有机会选择。而教师应积极调整自己的教师角色，应以朋友的立场站在孩子的角度，尊重、信任孩子，让孩子敢于按自己的意愿、需要来选择，而不是由成人来决定孩子做什么或不做什么，绝对不能让孩子在权威性的教师面前循规蹈矩、消极顺从。当然，孩子也需要遵守必要的一日生活常规，应在和谐、有序的环境中来进行选择学习。比如说在班级区角活动中，教师应该鼓励孩子根据自己的需要、兴趣选择喜欢去的区角进行活动，而不能去规定孩子的活动；在美工活动中，让孩子自己选择不同的材料与方式完成作品；在游戏活动中，让孩子自己选择游戏伙伴、角色；教师根据主题活动要求，让孩子选择自己喜欢的学习内容；科学活动中，教师引导孩子了解活动目标后，选择不同的、自己的方式探索、操作、实验；教师还应该让孩子自己选择值日生，让幼儿体验到值日生为集体做事的光荣感等等。孩子主动学习所需的环境其材料还应该是丰富的、多元的、可选择性强的，能让幼儿有条件来选择的。幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，单一的环境只能让幼儿为材料争抢或由教师支配不让幼儿选择，而丰富的具有操作性强和可变性的实物环境可为幼儿提供主动感知与探索的物质条件。教师以及家长应帮助幼儿收集充足的活动材料，并提供使用材料的机会。根据大班幼儿做事能力强的特点，可让幼儿一起参与材料的收集、加工、整理、分类，共同参与环境的创设，丰富班级的物质环境，让幼儿有物可选、有条件选择。只有在这样的环境里，幼儿才能学会自主选择，自主选择是幼儿主动学习的态度之一。三、营造、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重信任、理解、合作的新型师生关系教师要树立师生平等的教学观，转变传统的思想观念，实现师生人格上平等，思想上交流，情感上相容。教师要正视幼儿的个体差异，对每个幼儿充满信任和理解，鼓励和支持幼儿积极参与活动，对幼儿的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。如在教学过程中，幼儿答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的问题允许发问；不同意见允许争论；教师错了的允许幼儿指正；甚至必要时允许幼儿不举手发表意见。在这种的课堂气氛中，幼儿没有被同伴耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分的，幼儿便会全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。四、尊重幼儿，鼓励幼儿大胆尝试与探索《纲要》多次提到：“让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。“这充分表明了幼儿是学习的主体。对幼儿的主体性活动，教师应给予尊重和保护。在引导幼儿积极探索的过程中，鼓励幼儿去发现问题，解决问题。课堂上对能力一般，不主动举手表现的幼儿，教师可以主动提问他，待他回答正确后，教师应及时表扬，同时别忘了提醒他：“下次会回答时，要大胆举手，不然老师还不知道你这么能干呢。”即使回答错了，也不要批评指责，找一些鼓励的话安慰他。比如：“你回答问题声音响亮，值得大家学习，坐下再想想，好吗？”“你今天真勇敢，终于肯大胆举手发言了。”这样，他们的心理负担没有了，觉得自己的人格受到了保护，学习的积极性也被调动起来。例如：在音乐活动《喜洋洋》的教学中，孩子们对喜庆的乐曲和乐器的演奏有着浓厚的兴趣，根据已知经验，孩子们摒弃了碰铃、铃鼓等常见的乐器，根据民乐的特点运用了锣、镲、大鼓等进行打击乐演奏，在敲锣打鼓，咚咚锵锵，越敲越高兴，越演奏越陶醉于其中。为了让孩子们进一步探索有音乐的世界，我们一起从找乐器开始，于是易拉罐、铁皮桶、锅盖、铝盆、瓶子、积木、甚至连自己的身体也成了孩子们分外有趣的学习工具。他们用各种搜集来的“乐器”、各种身体部位的拍打，在敲敲打打中陶醉于一片无限想像和创造的空间。五、让幼儿在主动学习中开出自信的花自信是主动性中的主要的品质，它是孩子进行有效的主动学习的心理基础。作为“精神世界的一朵鲜花”，自信，可以使孩子产生积极的学习动机和愉快的情绪，如果孩子自己连自己都不相信，是难以快乐的自在地投入活动的，因此，自信是一件事情成功的开始。自信是一种愉快的情绪，成功能给孩子成就感，能带来较高层次的情绪体验，从而逐渐形成和增强自信心。在主动学习中，由于孩子在充分的时间和空间里，根据自己的水平和喜好，选择方式和视角，发现自己的独特，以自己的发展进程取得成功，所以，孩子的自信的建立，也就顺理成章，水到渠成了。如：在石头画的创意表征时，有的幼儿通过石头的形状进行想象绘画：椭圆的鹅卵石用色彩鲜艳的花纹和图案画成鱼身、不规则形状的叫相同的两块石块画上鱼鳍，而三角形的石头则用装饰成鱼尾，这样一条栩栩如生、色彩鲜艳的石头鱼就长做出来了；但有的幼儿由于能力的有限只会用几种颜色涂色和花纹装饰也完成了石头的创意表征。作为老师我都很欣赏幼儿的作品，不管孩子的作品如何都会老师的赞扬，但是我同时也要提出要求和希望，孩子在赞扬中更能接受老师的建议会更自信的主动进行学习和探究。因此，在主动学习中，我们不仅注重孩子们究竟获得多少知识和技能，更注重孩子在学习中的成功体验和经验的积累，自信会引导孩子走向更广阔的天地，获得更繁多的信息。自信心的树立，使孩子的主动学习有了更大的驱动力。培养幼儿的主动学习能力是减小幼小衔接坡度的重要部分，要培养幼儿主动学习的能力和意识教师要时时刻刻从“幼儿发展为本”的角度去考虑问题，使自己成为幼儿学习的参与者、讨论者，而不是仅仅是教学活动的执行者。教师要为幼儿创设多样的、可选择的学习环境，确保幼儿能够的活动和的游戏。这就是说培养幼儿主动学习能力对教师的要求非常高，教师要有敏锐的观察力，灵活的沟通能力，和有效的引导方式，这都是极为重要的。让幼儿学会主动学习，快快乐乐的升入小学。收起
4. 孩子为什么幼儿园听话，回来就变了一个人 又打人又骂人不听话
家里人太惯着他了。我小侄子就是，在学校老老实实的，一回家很霸道。因为他知道家里人什么都会让着他，所以在家他谁都不怕，在家没人能管得了他！
5. 幼儿园大班社会领域教案：《遇到坏人，怎么办》
设计思路：
幼儿园恶性事件的连续发生，为我们敲响了安全教育的警钟。二十一世纪的孩子活泼主动、大胆不怕困难，因此设置“遇到坏人怎么办”的难题，通过角色扮演，一边发现问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会保护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣，增强自我保护的能力。
活动目标：
1、知道遇到坏人所应该采取的正确措施。
2、增强幼儿的自我保护能力和意识。
活动准备：
课件、红旗若干，西瓜队、苹果队、草莓队指示牌，智慧星若干。
活动过程；
1、观看课件、导入
师：这是什么地方，小朋友看看在这里发生了什么事情？
幼：自由发言。
师：小朋友观察的非常仔细，这所幼儿园里来了坏人，伤害了这里的老师和小朋友。如果坏人来了我们幼儿园怎么办？
幼：自由发言。（小朋友的想法非常好。）
2、讨论：幼儿园来坏人怎么办？
A、播放课件（一）老师引导幼儿观察。
有一天，有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园，看他正在干什么？（踹门）他想干什么（伤害我们）？那我们怎么办？（躲到安全的地方）。
师：请说说万一有坏人要进来，你会怎么做？
幼：讨论发言。（小朋友的主意很好）
B、播放课件（二）
看看老师是怎么做的（堵住门不让坏人进来，打电话求救）。小朋友是怎么样（躲在床底下或桌子底下）
教师小结：坏人来了不要慌，老师会保护你们的。小朋友要赶紧躲起来。我们要把门关好。可以用大的物品堵在门口，不让坏人闯入。
C、播放课件（三）
师：“看，万一坏人闯入教室，我们应该怎么办？”
幼：讨论、自由发言。
老师小结：如果坏人跑到幼儿园了，我们要冷静地想想办法，不能害怕，要大声喊救命，小朋友可以从另一扇门逃走，跑到人多的地方，让坏人抓不到你，保护好自己，然后打“110”报警。
D、播放课件（四）
学习打报警电话“110”，知道“110”不能随便打。老师扮演警察，幼儿学打报警电话。
师：谁来了？
幼：警察叔叔。
师：警察叔叔把坏人怎么样了？
幼：抓走了。
师：太好了，小朋友又可以开心的玩了。
3.讨论：如果在其他地方遇到了坏人怎么办？
A:播放课件《陌生人敲门》
（1）、有一天，有一个陌生敲门，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办？ （幼儿讨论）
（2）、情境练习：《陌生人来了，我不开门》
一个陌生的阿姨敲门想进入家里，对小朋友说：“我是你妈妈的好朋友，请你开门。”小朋友说：“我不认识你，你不开门。”
（3）、小朋友小结：小朋友在家一定要关好门，听到有陌生人来敲门后不要随便开门，万一有坏人闯进来，可以躲进洗手间关好门，或是想办法打电话通知大人，还可以打电话报警。
（4）、小朋友，请问来了陌生人敲门，你会怎么做？
B：播放课件《迷路了》引导幼儿观察，并提问
（1）、小朋友如果和爸爸妈妈走散了，迷路了，你们会怎么做？
（2）、幼儿讨论。
（3）、情境练习：《小朋友迷路了》
小朋友迷路了，一个陌生人走过来对小朋友说：“小朋友，我认识你的妈妈，我带你回家吧！”小朋友说：“不”。然后小朋友打了“110”电话，请警察叔叔帮忙找到了妈妈。
（4）、小朋友小结：小朋友迷路了，不要乱走，呆在原地等爸爸妈妈来找，千万不能跟陌生人走，可以打电话报警。
（5）、小朋友，假如你迷路了你会怎么做？
4、智力大比拼“今天谁会赢”
（1）现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，我要考考你们，假如遇到了坏人，小朋友怎样来保护自己？
（2）我们分成三队，苹果队、草莓队、西瓜队，每队有四位参赛选手，后面的小朋友为本队的嘉宾。
（3）、认识每队的一至四号小选手。
现在开始比赛
第一轮：判断题
规则：请小选手听清题目后，把你手中的“对或错”牌子，你认为“对”的话就把对的那面举向老师。答对得一面小红旗答错不得小红旗。
演示：每队的一号小朋友请听题：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。对还是错请举牌。
正式比赛开始：
A、陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
B、陌生人要去你家时，你不能带路。
C、陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
嘉宾题：
迷路了，小朋友大声哭。
第二轮：选择题
规则：请小选手听清题目后，把你手中的“1或2”牌子，你认为“1”的话就把1的那面举向老师,你认为是2的话就把2的那机举向老师。答对得一面小红旗答错不得小红旗。
演示：每队的二号小朋友请听题：
有个不认识的叔叔给你东西吃：
1．巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
2．什么都不能吃。
请选手举牌。
正式比赛开始：
A陌生人就是坏人吗?
1、陌生人就是坏人。2．陌生人不一定是坏人。
B能不能跟陌生人走?
1．能去公园和游乐场。2．不能去任何地方。
C．有个认识的阿姨想带你出去玩。
1．可以和她去。2．必须先告诉爸爸妈妈。
嘉宾题：
下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
1、可以跟他走2、不能跟他走
第三轮：抢答题
规则：当老师读完题目后，第一个站起来的小朋友就获得答题机会，答对得一面小红旗，答错不得红旗。
A、报警的电话是多少？（110）
B、你爸爸的电话号码是什么。
C、你妈妈的电话号码是什么。
现在我们共同数一下，那个队的红旗最多，就是今天的冠军，获得红色的智慧星，其他两队也有蓝色和黄色的智慧星。
小朋友，今天你玩的开心吗？那好，现在老师有一个更好完的游戏——“警察抓坏人”，起立，我们到操场去玩吧！