A. 大班科学教案：植物是怎样长大的
设计思路： 在“什么东西有生命”的主题活动中，幼儿兴趣浓厚，思维活跃，说出了许多答案。孩子们在活动中，主动探索性很高，植物是怎样长大的，只是主题活动的一个分支。在本次活动中，教师和幼儿做了充分的准备，因为植物的生长是一个漫长的过程，所以需要幼儿长期观察，并做好记录，同时培养了幼儿的耐心和观察的细致性、顺序性。 活动目标：1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。 活动准备：1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。2、准备各种植物的种子若干。3、花盆、纸笔若干。 活动过程：一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的<br><p></p>植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。 活动延伸： 鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。 环境创设：1、举办种子图案展。2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。
B. 大班科学《植物是怎样长大的》教案与反思
一、了解整合优势，明确整合效度
目前，多媒体技术与幼儿园科学课程的整合，正成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。要想进行有效的整合，第一步首先要充分了解两者整合对于提高教学活动效率的优势，明确整合的效度。
1.以兴趣导入，吸引注意
孩子对动画片情有独钟，是因为它直观、动感，符合幼儿年龄特点。而我们能利用多媒体技术，根据科学活动设计制作出具有动画效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而产生浓厚的学习兴趣。
如：科学活动《蒲公英的旅行》，当蒲公英随风飘动的动画一出现，孩子立刻被深深地吸引住了，随着背景图片的不断移动，孩子们情不自禁地想说想表达，很快地进入活动中去。在动画与图片分解的动、静交替的信息传递中，孩子们轻松地了解了“蒲公英是通过风传播”的这一自然常识。通过现代教育技术将死板、抽象的概念变为色彩丰富、主题鲜明的画面，这样孩子能愉快地、轻松地、积极地投入到探索活动中去，极大地提高了他们参与活动的效率。
2．由重点切入，真实再现
科学活动中的一些科学性知识比较生硬，让孩子难以理解消化。而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件，能将复杂的科学概念变得直观、形象，能把微观世界中不易察觉感知的变化清晰地映入幼儿眼前，能把一个漫长的生活过程，缩短到几十分钟或几分钟，起到浓缩的功效。如科学活动《小水滴旅行记》，通过富有童趣的课件，形象生动地让孩子们感知了雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，初步理解了抽象的“雨的形成原理”，这样就提高了幼儿掌握知识的效率。
3．由技术拓展，展开想象
科学活动需要孩子在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要。而幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍孩子发挥想象。这时我们便利用多媒体技术，将富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中。鼓励他们多观察、多思考,并设想出创造性解决问题的办法。如科学活动《怎样喝到水》中，我们利用课件，由“乌鸦喝水”这个故事导入，引出问题：怎样才能喝到水。孩子们沉浸在设置的情景中，大胆地发挥自己的想象，提出自己的意见，并用探索实践来应证自己的想法。同时，结合了水的流动性和量的守恒等原理，让幼儿观看相关的科学视频，来丰富幼儿的认知，进一步激发他们创造的积极性。
4．由画面引导，化繁为简
利用多媒体技术能将科学探索过程及结果简洁化、直观化，同时也节约了教师对于繁杂内容的讲解所占用的时间，给予孩子更多的时间去探索实践。比如大班科学活动《垃圾哪儿去了》，知识点比较繁杂，幼儿思路容易混淆。利用多媒体的画面处理技术，可以把垃圾被人们通过多种方法处理或者再利用的场景，直观地展现出来, 使那些原来需要教师费尽口舌的知识变得一目了然。关键之处可以调整画面比例和演示速度，从而提高幼儿的内化效率。
二、利用整合优势，挖掘整合深度
明确整合的优势后，我们便从活动的各个环节着手，利用这些优势，从充满趣味的导入、新颖的教学手段、有效的作品评价等环节着手，让孩子积极参与到活动中，进行有效的探索，充分挖掘了整合的深度。
1．趣味的开始，激发科学探索兴趣
“良好的开端，是成功的一半。”精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对孩子学习新知是非常必要的。因此，在科学教学过程中，我们根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用制作而成的动画，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。
如在引导幼儿“认识竹笋”的活动中，由于环境限制，现实生活中无法给予幼儿亲自走入竹林、认识竹笋这样的条件。这时，我们在活动开始环节，便播放有关竹林春笋的录像。情景的再现，同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的竹林“实景”中。幼儿看到一大片竹林里，冒出一支支嫩嫩的竹笋，便迫切地想了解、想探究竹笋到底是怎样的。以信息技术手段支撑的导入活动，使孩子学中生趣，急切探索的心情油然而生，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
C. 幼儿园中班课(植物和自然的关系教案
教学目标： 科学知识 1. 知道环境对植物的生长有影响。 2. 了解植物适应环境的一些特性。 3. 知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。 能力培养 1. 通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。 2. 学会用自己的方式对观察和研究进行记录。 情感态度与价值观 1. 保持对周围世界的好奇心。 2. 对身边的事物及自然有着探究的欲望。 3. 愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关植物的知识。 重点难点 分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。 教学方法：观察法、比较法、分析法、实验法 教学准备 实验准备：对比实验（仙人掌与万年青的耐旱情况）所需器具与材料； 植物：仙人掌、万年青、透明塑料袋等； 图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图； 视频：有关的生态系统介绍； 文字资料：温室的环境条件等。 课时安排：3课时（第一课时，比较两种不同环境中的植物外形特征，课本第27-30页的内容；第二课时，分析植物的形态特征与环境，课本第31-33页的内容；第三课时，观察身边的植物，课本34-35页的内容。） 第一课时 教学过程： 一、复习 1、复习生物包括哪些种类。 2、复习植物生长的需要。 提问：生物生长需要什么？ 3、引出课题 （板书课题） 【意图：由于上一单元与这一单元没有联系，生物的知识学生是在五年级时学的，时间隔得比较久，教师通过复习可以帮助学生回忆，为这一单元的学习做准备。】 二、 观察仙人掌与莲 1.出示图片，引导学生观察几种环境中的植物。 2.对比观察仙人掌和莲生活的环境条件和外部形体特征， 并把观察结果填写在表格里。 3.汇报交流观察结果。 4.试着分析仙人掌和莲的形态如何适应各自的生存环境？ 先小组讨论、交流，再全班一起汇报。 （交流的过程中，如果学生对植物叶子的蒸腾作用不是很明白时，教师可以展示课前做的仙人掌和万年青的对比实验。同时也可以让学生课后回去做这个实验。） 5.引导学生思考：如果将仙人掌和莲这两种植物的生活环境对调，会出现什么情况呢？ 汇报、交流。 小结：植物的外部形态结构是与其生活环境相适应的。 【意图：通过对仙人掌和莲这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，将植物的外形和它们的生活环境联系起来。】 6.巩固 小组交流：选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的？ 汇报交流 三、拓展 思考：叶子小的植物比叶子大的植物耐旱吗？ 1、出示问题，引导学生思考。 2、交流。 四、作业 1. 是否叶子小的植物比叶子大的植物耐旱？为什么？
D. 小班科学教案 植物是怎样长大的
教案 植物是怎样长大的
活动目标：
1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
活动准备：
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程：
一、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来。
二、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？
三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。
四、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。
五、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
活动延伸： 鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
环境创设：
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察。
E. 幼儿园《植物生长所需条件》的教案
教学目的 1.认识植物生长不仅需要水分，还需要养分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。 3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气、阳光、温度等。 重点 知道影响植物生长的因素包括水、养分、空气、阳光、温度等。 难点 砂土、壤土、黏土的特征与作用。 教学过程 一、导入 波波、妍妍、琪琪三个好朋友走到一个墙角边，发现墙角边的两株植物长得大小不同。 为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢？ 植物的生长需要什么条件呢？ 今天，我们来学习第十一课《植物生长靠什么》（板书课题）。 二、新课 一）植物只“喝水”就够了吗？ 观察书上的一组对比实验，得出植物的生长不仅需要水分还需要营养。 二）土壤浸制液里有什么？ 土壤里有植物生长所需的营养成分，这些养分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤对植物生长有什么影响？ 1.壤土能保水保肥，养分丰富，最适合植物生长。 2.黏土能保水保肥，养分较丰富，但透气透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，养分较少。 根据三种土壤的特点，把你的预测填写在P64“我的预测”里。 四）各种因素对植物生长有什么影响？ 我们知道植物的生长需要水分和营养，除此以外，还有哪些因素对植物的生长有较大的影响？ 阳光、空气、温度会对植物产生什么影响呢？ 1.如果植物的生长缺少了阳光，植物会有什么变化？ 2.如果植物的生长缺少了空气，植物会有什么变化？ 3.如果植物的生长没有适宜的温度，植物会有什么变化？ 得出：阳光、空气、温度等因素对植物的生长有较大的影响。 五）拓展：制作豆苗迷宫 指导阅读P67 三、作业 制作豆苗迷宫 板书设计 1 1.植物生长靠什么 一、植物只“喝水”就够了吗？ 二、土壤浸制液里有什么？ 三、不同土壤对植物生长有什么影响？ 1.壤土 保水保肥、养分丰富 2.黏土 能保水保肥、养分较丰富，但透气透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、养分较少 四、各种因素对植物生长有什么影响？ 1. 阳光 2. 空气 3. 温度 五、制作豆苗迷宫
F. 幼儿园大班科学教案：植物是怎样长大的
植物是怎样长大的
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑回难问题，同时也可答能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”