⑴ 幼儿发展指南妈妈您别说我小中班教案
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、 情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
⑵ 讲一堂儿歌(别说我小)
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叫妈妈，妈妈不在，吉利咕噜滚下来
⑶ 幼儿园中班《家在哪里》主题反思
主题名称《我升中班了》主题环境的创设我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。主题进行的方式在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》,综合《漂亮的新家》, 语言《别说我小》，,综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。一日活动中主题内容的渗透主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识，然后完成的。主题目标的完成原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,而且，大部分幼儿能自己走上二楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在认识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。但是主题中也存在一些不足：有的活动在本班难以实施，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。家园合作进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的进步。家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。主题内容的延伸通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。主题活动的不足因为有新伙伴的加入，所以可适当的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的渗透更多的节日内容
⑷ 中班儿歌《妈妈你别说小》教案设计
活动目标： 1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。 3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。 活动准备： 1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。 3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。 活动过程： 1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。 2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？ 3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。 4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？ 5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。 6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 附儿歌：别说我小 妈妈请别说我小， 我会穿衣和洗脚， 也会擦桌把地扫， 还会给花把水浇， 我是中班小朋友， 会做的事儿真不少。
⑸ 六一给幼儿们编排儿歌朗诵表演节目《别说我小》要求情绪欢快动作符合幼儿 特点和儿歌内容 要怎么编排
【朗诵表演】来 六一儿童源节即将到来,请你给班级的幼儿们编排一个儿歌朗诵表演节目。 儿歌是《别说我小》。要求朗诵时情绪欢快,声音响亮,动作符合幼儿年龄 特点和儿歌内容。 别说我小》 妈妈您别说我小,我会穿衣和洗脚 首爸您别说我小,我会擦桌把地扫 奶奶您别说我小,我会种花把水浇。 首爸妈妈工作忙,我会的事情也不少
⑹ 儿歌:老师的手别说我小月亮
老师的手 歌词 老师的手，真巧！ 折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 老师的手，真巧！ 捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 老师的手，真巧！ 画只小鸭羊“咩咩咩”——要吃青草。 老师的手，真巧！ 做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。 《别说我小》歌词 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会种花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。 希望喵喵能够帮助到您哦！
⑺ 儿歌别说我小
别说我小： 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会中华把水浇。 爷爷你别说我小， 我做的活也不少。
⑻ 童谣别说我小的歌词
别说我小
别说我小，
见到客人，我会问好；
别说我小，
我会自己，穿衣洗澡；
别说我小，
我会唱歌，还会舞蹈；
爸爸妈妈，都夸我是 好宝宝。
诵读建议
这首童谣出现的反复句子“别说我小”，让我们看到了一个自信、独立的小宝宝，字里行间洋溢着一种自豪。
那就让孩子们自豪地读一读，同时也提醒他们也要力争做一个好宝宝。
教育应该如同童谣一般
我们的文化，教育是“子不教，父之过；教不严，师之惰；”；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”；甚至是“棍棒底下出孝子”。于是，我们的教育是严谨的，而且经常是严厉的。经常会听到有人说：“我都是为了你好！”于是，我们以爱为借口，戴上师道尊严的面具，开始了批评甚至伤害。其实，我们就是一面镜子，是我们父母、长辈当年的镜子。我们当年就是这样长大的。我们还要继续这样吗?
童谣的曲调是重复的
总有妈妈发现，“我怎么跟孩子好好说话他不听，反而是我发火了孩子们才听”。久而久之发现，孩子也会吼回来，甚至说：“我才是大人，你要听我的！”
瞧，他们是我们的镜子。
我有个大姐姐叫Lisa，她用了很多心思在教育孩子上。她总是耐心地告诉我：“孩子们都听得见。你一天说一遍，365天就是365遍，总会有用的。”我实在佩服她的耐心，以我的耐性，我恐怕每天说10遍了。那么365天就3650次了。
想象我们在唱童谣吧，多唱几遍，孩子们就记住了。而且他们会代代相传美好而耐心的叮嘱。
童谣的歌词是有趣而温和的
总有妈妈会后悔，“哎呀，没控制好，又说重了。”于是，星辰下看着孩子们熟睡的样子，心中满是懊悔。若是，娃娃们晚上做个噩梦，那更是让妈妈们心里揪着痛。
尝试用正面的话语，跳过“不要”：
“让我们试试在每一句话前面加一个‘请’字吧。” -- 而不是“不要这么没有礼貌，要说‘请’！”
“让我们再坚持一下吧。”--而不是“不要总是放弃”；或者“不要总是不坚持”
“你可以尝试跟小朋友分享。”--而不是“不要抢！”
想象我们在改童谣的歌词吧，用美好正面的语言，他们反而记得住。
童谣要快乐或优美地唱
让我们微笑着，或者起码是平静地教育吧。当我们大声的时候，孩子们注意到的是我们正在喧嚣的情绪，而我们真正说出来的话，他们根本听不进去了。妈妈的愤怒让他们非常紧张。而大家务必记住:
学习必须是在放松而愉快的情绪下才能进行的
让我们学会深吸一口气再说话。让我们学会离开，平静了再回来说话。让我们互相帮助和鼓励--跟我们的伴侣提前约定，这个时候巧妙而温柔地介入，把童谣再唱起来。
我也不是一个完美的妈妈，情绪是我最大的敌人。当我们控制不住怎么办?那就喧嚣一下先吧，然后，请我们务必去跟孩子们道歉，告诉她们妈妈的情绪是妈妈的问题。我们可以一起想办法解决，帮助妈妈控制。这个时候，让孩子们跟我们一起分析解决我们的问题，会让他们在这个过程中感受分享的温暖，学会解决问题，控制情绪的重要，甚至在这个过程中发现妈妈本身要教育的重点。解决了一定给孩子们一个大大的拥抱和感谢。