认识你呀真高兴教案及反思

A. 你好朋友，很高兴认识你

你好，很高兴认识你。俗话说有朋自远方来，不亦乐乎，多一个朋友就多一条路，人生的到路上我们携手前行，共同创造人生的辉煌。

B. 很高兴认识你

那不一定，或许只是在和你交往过程中，为了让你看到他的真心，真正爱一个人，而是生活中的一些细小的事，就能看到他的用心，简单的陪伴，虽很平凡，却能度过一生的很坚难

C. han8862 请进 我要谢谢你呀 你真热心啊 认识你真高兴

哇哈哈```100分啊``哈哈`要是换给我一百块就好了`呵

D. 你好啊，很高兴认识你啊

1、主动是王牌。要想认识一个人主动是至关重要的，虽然有的时候我们想表达一下自己的含蓄内敛。但是你要认识一个人，如果两方都未曾主动那么就难以有更深一步的了解。必须有人先行一步，那么何妨是自己先来呢。
2、打招呼可以用简单亲切的语言。对于不是很熟的人我们可以简简单单报以hi一下。有的时候就是这样，见面一个招呼而已，并没有更深层次的意义，但是你不打这个招呼可能别人已经有了一个你难相处的印象了。
3、对于熟人打招呼我们更喜欢添加一个合适的称谓，比如职场中我们喜欢称呼职位或者姐或者哥表示尊敬。对于亲密的朋友会呼其昵称。总之使用合适的称谓可以让关心显得更加稳固。

4、报之以微笑，在很多时候我们甚至可以用更加简单的打招呼的方式。微笑点头，比如你真正和别人聊天，对方是个认识但是不太熟的人。那么一个点头微笑就已经表现出礼貌了。也省去了不知道称谓的尴尬。
5、如果有的时候想打招呼，但是不知道称谓可以表现得自然亲切点：去哪呀，吃饭了么这些传统说辞都是非常好用的。
6、打招呼也要投其所好，比如别人正在和某些人交流非常认真，彼此又不是很熟，那么就不必刻意去招呼什么，有时招手示意即可。如果是很好的朋友不妨凑近去在来个热情的招呼以示感情。

E. 认识你我从不后悔，我给你在一起真的很快乐真的特别开心，和你在一起的快乐开心是我长这么大一直都没有的

你这话是说给哪位听呢？她或者他看得到么？
认识你我也从不后悔，我后专悔的是呀，属我从不认识你。
我跟你在一起也是真的很开心很快乐，也真的特别开心，最不开心的是呀，我从来没跟你在一起过。
而和你在一起的开心与快乐，也是我成长那么大了，确实也是一直没有过的。
哎，你是开心呢？还是不开心呢？姐姐真的看不懂，你这是暗恋呢？还是其他的呢？
不过希望你爱的人能够看得到，也祝你能有爱你的人好好珍惜你。
曾经我也以为遇到了你就是遇到了全世界，我认为有你在，全世界都很美好，原来呢，有你和没你，世界都是那个样子。

F. 小班社会教案《今天玩得真开心》

【活动目标】
1、了解家庭的不同房间、设施及用途。（重点）
2、能大胆地爱集体面前讲述自己的喜爱的房间几设施。（难点）
3、进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。
【活动准备】
1、幼儿每人带一张自己家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2、积木每组一筐，笔每人一支。
【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友，你喜欢你的家吗？你喜欢家里的什么地方？为什么？
二、展示家的照片，幼儿介绍自己的家。
1、师：今天小朋友都带来了自己家的照片，下面就先请你喝桌上的小朋友互相介绍一下你的家。
2、幼儿小组互相介绍，师巡回指导。
三、集体欣赏：舒适的家，明确各个房间的名称及房间中的设施。
1、观察客厅提问：
——这是哪里？（客厅）客厅里有什么呀？（沙发、电视机、桌子、椅子……）
——客厅有什么用呀？（客厅是招待客人的）客人来了我们干什么？（请客人坐、喝茶）
2、观察卧室
——瞧，我们又来到了卧室，里面有什么呀？（床、大橱、电视机……）
——卧室是干什么的呀？（睡觉的）
3、观察卫生间
——有马桶的地方叫什么？（卫生间），卫生间干吗的？（卫生间里洗澡，上厕所）。
4、观察厨房
——这个地方叫什么？厨房有什么用？（爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜）
四、完成幼儿用书上的“连线”，帮助幼儿巩固对房间设施的认识。
1、师：东东家有些东西放错了房间，想请小朋友帮忙去把东西放回到本来的地方，你愿意吗？好，请你翻开书，看一看，东东家有哪些房间？还有哪些东西，想一想这些东西应该在哪个房间，然后用线连一连。
2、幼儿操作，师作巡回指导。
五、欣赏儿歌《我的家》体会家的温馨。
1、师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人呢？
2、师：我们来欣赏儿歌《我的家》，“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家”。
六、活动延伸。
建构区引导幼儿用积木等构建“舒适的家”，并在各房间内摆设上相应的设施。（幼儿教育）

G. 我会打招呼的教案反思怎么写

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教回师更为深答刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

H. 一般对方说，很高兴认识你，，怎么回答比较完美

认识你是我的荣幸。

例如：

“很高兴认识你。”回

“你高兴得太答早了！”

“很高兴认识你。”

“你高兴就好。”

“很高兴认识你。”

“我也为你感到高兴！”

(8)认识你呀真高兴教案及反思扩展阅读

原文：很高兴认识你

古文：三生有幸遇见你，纵是悲凉也是情

这句话读起来让人顿感心情舒悦，“三生有幸”表达了见到对方欣喜的程度，一辈子的运气都用完了，不管结果如何，我都会很高兴认识你，“纵是悲凉”里面也有着我对你的一份情意，真情意切，不偏不移，就在我的眼里。