㈠ 大班数学教学活动设计教案《拼成了什么》
大班数学教学活动设计教案
（新郑市城关乡周庄幼儿园刘晓东）一.
活动目标:1.
通过操作体验几何图形可以拼成各种物体,
感受图形美.2.
能不收大小摆放位置的影响正确判断图形,
并进行分类记数.3.
发展空间知觉和观察、分析、判断能力。二.
活动重难点：
能不收大小摆放位置的影响正确判断图形,
并进行分类记数.三.
活动准备：1.
大小、颜色不同的各种几何图形若干。2.
拼图两张。3.
录音机、磁带。4.
课件。四.
活动过程：（一）做律动导入新课
师：昨天，图形宝宝给老师打了一个电话，想请小朋友们一起去它们家玩儿，大家想不想去？（想！）好，下面我们一起去吧！（跟音乐做律动，来到图形宝宝的家）
师：大家看，我们来到了哪儿？（图形宝宝的家）都有谁在家呢？依次出示圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝、梯形宝宝。
（二）讲授新课1.
分析图形师：刚才，图形宝宝藏的位置小朋友们都找到了，真聪明。下面，图形宝宝说它们再藏一次，让小朋友们找一找，好，把眼睛闭上。一、二、三，看这次老师又变化出了什么？（小猪、机器人）（1）出示小猪图：找找小猪的头是由哪些几何图形拼成的，各有几个？启发幼儿注意到重叠图形。（5个三角形，6个圆形）（2）出示机器人图：找找机器人是由哪些图形拼成的？各有多少个？（10个圆形、6个正方形、5个梯形）3.
（三）到户外找图形，结束活动
图形宝宝和小朋友在教室里玩了把捉迷藏的游戏，下面，图形宝宝要到室外和小朋友们做游戏，我们一起出去吧！自我评价：本节活动首先采用游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣。使幼儿能融入到数学课堂中，寓教于乐。
其次，利用多种教学方式来攻破重难点。先观看课件，老师演示，让幼儿寻求发现各种图形，初步接触本节活动内容；再分析图形，进一步让幼儿知能不收大小摆放位置的影响正确判断图形,
并进行分类记数；接着让幼儿动手操作，感受图形美。充分发挥幼儿的发展空间知觉和观察、分析、判断能力。（刘晓东同志在新郑市做幼教公开课，此为该节公开课的教学设计）
㈡ 如何设计数学教学活动
数学教学抄不应该只是一袭些刻板的知识的传授，而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力，激发学生学习数学的兴趣。小学数学教学活动的设计看起来似乎很简单，但要真正设计好却是不容易的。这是因为，一个活动的安排与设计，不仅涉及到教师对本班学生发展水平的认识，对数学教育目标的理解，对教学目标的理解与掌握；而且还涉及到活动设计的合理性、新颖性。（剩余0字）
㈢ 初中数学活动课教案
北师大版实验教科书七年级下册
7.4利用轴对称设计图案
教学目标:1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。
2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对称关系设计轴对称图形。
教学重点:本节课重点是掌握已知对称轴L和一个点，要画出点A关于L的轴对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形，掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。
教学方法:动手实践、讨论。
教学工具:课件
教学过程:
一、
先复习轴对称图形的定义，以及轴对称的相关的性质:
1.如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相________，那么这个图形叫做________________，这条直线叫做_____________
2.轴对称的三个重要性质______________________________________________
_____________________________________________________________________
二、提出问题:
二、探索练习:
1.
提出问题:
如图:给出了一个图案的一半，其中的虚线是这个图案的对称轴。
你能画出这个图案的另一半吗?
吸引学生让学生有一种解决难点的想法。
2.分析问题:
分析图案:这个图案是由重要六个点构成的，要将这个图案的另一半画出来，根据轴对称的性质只要画出这个图案中六个点的对应点即可
问题转化成:已知对称轴和一个点A，要画出点A关于L的对应点
，可采用如下方法:`
L
A
在学生掌握已知一个点画对应点的基础上，解决上述给出的问题，使学生有一条较明确的思路。
三、对所学内容进行巩固练习:
1.
如图，直线L是一个轴对称图形的对称轴，画出这个轴对称图形的另一半。
L
2.
试画出与线段AB关于直线L的线段
L
3.如图，已知
直线MN，画出以MN为对称轴
的轴对称图形
小
结:
本节课学习了已知对称轴L和一个点如何画出它的对应点，以及如何补全图形，并利用轴对称的性质知道如何设计轴对称图形。
课件的话，可以加我，我传给你