小猪嘟嘟教案及反思

⑴ 续写《小猪嘟嘟》小猪嘟嘟长出了解一对翅膀，它会发生怎样的故事

利用翅膀做一些好事

⑵ 小猪嘟嘟的《小猪嘟嘟》（赵洁绘画）

《小猪嘟嘟》系列是厦门大学新闻传播学院赵洁教授历时三个多月的时间在手机上陆续完成的。作者以漫画的夸张手法，勾勒出一只拟人化的可爱小猪，其图景和意味，却指向人类最古老的梦想——回到童年的梦想。小猪代表着人性中的许多方面，由点笨，有些可爱，有缺点，不完美，有烦恼悲伤，但更多是快乐与温暖。该书于2014年7月由中国文化出版社出版 。
作 者： 赵 洁
出 版： 中国文化出版社
总编 审： 中国文化出版社国内编审处
地 址： 北京市丰台区六里桥北里甲1号
责任编辑：徐 荣
印 刷： 中国文化出版社印刷厂
开 本： 200×200mm
印 张： 6
版 次： 2014年7月第1版 第1次印刷
定 价： 48.00元 柔辉弥漫：归于整体之尝试
俞心樵
近些年来，赵洁(ailee)用智能手机软件或电脑鼠标进行绘画创作，作品的量与质都相当可观，令人惊喜。
其实我对赵洁用什么工具进行创作，并不太感兴趣，我感兴趣的是，她在画什么，以及在怎样画。
我们看到，赵洁主要画了两个系列，一个小女孩系列，一个小猪系列，她画下了小女孩和小猪在各种场景中的各种形状与形态。
以漫画的夸张手法，以勾线与填色为主的技法，类似于天真朴拙的儿童画，但其中深蕴的逻辑理性又远非儿童所能洞悉与掌控。
我们常说的赤子之心，并非封闭、不成长的儿童之心，而是敏感于社会诸多世相和人生诸多况味，知于世故但决不老于世故
甚至是系统性地敏感于人事、自然与整体性存在的返璞归真之心。
赵洁(ailee)的几乎所有的绘画创作，使用时尚的科技工具，其图景和意味，却指向人类最古老的梦想 ——回到童年的梦想。人生不可逆，但通过艺术，人有了更多的可能性，甚至，人终将获得自由，就像生猛而善良的野兽，可以百无禁忌。
这样的赤子之心，是深刻的，古老的，甚至是永恒的，理应成为人类所共有，因而也理应属于所有时代，自然也理应属于当代，然而在当代却尤为稀有。这样的赤子之心，在画画，完全可以不理会艺木市场和美术史的喧嚣与张狂。
我喜欢安静的人，喜欢安静的艺术。赵洁是安静的，赵洁的画，虽然有不少动静，但看久了，就必然安静下来。我们需要这样的艺术家和艺术品：简洁明快而又神秘莫测，自娱自乐而又照顾周全，没有刺目之光而是柔辉弥漫柔情似水，点点滴滴绵绵不绝地恩惠于这个精神日趋荒漠化的时代。

⑶ 小猪嘟嘟的介绍

小猪嘟嘟是香港小猪嘟嘟品牌服饰实业有限公司旗下为开展市场，而全新打造的一个拥有明确市场定位和完善市场网络的知名品牌。

⑷ 幼儿小班歌曲《小猪噜噜》课后反思

《纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的科学型的艺术教育。在生活中，适合幼儿进行美术创作的材料不仅仅局限于用彩笔和画纸，一根树枝，一节竹子、一把刷子、一种蔬菜都能成为幼儿的绘画工具。 又到了一学期一次的乡土艺术周活动了，这次我们小班组以一课跟进的形式轮班上课，最后我们选定一个美术活动《小猪噜噜的花枕头》为行为跟进式课例。有新教师张老师上课，《小猪噜噜的花枕头》运用蔬菜的横切面刻画出花纹当印章，再沾上颜料进行印画。三堂课听下来，我觉得张老师第一次活动时，材料准备很充分，番薯、萝卜印章人手一份，颜料调色也很漂亮。活动开始从故事入手，这是小班孩子最容易接受的，给小猪噜噜印花枕头，孩子们表现出了极大的兴趣，但是工具的介绍缺乏，以至于到最后孩子们就是拿着这个印章在印画，而教师没有出示范例，幼儿也就胡乱的印画，印满画纸就算完成，没有达到活动目标。第二次活动，经过我们的研讨，工具介绍加进去以后，孩子们明显有关注这个绘画工具，知道了蔬菜上可以刻画出图案，沾上颜料可以印出美丽的花纹。但是教师颜料色彩的调配也很重要，你要印画，就得调颜色艳丽一点的，如柠檬黄就不可取，本来小班的孩子印画时就不容易把整个印章图案印满，而柠檬黄就更会造成看不清楚效果。还有教师在示范时有意识的让孩子印出有规则的图案，这样，能力强的幼儿能跳一跳，摘到高处的“苹果”，能满足不同层次的孩子的发展要求。第三次活动，通过前两次的活动加上张老师的反思及组内各成员智慧的碰撞，效果明显好于前两次，虽说每次的课肯定会有这样，那样的不足，但是有反思就会有进步。 通过这次的行为跟进式活动，让我受益匪浅： 本次活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进行的。让幼儿体会到活动中的快乐。以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能，儿歌对于幼儿来说，能进行很好的理解，易懂易学。幼儿也能通过相互的学习，去体验游戏带来的快乐。同时也促进了社会性发展。 今后我上这种活动该注意的： 1．幼儿怎样使用颜料？ 在一定的规则意识下，能认识几种简单的颜色，能掌握轻轻拿大胆的印的技能。学会在一定范围内进行印画，重复进行印画。让幼儿知道用完以后还到原来的地方，以免放错颜色。 2．教师的材料准备和摆放。 教师的材料准备颜色多样化，摆放方面，便于幼儿进行操作的。在合作性美术的过程中，相对应的地方可以准备相对应的材料。让幼儿有充足的空间进行操作。 3．教师的站位要明确。 幼儿在进行尝试活动时，不管是个人各自进行还是将幼儿进行分小组，都要做到老师的视线当中要有每位幼儿。为了不影响幼儿的正常活动，我们也需要给予幼儿充足的个人空间。 4．注意卫生，避免弄脏衣服。 在幼儿进行蔬菜印画的时候，嘱咐幼儿要小心进行，蘸了颜料后不要乱甩，注意衣服、画面和桌面的整洁。为此在进行活动时为幼儿穿上围兜。 5．以开火车洗小手的形式结束活动。 幼儿知道将操作的工具送回家，和老师一起洗洗手。 这次活动给孩子们增添了不少乐趣，也让我在不断地反思中找到差距，我要不懈地努力，不断优化我的教学策略，提高我在今后活动中的驾驭能力。

⑸ 幼儿园中班小猪嘟嘟找春天教案

活动目标： 1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。。 2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。 3、了解自己的长处或特点，增强自信心。 活动准备： 1、汉字卡：“如果”、“就”。 2、幼儿用书，磁带。 活动过程： 一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。 1、集体看故事的第一幅图。 师：画面上有些什么？说的是什么事情？ 二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。 1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。 2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。 3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。 1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？ 2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？ 3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。 ——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？ ——师：小猪看到了什么？他想干什么？ ——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？ 4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。 ——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？ ——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？ 5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。 小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？ 6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。 ——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？ ——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。） 师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！