Ⅰ 以颜色为主题的中班社会领域教案有哪些
幼儿园中班主题活动：奇妙的颜色
活动由来：
五彩缤纷的颜色能够孩子最直接内的感官刺激，而孩子的衣食住容行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。
引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。
公布《奇妙的颜色》的网络图。
为幼儿提供有关颜色小常识的图片。
动物图片。
科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。
Ⅱ 幼儿园《自制柠檬水》的教案怎么写
教学目标：1、喜欢动手制作汽水，在实验中体验成功的喜悦，
2、尝试分工合作进行实验操作，制作出好喝的汽水。
活动准备：手偶弗雷德1个、实物汽水1瓶、柠檬片3片、
柠檬水若干、苏打粉若干、凉开水、勺子1把、
水壶1个、水杯若干、碗若干、筷子若干。
一、故事导入：
师：有一天，弗雷德（出示教具）在路上走着。突然看见路边上有一瓶汽水（教师出示实物汽水）心想：这肯定是哪个游人留下的。弗雷德开心的喝了一口，啊！真好喝。弗雷德高兴的告诉了它的好朋友保罗（出示教具），保罗喝了一口，哇！真好喝，可是它们不知道这么好喝的汽水是用什么做的？
二、教师出示实物汽水，让幼儿猜想制作汽水所需要的材料。并提问：
——它们想请小朋友们帮忙，你们觉得做汽水会用到哪些东西？（水、柠檬）
三、教师总结幼儿的猜想，并出示材料介绍
柠檬片、柠檬水、苏打粉、凉开水、勺子1把、水壶、水杯3个、碗1个、筷子1根实验材料，请幼儿一起想想制作过程。
——老师这里有这么多的材料，那么现在要怎么制作汽水 呢？（幼：把柠檬片用水泡在杯子里）
四、教师根据幼儿的回答进行总结，并讲解实验操作过程（出示PPT）和实验操作规则。
实验操作过程：1、用柠檬片泡热水制得柠檬水（教师出示柠檬水）
师：“由于泡柠檬片制得柠檬水的时间要等很久，老师提前准备好柠檬水。”
2、装有凉开水的杯子里倒入一小勺苏打粉用筷子搅拌后，制得苏打水（规定的量）（教师示范操作，将舀好的苏打粉给幼儿观察。一人舀苏打粉，一人搅拌）
3、将柠檬水和苏打水混合在一起（倒入另一个空的杯子里）
并提问：当柠檬水和苏打水混合在一起时会发生什么呢？请幼儿猜测
实验操作规则：1、分工合作，2人一组（一人用勺子舀苏打粉、一人搅拌）
2、拿材料时，轻拿轻放，不将材料随地撒
3、在实验过程中，保持安静
4、用完材料之后，将材料放回家摆放整齐。
五、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。
六、分享实验操作结果，教师进行总结。
师：柠檬水和苏打水混合时有很多的小泡泡。现在我们自己会制作汽水开心吗？现在我们去邀请客人老师和我们一起品尝吧！
七、结束部分：
邀请客人老师一起品尝自己自制的汽水！
Ⅲ 为什么会选柠檬不是红色的这节课
因为柠檬不是红色，可以从基础的观点延伸到其他的一些人生哲理。
Ⅳ 幼儿园科学不变色的苹果教案
1.案例抄是一个实际情境的描述，在这个袭情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
Ⅳ 柠檬不是红色的读后感
下面仅供参考：
我其实算是读绘本的门外汉了，并不晓得在这个年龄给孩子读什么样的绘本。我会时而觉得淘子还小，应该看不懂这本书，时而觉得淘子已经大了，读这个会过于简单，实际上，猜来猜去的结果，可能与实际是相悖的，我挑回来的书，8本里边他可能只喜欢2-3本，也可能会喜欢7-8本。总之，这是一个摸索的过程，我很欣慰自己在坚持让淘子读绘本，希望他可以在绘本里来认知这个陌生的世界。
这本绘本起初并不是我自己选中的，大概是有一次的意外，绘本馆的老师顺手和那次挑的书一起送过来，但却给我带来无比的惊喜，成为那次借的书单里最喜欢的一本。
翻开书，它通过镂空重合的有趣形式，将孩子带进色彩和形状巧妙结合的世界。在这本书中，孩子可以认识红色、黄色、橙色、紫色、灰色、粉红色、白色、棕色、蓝色、绿色、黑色、银色，还可以认识具体的物体，柠檬，苹果，胡萝卜，茄子，大象，火烈鸟，驯鹿。但所有颜色和物体的组合都不单调，在翻页中，故意埋下的悬念藏在奇巧的设计里，孩子不断地想象另外一种可能，获得期待中的惊喜，在小小的惊喜中认识不同的颜色和物体。
这本书最大的亮点是，作者采用的是排比句，读起来朗朗上口，有利于小朋友记忆；但又不是完全的重复，再配上色彩，图案和形状的变化，完美之至。
一个一个一个一个的排比句是介样子滴：
柠檬不是红色的，柠檬是黄色的，苹果才是红色的。
胡萝卜不是紫色的，胡萝卜是橙色的，茄子才是紫色的。
火烈鸟不是灰色的，火烈鸟是粉红色的，大象才是灰色的。
驯鹿不是白色的，驯鹿是棕色的，雪人才是白色的。
小草不是蓝色的，小草是绿色的，天空才是蓝色的。
月亮不是黑色的，月亮是银色的，夜晚才是黑色的。
晚安！
Ⅵ 幼儿园大班关于颜色的教案怎么写
活动设计背景 我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知 活动目标 1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。 2、体验游戏的快乐。 教学重点、难点 让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法 活动准备 塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若 活动过程 一、激发兴趣： （出示一个大盒子） 师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈） 二、观察交流： 1、（围坐） 师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。 （幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认） （幼儿讨论还有什么东西是红色的） 2、出示第二种实物，香蕉 师：孩子们说说它 是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色） （幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。 3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子） （问题设计同(1、）） 三、游戏： 1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。） 师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿） （个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。） 2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX.） 3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。 师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。 ——放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束