① 为什么巴拿马的别称是蝴蝶之国
巴拿马”在印第安语中为“鱼乡、鱼群”之意,因当时这里产鱼甚多
别称 世界的桥梁、蝴喋之国(蝴蝶品种、数量均很多)
② 音乐之国（ ）袋鼠之国（ ）赤道之国（ ）花园之国（ ）高山之国（ ）邮票之国（ ）蝴蝶之国（ ）绵羊之国
音乐之国——奥地利
袋鼠之国——澳大利亚
赤道之国——厄瓜多尔
花园之国——新加坡
高山之国——尼泊尔
邮票之国——列支敦士登
蝴蝶之国——巴拿马
绵羊之国——新西兰
③ 语言美丽的巴拿马在哪儿教学反思
一、设计思路：
每个人都有自己的家乡，无论身处何地，对于家乡的感情总是那样难以割舍。对于家乡的美，每个人的定义都是不一样的，但当这种事物注入浓厚的情感时，那就是最美的。《纲要》和《指南》中都提出：要从小培养孩子们热爱家乡、建设家乡的情感，这也是对孩子进行社会性教育的重要内容。结合中班幼儿的语言处在发展的敏感期这一特点，我以《哦，美丽的巴拿马》绘本为载体，通过对绘本的阅读，让孩子们初步理解“最美丽的巴拿马就是自己原来生活的地方”，并引导孩子结合生活，去发现和关注自己家乡的美，让幼儿从小萌发热爱家乡的情感。
二、设计重难点：
通过对画面的细致观察、分析，理解故事内容。并能结合自己已有的生活经验大胆讲述自己的家乡，表达自己对家乡的热爱之情。
三、活动目标：
1、 通过对画面的观察，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
2、 理解故事内容，并结合生活经验，说出自己家乡的美，从而萌发爱家乡的情感。
四、活动准备：
1、物质准备：相关PPT
2、经验准备：幼儿关于“家乡”的理解
五、活动过程：
（一）、导入部分
师问：孩子们，你们知道自己的家乡在哪里吗？幼儿回答。
师小结：家乡是我们长期生活和居住的地方，我们的家乡有一个共同的名字，叫大邑。
今天，老师也给你们带来了一个关于家乡的故事，让我们一起来看一看。
（二）、逐页阅读画面，感知并理解故事内容。
上面有什么？谁会用美丽的语言来告诉我？
师小结：这是一个绿树环绕，小河流淌的地方，这么美丽的地方，会是谁的家乡呢？
出示图2：
小熊和小虎在做什么呢？钓鱼真是一件愉快而有趣的事情。
师小结：这里有鱼，还有蘑菇，物产真丰富啊，他们在这里生活得很快乐。猜一猜，他们会一直在这里生活下去吗？幼儿回答。师：让我们继续往下看。
出示图3：
教师讲述图3内容后问：小熊会离开家乡去巴拿马吗?
出示图4：
他们去了吗？你怎么看出来的？他们能找到去巴拿马的路吗？如果我们找不到路了，会怎么办呢？让我们来看看，他们是怎么做的？
出示图5、6、7：
他们遇到了谁？他们会怎么问呢？田鼠（奶牛、乌鸦）又会怎么回答呢？
出示图8：
乌鸦带他们到哪里去了？他们看到了什么？这是哪儿？
（三）、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
教师配乐讲述故事一遍后，问：小熊和小虎梦想去的地方是哪里？他们找到了吗？巴拿马在哪儿？
（四） 、结合生活经验，说说自己家乡的美。
你去过家乡的哪些地方？最喜欢家乡的哪个地方？为什么？
李老师这里有一些关于我们家乡的图片，让我们一起来看一看吧。
（五） 、观看大邑标志性事物的PPT，萌发爱家乡的情感。
我们的家乡真是太美了，这里不仅有风景优美，物产丰富，交通还很便捷，是一个适合居住的现代化城市。
④ 蝴蝶之国.冰火之国.风车之国.千佛之国.枫叶之国.仙人掌之国是哪些国家
蝴蝶之国——巴拿马 巴拿马位于中美洲南部，南濒太平洋，北临加勒比海。该国奇花异草，竞相争艳，招来许多色彩斑斓的蝴蝶，有“蝴蝶之国”称。
冰火之国——冰岛 在世界地图上，冰岛共和国形似一个巨大的水母盘附在北极圈边缘。它的最北端格里姆塞岛就在北极圈上。它将严寒和炽热、高山和荒野、熔岩和海洋奇妙地交织在一起，构成了岛国的独特风光。因为冰岛具有冰与火交错存在的得天独厚的景观，所以被称为“冰火之国”。
风车之国——荷兰 在荷兰旅行，可以看到两个独特的景物：风车和堤坝。荷兰的风车大的有4层楼高，车叶最长的有40多米。它们在海风吹动下长年不息地转动着，为人们磨粉和排水。风车成了荷兰的标志，荷兰因而被称为“风车之国”。
千佛之国——泰国 泰国是一个佛教之国，大约有90％的居民信佛，僧侣多达15万人。全国约有佛寺3万多座，其数量之多，在东南亚首屈一指，因而，被称为“千佛之国”。
枫叶之国——加拿大 糖槭树林遍布加拿大全国各地。它又叫糖枫树，每年深秋季节，金风萧瑟，红艳艳的枫树叶，灿如朝霞，色泽娇艳，十分瑰丽，仿佛春天怒放的红花。加拿大人对枫叶有深厚的感情，把枫树视为国树，加拿大有“枫树之国”的美誉。
仙人掌之国——墨西哥 在世界上，有1000多种仙人掌，在墨西哥就可找到500来种，其中还有200多种是墨西哥特有的，墨西哥堪称仙人掌之国。
⑤ 巴拿马为什么被称为蝴蝶城
蝴蝶之国-----每当谈到蝴蝶，人们无不为它那绚丽多彩的形象和优雅飘逸的舞姿而赞叹。可以说，蝴蝶是美丽的象征，为我们的生活增添了乐趣。巴拿马运河贯穿于巴拿马境内中部的加通湖。据说很早以前，加通湖畔到处都是翩翩起舞的蝴蝶，又因其形态美丽，色泽鲜艳，远远看去，飞舞的蝶群恰似一片花的海洋 一一 蝶海！所以巴拿马有“蝴蝶国”之美称。
⑥ 蝴蝶之国是指呢个国家啊
蝴蝶之国——巴拿马 巴拿马位于中美洲南部，南濒太平洋，北临加勒比海。该国奇花异草，竞相争艳，招来许多色彩斑斓的蝴蝶，有“蝴蝶之国”之称。
⑦ 蝴蝶之国是哪个国家的称号
蝴蝶之国——巴拿马
巴拿马位于中美洲南部，南濒太平洋，北临加勒比海。该国奇花异草，竞相争艳，招来许多色彩斑斓的蝴蝶，有“蝴蝶之国”之称。
⑧ 钟表之国，千岛之国，火山之国，沙漠之国，黄金之国，仙人掌之国，音乐之国，枫叶之国，风车之国
咖啡之国：巴西
袋鼠之国：澳大利亚
赤道之国：厄回瓜多尔
花园答之国：新加坡（作为花园城市很出名的）
高山之国：尼泊尔
邮票之国：列支敦士登（欧洲小国家）
蝴蝶之国：巴拿马
无猫之国：马尔代夫（马尔代夫人最不喜欢、最讨厌的是猫）
渔业之国：冰岛（也有说日本、挪威的，我倾向于冰岛）
清真之国：巴基斯坦
绵羊之国 ：新西兰
⑨ 小兔子追蝴蝶的教案反思
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。