⑴ 幼儿园大班语言《老爷爷和小树林》听课记录及反思
活动目标： 1，能按图完整连贯地讲述故事，理解体验故事人物心情。 2，知道爱护树木，保护生态环境。 活动准备： 1，《老爷爷和大森林》动画光盘。 2，动手制作的相关图片 ：老爷爷，小树，大树，小鸟等。 活动建议： 1，引发兴趣 老师：有一位老爷爷，他有许多好宝宝、好乖乖。老爷爷每天都要去照顾它们，让它们长得又高又壮。你们知道这些好宝宝好乖乖是谁吗？我们来听一个故事，听完你们就明白了。 2，理解故事内容 播放故事动画第一段，通过提问，帮助幼儿理解故事。 老师：老爷爷的好宝宝好乖乖是谁？你是怎么知道的？老爷爷的歌是怎么唱的？大山是怎么唱的？小鸟最喜欢唱歌了，可是老爷爷唱的时候它们怎么一声不响？ 3，播放故事动画第二段，引导幼儿体验故事中人物的心情。老师：发生了什么事？树林怎么样了？小鸟呢？老爷爷的心情是怎么样的？故事里是怎样讲的？ 4，播放故事第三段，对幼儿进行环保教育。 老师：树林是怎么回来的？老爷爷为什么把树和小鸟当成自己的好宝宝？树木对我们有什么作用？我们应该怎样保护树木？ 5，播放故事动画，完整熟悉故事内容。 6，讲故事，指导幼儿阅读画册，进一步理解内容，按图完整连贯地讲述故事。 活动延伸：让幼儿动手画一画小树和大树，引导孩子爱护环境，保护树木。
⑵ 中班森林旅游反思
活动反思：
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是版各不相同的，权有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。
⑶ 教案美丽的树林的活动延伸
没有树木，就没有人类。
搜一张大兴安岭森林大火的照片。
山区农民植树造林的照片。
祖国的蓝天白云风景照片。
让同学们谈谈自己对这些照片的感想。
谈谈自己的体会和今后的志愿。
⑷ 中班语言活动”小树林的故事”教案
目的：
1、感受明暗色给人的不同感觉，并能用恰当的色彩表现白天和夜晚树林的不同景版色。
2、尝权试运用多种材料进行创作，大胆表现，体验绘画的快乐。
准备：长卷树林背景图，小树、颜料、排笔、油画棒，胶水、树叶等。
过程：
一、引题
“你们见过小树林吗？老师这里有一些小树林的图片，请小朋友们欣赏一下。”
二、课件欣赏
1、完整欣赏白天和夜晚的树林课件
（画面定格在黑夜白昼并列的图上）
“小树林美不美呀？”
“你看到的是什么时候的树林呀？”
“为什么一下子就看出来了？”
“你喜欢哪一张？”
2、说说白天的树林
“白天的树林什么样子？你看到树林里什么颜色？”
“给你什么感觉？”
3、说说夜晚的树林
“夜晚的树林什么样子？你看到哪些色彩？”
“给你什么感觉？”
4、小结
⑸ 紧靠森林为什么还要种树的教学反思
紧靠森林，为什么还要种树》教学设计及反思
教学目标：
1、教育学生懂得保护森林，保护树木的重要性，懂得人类只能遵循生态规律，合理利用自然，改造自然，而不能随意破坏自然的深刻道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种植树木的原因。
2、理解课文最后两个重点句子的意思。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、板书课题、设疑导入
1、板书“森林”，同学们你们知道森林对于我们生活有哪些作用吗？（学生汇报）
播放一段展示森林作用的科教片。
2、板书补齐课题“紧靠森林，为什么还要种树”，齐读课题，你有什么发现与疑问？
3、老师看的出同学们此时有很多疑问，那就让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、自由读书、整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，把课文读流利。
2、检查读书情况，采用指名读、分段读、竞赛读、范读等多种形式让学生把书读好。
三、创设情境、读书明理
1、通过读书我们知道课文向我们介绍了一个叫橄榄坝的小村寨，同学们想看一看真正的橄榄坝有多美吗？
（1）观看傣族村寨风光。
（2）看了橄榄坝小村寨优美的风光，你想说些什么？
（3）指导读好第三自然段，应读得轻快舒缓。
2、橄榄坝的小村寨是那么美，在它的村外还有一片美丽、神秘的热带雨林呢？同学们想去看一看吗？
（1）观看原始热带雨林景观。
（2）观看片子后，引导学生思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中采摘、砍伐、猎取现成的资源发家致富，而是要辛辛苦苦地自己动手呢？
（结合“百宝园”“绿色蓄水库”等重点句子来理解）
3、从橄榄坝这个美丽、富裕的小村寨的成功案例中，你有什么感想与收获？
（1）联系课文最后一段，引导学生谈出自己的见解。
（2）引导学生讲讲自己所知道的破坏生态平衡的例子，加深理解。
四、拓展延伸、深化主题
1、大屏幕出示世界各国森林覆盖率的统计数据（我国的森林覆盖率很低），引发学生的思考。
2、播放土地沙化、物种灭绝的视频资料，让学生说说看后的感受及想法。
3、视频资料介绍几个国家保护环境、保护资源、保持生态平衡，合理利用自然、改造自然的成功案例。
五、推荐作业
结合家乡的自然环境，写出保护森林要、草原的倡议书。
反思：
《紧靠森林，为什么还要种树》这篇课文以一个叫橄榄坝的傣族小村寨为例，用提出问题的方式，揭示了文章的主题，写了村寨里的人们如何爱护森林，自觉保护这个天然宝库，并合理利用自然条件，发展生产的事，紧扣“环保”的主题，把学生与生活拉近，对于教育学生关注周围的生活环境、保护环境，具有深远的教育意义。我在教学中体现了以下理念：
一、挖掘教材、删繁就简。
针对这是一篇说明文且通俗易懂的特点，我充分信任学生，教学紧紧围绕课题展开，让学生独立思考，同学间讨论交流，自主读书感悟。
在导入部分，紧紧围绕课题做文章，首先板书“森林”二字，让学生先说说自己对森林作用的粗浅理解，学生的知识面必定有限，又播放了一个2分钟的介绍森林对环境作用的科教片，不仅丰富了学生的知识面，也为后文理解“百宝园”“绿色蓄水库”做了很好的铺垫，为“不讲而讲，为不讲而播”，接着揭题，让学生读了课题后，引发思考，提出疑问，从而带着心中的疑问开始了新课的学习。
对于新知的处理，我抓住的三个方面，就是“感知橄榄坝小村寨的美”“为什么紧靠森林，还要种树的原因”，和理解最后一自然段“不随意违背、破坏生态平衡、合理利用自然，改造自然”的这一文章中心。通过观看视频，美读感悟，处理第一方面，通过观看视频，引发思考，结合重点句，重点处理第二方面，通过细读体会、举例说明深化处理第三方面，理解文章主题与中心。学生在学习过程中因疑而学、因看入境、因思细读、因读感悟，教学环节，层层深入，在入情入境的学习中，全面深入受到环境教育的熏陶与影响。
二、直观形象，深入浅出。
在本次教学中，我多次使用多媒体资料、视频资料，让学生在视频资料直观的呈现中，积极的学习、愉悦的接受、理性的思考，课堂上孩子们看到橄榄坝美丽的小村寨时，口中出发的感叹，眼中充满的是向往。在看到热带雨林时，那种惊奇、入迷，那种美的向往与渴望，是语文、语言所不能及的，接着在拓展环节，观看世界各国森林覆盖率的统计表与土地沙化、物种灭绝的视频资料，与前面的美图美景形成了强烈的反差，其中的数据与画面会刺痛了孩子的心，让孩子们感到深深的心痛，在强烈的对比中引发学生的思考，让他们第一次直面环境问题的冲击，让每个孩子发自内心的感受到、意识到环境问题与自己息息相关，并且自己为它深深的忧心与痛心，在收到这个效果后，我又播放了一些国家和地区保护环境的成功案例与经验，让孩子们重新看到希望，让学生进一步明白环境保护中我们可以做些什么，虽然今天每个学生不会有什么实质性的举动，但我却种下了爱护环境、合理利用自然、改造自然的种子。
媒体资源的利用不仅帮助我很好的突破了重、难点，更增大了教学密度，拓宽了学生的知识视野，在直观形象的呈现中，让新知学习，深入浅出，更加贴近学生的生活，把语文与生活联系起来，让语文学习更加有血有肉。
我努力在课堂上落实“教学要为学生生活服务”这一理念，而环境教育的关键在于教师充分认识，深入挖掘教材，立足学生实际，真正着眼于构建教育与生活的联系，为教学服务，更为学生生活服务。
⑹ 背来一片树林读后感
最近，我读了《一片小树林》，这本书让我认识了一个放下了功名利，放弃了在大城市生活的机会，带着满腔热血来到五里村这个小镇，只为让这里的孩子们得到好的学习环境，将来能为社会做出贡献，他就是五里村小学的校长——杨瑞清。
他刚来到五里村小学时，没有一个人认同他，可他心里装着一个梦想，和农民做朋友，去农民需要的地方。每一个孩子都如同一棵庄稼，只有当他们在好的生态环境中，才能长得更好，更壮。而留级无疑就是一棵大树，挡住了阳光，没有了阳光，不管你浇多少水，多少肥料，庄稼的叶子始终是黄的，永远长不好。所以杨瑞清老师提倡取消留级制度，让孩子们能在更好的环境中成长。看看这些孩子，再看看自己，我知道了好的学习环境是来之不易的，所以一定要好好珍惜。最终留级制度被取消了，杨老师也获得了其他人的尊重。
杨老师最后完成了他的梦想，五里村小学在他的努力下，成为了“小而美”的乡村乐园，而杨老师所带领的学生，也都很不错：杜彬彬后来成了体育老师，是个飞毛腿；颜海军去了环保部门工作他很关心五里村的水质；朱大洲成了设计师；刘平成了杨瑞清的助手·····
看到了这个感人肺腑的故事，令我不禁想起了钱学森——一个杨瑞清老师一样，“贫贱不能移，富贵不能淫”的伟大人物，1935年赴美国研究，1938年获学院博士学位，后留在美国任讲师、副教授、教授。
1950年开始争取回归祖国，当时美国海军次长金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。”因此钱学森受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国。当时的中国既贫穷又落后，就像以前的五里村一样，可是钱学森坚持一定要回到中国，将中国的火箭导弹和航天事业的发展提升上去，他们都有着同一种“贫贱不能移，富贵不能淫”的令人敬佩的精神。
在现在这个社会上，像这样的人已经不多了，人们都被金钱冲昏了头脑，没有人像愿意杨老师一样，宁愿放弃功名利，放弃拥有更高的职位，真心实意的在乡下扎根，把这里当成自己的家，真正努力让这里变得更好。我希望以后能有更多的人像杨瑞清老师这样，让这里的所有人能够得到更好的教育氛围，让中国的乡村教育不再落后。
而我们有一个好的学习环境，可是有的同学还是没有珍惜，学习不是为了别人，而是为了自己，当你学了一定的东西，肚子里有了一定的货，你会有一种成就感，当你充实了自己，你会感到很快乐！
⑺ 背来一片树林的读后感
暑假，我看了一本书，书的名子叫《一片小树林》，它的作版者是王一梅，王一梅是一级权作家；苏州市级大学教育与人文学院和儿童文学研究所长。作品曾获得第十届全国“五个一工程”奖，第五届国家图书奖等。王一梅说过：“我想有一间童话小屋，小屋里住着书本里的蚂蚁、雨街的猫、月亮河的鼹鼠，还有回到森林的木偶人……它不固守在一个地方，而是随心自由漂流，直到永远。”这就是王一梅的漂流屋。
这本书的主人公有：杨瑞清、杜紫藤、朱大洲、曲小琴、杜斌斌、颜海军等。
无助的男孩杜斌斌，流级生，贫困的家在窑洞里他的父亲是个烧砖的男人，杨瑞清为了这样的孩子有一张学习桌，种下了一片小树林。
放任的朱大洲，看不惯老师的做法，让杨校长看到了他的埋怨，而在“大菠菜”下得到了三只彩笔。
最终，他们都被大男孩式的杨校长用真诚的爱，渐渐给他们带来了希望、温暖的生活。营造出了一个快乐校园。
⑻ 《一片小树林》的读后感怎么写
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④注意不要写成流水账！