㈠ 大班的韵律活动《地毯上的游戏》音乐是《加沃特舞曲》写教案 急
活动目标：能够用各种动作表现出音乐的节奏。
体验韵律活动及与他人合作的乐趣。
活动准备：音乐、图谱、长笛、打击乐器。
活动过程：
一、情境引入
1、初次欣赏乐曲
师：孩子们你们去过迪斯尼乐园吗？迪斯尼里面有一只很可爱的老鼠，它叫米老鼠，它们生活在迪斯尼乐园里非常开心，每天都会在一起唱歌跳舞，我们来听一听乐园里的音乐。
2、再次欣赏乐曲
师：我们再听一次乐曲，猜一猜它们现在正在做什么呢？
倾听音乐，请幼儿随意猜想。
二、通过图谱感受音乐
1、欣赏带图谱的音乐
师：现在我们就把米老鼠请出来，看一看，他们到底在做什么。
2、观察图谱，学习律动。
（1）分解动作学习。
（2）完整地边说边做律动。
（3）跟随音乐完整地做律动。
三、用创编动作表现音乐节奏
1、拍一拍自己身体其他部位
师：小脚、双腿、肩膀、脑袋都是我们身体的一部分，我们的身体上还有哪些部位可以拍一拍呢？
请幼儿说出身体其他部位的名称，替换原律动中的动作。
随音乐做幼儿创编动作
2、创编其他动作转、扭、点、踏等
除了拍一拍还可以做其他的动作，比如小脚除了拍一拍还可以踏一踏，小手还可以转一转，小脑袋还可以点一点，小腰还可以扭一扭
随音乐做幼儿创编动作。
3、与伙伴游戏
师：我们身体的各个部位都可以打出节奏，那么你们想不想和你的好朋友一起玩呢？
将手放在前面小朋友的肩膀上拍一拍，捏一捏，敲一敲，点一点。
队形：幼儿排成长龙，第一次向左，第二次向右。
四、用乐器感受音乐节奏
1、了解乐器长笛，欣赏示范演奏
师：这首乐曲好听吗？它有一个好听的名字叫加沃特舞曲，你知道它是什么乐器演奏的吗？（出示乐器）它叫长笛，这首乐曲就是长笛演奏的。
2、幼儿练习用乐器敲节奏
师：老师用长笛演奏乐曲的旋律，我想请小朋友来帮我打节奏好吗？
请幼儿轻轻拿出打击乐器，练习节奏，X X XX X
3、师生配合现场演奏乐曲
现在我们一起来演奏这首好听的乐曲吧。
师幼共同合奏《加沃特舞曲》
活动结束请幼儿将小乐器轻轻放回家。
㈡ 急需一篇幼儿园优秀音乐律动教案！拜托了！
活动预备： 头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说...的话及进行发明其动作。 2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃） 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯） 3） 随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的 动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进行表演 猪小弟（3） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、内容、情感。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。通过 歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，建立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 活动预备： 1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。 2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程： 2、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 3、导入 教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论） 3、学唱新歌4） 听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行发明其动作。猪小弟 （1） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力发明出与他人不同的表示亲热的动作。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。 活动预备： 请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，天天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、欣赏歌表演。 （1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。 （2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表示出厌恶的情感。 3、学唱新歌。 （1） 教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。 （2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（兴奋）应该怎么唱（稍快且稍跳跃） 2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯） 4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。 1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样看待他呢？”请幼儿一起讨论 2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分发明出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。 5、分角色进行歌表演 （1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注重观察大班小朋友的表情。 （2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模拟大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。 猪小弟（2） 活动目标： 1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表示歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在歌唱活动中进行发明、合作表演、游戏的快乐。2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论） 5） 启发幼儿 用不同的表情和方式演唱，教师进行提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（兴奋）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？ 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？ 6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作） 7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1）音乐结束，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来看待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 8、分角色进行表演 1）引导幼儿观看时，注重观察其表情。 2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。 大新中心幼儿园“三课一评”活动记录 活动名称 猪小弟 日期 2005、5 执教者 周洁、吴丽娟、曹芳 参加人员 李桂芹、李英、吴丽娟、王芳 活动情况记录李英：可以运用多媒体课件，有趣的声音能够大大吸引幼儿的注重力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，游戏时的指偶分配不科学，应该4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。吴丽娟：《猪小弟》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接收了它。王芳：虽然这则情境表演语言不多，但 幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表示歌词或故事情节，充分体会其情感变更，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的接收。应该把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应该放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大部分幼儿对角色表演爱好很浓，能够较好的进行表演。
㈢ 幼儿园大班韵律活动阿拉丁神灯教案
很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚，在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘的骑马人正沿着一束奇异的光向前飞奔着。忽然，刮起了一阵怪风，风沙中露出了一个巨大的洞穴口，它的形状象个张着大嘴的老虎头。 “啊！神秘洞！”一个骑马人惊喜地大叫。他是苏丹的大臣贾方。 贾方命令他的随从葛辛说：“进去，把神灯取出来！” 当葛辛战战兢兢地迈进洞穴时，老虎突然发出了低沉的的吼声：“只有一个人有资格进入神秘洞，他是一块璞玉！”接着又是一声低吼，洞口自动闭合，葛辛被永远关在了神秘洞里，大虎头也缓缓地沉入沙漠中，没有留下一丝痕迹。“我们一定要拿到那盏神灯！”贾方对着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，“我们必须找到那个能够进入洞穴的人！” 第二天，在阿格拉巴城的市场中，一个穷少年和一只猴子因为偷了一条面包正被卫兵追赶。那个穷少年叫阿拉丁，因为穷，有时也做一些不好的事情。阿拉丁在他的好朋友猴子阿布的帮助下逃离了卫兵的追捕。 阿拉丁和阿布正吃面包的时候，忽然看到两个饥饿的小孩，瞪着大眼睛眼巴巴地望着他们。他们赶紧分了一半给两个孩子。 晚上，阿拉丁和阿布疲惫地回到家。阿拉丁对阿布说：“我知道你肚子很饿，相信有一天，我们也可以过着像苏丹一样不愁吃、不愁喝的生活！” 此时，王宫里的茉莉公主正在闷闷不乐。依照苏丹的法律规定，她必须在今年生日以前嫁给一位王子，而现在离她的生日只有三天了。 茉莉对苏丹说：“爸爸，那些求婚的男人不是自私自利，就是狂妄自大！我不想因为法令规定，就糊里糊涂地结婚！” 苏丹说：“也不全是因为法令，我也希望将来我不在你身边的时候，有人能够照顾你。” 可是这番话并没有打动茉莉，她决定离开王宫，去寻找自由的生活。晚上，茉莉公主偷偷地跑出王宫，来到市场上。 茉莉看到一个饥饿的小孩，就从旁边的水果摊上拿了一个苹果给他吃。 “请你付钱！”水果摊主说。 “我没有钱啊！”茉莉说。她根本不知道钱是什么。水果摊主伸手要打茉莉。这时，阿拉丁冲出来机智地说：“她是我的疯妹妹，她能把猴子当成功丹！”说着，他向茉莉使了一个眼色，茉莉机灵地向小猴阿布下跪并大喊苏丹。没等水果摊主明白过来，三个人已经逃走了。 阿拉丁带着茉莉跑过市场，一边跑一边说：“我们马上就安全了！” 美丽而善良的茉莉公主深深地吸引了阿拉丁，他想知道她是谁，她叫什么名字。突然，一对卫兵从角落里窜出来，抓住了阿拉丁。茉莉大叫：“放开他！” “怎么，是茉莉公主！？”侍卫长惊讶地说：“是贾方大人命令我们逮捕这个小子的。”“我去找贾方！”茉莉说着转身走了。
㈣ 跪求 急需 幼儿园小班音乐韵律活动《赶走小怪兽》的教案音乐以及课件 哪位亲可以帮帮忙 感激不尽
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活动目标1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好习惯。2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。教学重点、难点教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？活动准备1、好孩子要诚实的音乐。2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。活动过程组织教学 感受音乐1、 听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。2、让幼儿找一个舒服的位置站好做一些简单放松的动作。3、师生问好（表演唱）头儿点点，（点好）手儿摆摆，（招手）我们对你 说一声：“老师你好！”（鞠躬）4、让幼儿逐一欣赏图片，分别利用图片给大家讲一个小故事。教师提问:你有没坐过这样的事情？请幼儿回答，从谈话的过程中，引出教学幼儿做事要诚实，导出课题。5、感受音乐，欣赏音乐（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让幼儿感受音乐，并学会领悟歌词大意。6、学习歌词：随老师拍手一起读歌词。可分组、分角色朗读歌词。在语言中能 加点花样变化。把学歌词当成一种游戏进行。让幼儿乐于参与其中。7、跟随伴奏，有感情地跟随老师演唱歌曲。8、结束部分：让幼儿开火车离开课室。9、延伸活动：请幼儿自由谈论，在日常生活中，自己有做错事的时候，做错事后该如何做，才是正确的。 追问 非常感谢
！（小兵说：我呀会吹喇叭、会敲铜鼓、会打大炮、还会打枪呢。）3、小兵真能干，有那么多本领，你们想学吗？我们先请小兵休息一下。三、新授歌曲内容1、现在我们来听一段音乐，你听了音乐以后告诉老师，有什么感觉？（引导幼儿说出有力、很有精神）2、老师告诉你们，这首歌曲的题目是《我是小兵》（幼儿跟念）3、我们再来听听这首好听的歌曲，拍起我们能干的小手。（边听音乐边拍手）我们再听一遍，用小手拍拍大腿好吗？（边听音乐边拍腿）4、刚才小兵告诉我们，他有很多本领，现在老师要考考你们了，看看哪个小朋友最能干。（教师...[全文] [相关] [摘要] [栏目] [评论] [列表]
活动目标：1、了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。2、理解并学习象声词。活动重点：让幼儿了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。 本回答被网友采纳
小班音乐活动"小动物怎样叫"教案喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。活动准备：《走路》的音乐和课件，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟头饰。活动过程：一、韵律活动《小动物怎样叫》宝宝们--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太爱你们了!以唱问唱答的形式(我爱我的宝宝，宝宝乖不乖?乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。(我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛)宝宝们学叫的真好听!你们知道小动物叫的声音不一样，那它们走路的样子你们知道吗?今天呀，老师给你们请来了四个小动物，你们看看它们是怎样走路的?二、依次出示小动物图片，请幼儿说说小动物走路的特点，并探索模仿动物走路的样子。1、第一个出来的小动物它是谁呢?(小鹿)它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。2、第二个出来的它是谁呢?(小鸭子)嘴巴扁扁的，它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。?3、第三个出来的小动物它是谁呢??它有什么明显的特点呢?(背着硬硬的壳)它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。4、第四个出来的小动物它是谁呢?(小花猫)，会抓老鼠。它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。它走路什么样子?请幼儿模仿。"小朋友们模仿的真好，到底这些小动物是怎样走路的呢?有一首好听的歌曲会告诉你们的。"三、完整欣赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演。1、播放课件(图随音乐出示)，完整欣赏歌曲。2、再次完整欣赏歌曲，随音乐拍击节奏，熟悉旋律及歌词3、根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。(1)歌曲里是怎样唱小鹿走路的?(跳跳跳)引导幼儿有节奏的练习(小鹿走路跳跳跳)的动作。(2)歌曲里是怎样唱小鸭子走路的?(摇摇摇)引导幼儿有节奏的练习(小鸭子走路摇摇摇)的动作。(3)歌曲里是怎样唱小乌龟走路的?(爬爬爬)引导幼儿有节奏的练习(小乌龟走路爬爬爬)的动作。(4)歌曲里是怎样唱小花猫走路的?(静悄悄)导幼儿有节奏的练习(小花猫走路静悄悄)的动作。"宝宝们听得很认真，说的很棒!学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"4、随歌曲课件集体边唱边表演(两遍)四、给幼儿带头饰分角色表演。1、先请4个小朋友个别表演。2、集体发头饰分组表演。3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起来扮演小动物回家吧!(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰，模仿所扮演角色的动作，在小动物的带领下，跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐，唱到什么小动物，带什么头饰的小朋友跟着小动物回家，回家时要一个跟着一个，不挤，不掉队，此环节渗透教育目标，并注重社会领域的常规培养。
㈤ 大班韵律活动啄木鸟的音乐叫什么
这个音乐的名字 就做森林之歌 你可以再听听 或者搜索就知道的如果觉得答案解决了你的问题，，，如还有问题可继续追问，如未回答追问，可能是不在哦。
㈥ 幼儿园音乐游戏大班律动《秧歌十字步》教案
活动目标： 1、 学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识 3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力 活动准备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导 4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带 男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。 三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。 四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
㈦ 幼儿韵律活动,《我来当老师》教案
活动目标：
1．学习原地双脚向上跳，提高动作协调性。
2．发展腿部肌肉并锻练幼儿的灵敏性。
3．喜欢且乐意参加活动。
活动重点：
练习双脚向上跳的动作。
㈧ 组织韵律活动教案的基本方法有哪些
英国课程学家劳顿认为，影响教师专业发展的因素有三个：教学思想的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化，而关键在于教师教学技术的跟进。 对瑞吉欧教育来说，教师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”（霍钦斯语） 任何教育活动都是由一个一个的细节构成的，细节虽小，却能够投射出教育的大理念、大智慧。注重教育的细节，使之成为课堂的闪光点，是教师教育智慧与教学能力的体现。有些细节看似信手拈来，实陈上是匠心独运，他的背后闪烁着教学理念与教学智慧的光芒。让我们用智慧预约一些细节，预约一些精彩，带给孩子更多的快乐与成长。
一、音乐教材选择与处理的智慧
智慧1：分析音乐的特点与变化并巧妙运用
独特的眼光就是一种智慧以《兄弟们》为例，看音乐的特点与动作设计音乐是-rABACAD的回旋曲式，A段音乐比较流畅，适合围成一个圈跳优美的动作；B、C、D段音乐都是鼓点，节奏不同。（打的是即兴的节奏）不同节奏能力的幼儿可以如何调整？
智慧2：预见幼儿的学习困难并巧妙处理
例1：《小瓢虫飞》音乐的处理。速度上的变化、加上两拍子的反应时
例2：《欢沁》音乐的编辑。根据小班幼儿对节奏感知的发展水平，音乐的特点是节奏清晰、工整、速度适中，乐曲共四句，每一乐句八拍，但是感知最后一拍始终感到困难。
第一次调整：在音乐最后一拍加上“叽叽叽”。幼儿的问题与困难：幼儿基本是等到“叽叽叽”念完后才跟念，难以主动感受音乐。第二次调整：在每一乐句第七拍时加上火车叫“呜”，幼儿很快就能跟上音乐节奏。
二、引导幼儿与音乐共鸣的智慧
智慧1：筛选的智慧
一首音乐名曲中往往蕴含许多丰富的信息，但不是都要让孩子全盘感受，教师需要在活动前进行筛选，选取最有特色、最易被幼儿感知、最符合幼儿需要的信息传递给孩子。（教学的重点）《野蜂飞舞》：音乐紧张的情绪；大黄蜂在空中飞舞的故事；一群；《惊愕交响曲》：音乐中的重音，以及前后段落的比较。《蜗牛与黄鹂鸟》：感受台湾儿童歌曲中的文化元素。《小白船》音乐在托班与大班均可以用，但是重点不同。
智慧2：搭桥的智慧：教师要在欣赏活动中选取合适的策略建构起“作品”、“教师理解”与“幼儿理解”三者之间的桥梁。如果三者间没有建立恰如其分的联系，音乐欣赏就会失去它的意义。
多通道引导幼儿感知音乐：立体、全方位地感知。听觉、视觉、运动觉都能调动起来。
最后一遍，一定要用适宜的方式引导幼儿表达对作品的理解：幼儿表达作品的方式是多种多样的，教师要选择最合适的方式，使活动收到最好的效果。《野蜂飞舞渗：引导幼儿用线条表现对音乐的感受和理解《狮王进行曲》：加入语言，帮助幼儿很快理解狮王威猛的形象。《快乐舞会》：语言的巧妙运用《种子托比的故事》：教师语言、动作、动画、吹画的运用《编制梦想》、《时钟》：体态动作的巧妙运用
三、语言提问与引导的智慧
幼儿园集体教学活动中的提问是一种最直接的师生互动活动。西方学者德加默提出这样一个观点“提问得好即教得好”，这种看法不无道理。教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣，使其思维进入积极状态。师生间的相互交流与理解同教学效率的高低息息相关。因此，幼儿园集体教学活动的效果，在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。
误区：不少教师将集体性提问等同于启发式提问，他们认为，提问越多就越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。
智慧1：精心设计不同类型的提问，使提问富有成效
音乐教学中的每一个问题，都是教师精心设计、合理规划的，好的提问体现了教师对教材的深入研究，与幼儿的知识经验与智力水平相适应，能激发幼儿学习的兴趣，有助于实现教学目标，富有启发性，并能促进幼儿自我反省。幼儿园音乐活动中的提问主要有六种类型：回忆陛提问、理解性提问、分析性提问、综合牲提问、评价性提问、运用性提问。实例分析：音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》
智慧2：巧妙设计不同层次的提问，以适应各种发展水平幼儿的需要
教学中的每一个幼儿都是平等的，他们应该享受平等参与集体教学活动的权利和机会，教师也理应保证每一个幼儿的这种权利和机会，但在实际教学过程中，幼儿的这种权利和机会并没有得到真正的保障，教师提问喜欢用请“能干”、“聪明”的幼儿回答，用“能干”、“聪明”幼儿的思维代替全班幼儿的思维，一节课中有些幼儿获得了5-6次回答问题的机会，而40%以上的幼儿没有获得一次机会，成为教学活动中的“边缘人’，甚至脱离了教学活动，这样，教学活动的提问功效和作用必然受到消极影响。在幼儿园的教学活动中，教师的提问方式可以有以下几种类型：陈述性提问、填空性提问、选择性提问和判断性提问四种。实例分析：音乐欣赏《狮王进行曲》
智慧3：控制问题数量，并及时反馈
每次问题以1-2个为宜，一般不超过3个。提完问题后要及时检查，避免幼儿充耳不闻。
智慧4：悦纳不同答案，与幼儿探讨不同答案所蕴含的价值并予以提升
过去，许多教师在提问前往往心中都有一个预期的答案，通俗地说：教师事先设计了_一个“套子”，等着幼儿来钻。当幼儿的固答与教师答案相一致的时候，教师就很快地予以肯定；当幼儿的回答与教师答案不一致的时候，教师就会予以否定或不置可否。这种处理方式抑制了幼儿思维的发展，同时，也无法满足不同层次幼儿的发展需要。教师要能接纳幼儿的不同答案，并且学会与幼儿共同探讨答案中蕴含的价值，对幼儿的答案进行提升，就可以让幼儿既获得成功的体验，又获得成长的经验。例1：音乐欣赏中对幼儿的孙导，幼儿对音乐的不同元素有了各种层次的感知；韵律活动对幼儿动作的提升。以中班音乐欣赏《水族馆》为例。
四、图谱设计使用的细节智慧
智慧1：巧妙将音乐学习的内容与重难点蕴藏在图谱中
例1：说唱活动《相亲相爱一家人》的图谱
例2：打击乐《快乐女战士》的演奏图谱
例3：韵律活动《小哪吒》的图谱
智慧2：引导幼儿参与图谱的设计
与教师共同商量，一起设计；教师设计一部分幼儿补充一部分；完全幼儿设计（家长可以参与）
智慧3：引导幼儿自主探索图谱
要引导幼儿发现图谱中蕴含的学习内容，并自主学习
智慧4：引导幼儿排出图谱的顺序
从《巡逻兵进行曲》图谱的四次调整透析音乐图谱设计与运用的智慧：
第一次：平铺直叙，所有内容都放上去，密密麻麻。幼儿看得眼花缭乱。
第二次：去除重复的部分，图谱变得清晰、美观
第三次：增加了重复记号。（理解反复记号的意义）
第四次：让幼儿自己摆放重复记号。主动倾听，在理解反复记号的意义基础上主动运用。
五、启发与提升幼儿动作的智慧
幼儿的困难：一是不知道从何下手创编，二是创编的动作经常重复不变，如拍手、招手、扭胯等。主要原因是我们没有掌握创作的规律，在幼儿创编不同造型时不能给予具体、有效的指导，致使幼儿在同一层次上变化，最终也不清楚创新的途径与方法。
幼儿的动作从来不是“无中生有”，而是“有中生有”。关键一是找到有鱼的池塘或河流，二是要“授之以渔”。
智慧1：引导幼儿掌握动作探索的关键
例1：韵律活动《机器人》机器人的动作不是“无中生有”，而是从人的动作转化而来，关键是要让幼儿理解机器人的动作与人的异同。这不仅帮助幼儿创编，更是学习能力与思维方式的的培养。教师指导语言的指向性要明确，启发性要强。（让幼儿探索的东西是有方向的，而不是漫无目的地乱猜、瞎掰）
例2：韵律活动《跷跷板》跷跷板动作的关键是—上--F，所以可以引导幼儿探索身体的各个部位，包括眼镜、头部、手臂、手措以及大动作；还可以两两合作，表现一上一下。
智慧2：丰富幼儿动作的表现方式
例1：韵律活动《毛毛虫和花蝴蝶》
例2：韵律活动《小蝌蚪》
幼儿的动作经验源于生活，应在生活与观察中丰富动作图式。许多时候幼儿无法探索，是因为没有相关的经验。探索就成了无源之水了。
智慧3：选择恰当的探索点
各个环节、具体的内容、音乐是否适合幼儿的探索，避免无所事事地探索、漫无边际地创造。
智慧4：处理好示范与探究的尺度
许多教师认为，示范会影响、限制幼儿的自主探究，其实，适度、恰当的示范能够促进幼儿有效地探索。
智慧5：巧妙记录自己探索的动作。
智慧6：积极有效的鼓励与引导
在探索性活动中，幼儿说出了自己的想法或答案，或是表现了自己的创编动作时，教师应及时予以总结、归纳、引导。让幼儿明确自己好在哪里，不够在哪里。幼儿的发展不仅需要鼓励，也需要教师引导。教师需要不断地引导幼儿发现问题、解决问题，使幼儿体验成长的幸福。
㈨ 幼儿园音乐韵律课 踏雪寻梅的教案
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。
活动准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。
活动过程：
一、复习歌曲《亲亲我》。
（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
（2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？
（3）师生歌唱仿编的歌曲。
二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么？
三、学习生活模仿动作。
（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？
（2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。
（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发幼儿创编生活模仿动作。
（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？
（2）教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。
（4）韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧！
（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。