❶ 哥哥的儿子，上幼儿园大班了，最近一个多月放在我家住，发现被宠得无法无天，吃饭一定要大人喂
要多表扬他们其中一个人的优点，放大这个优点，让他俩互相比着优点学，可以适当的物质奖励有优点的孩子，比如要带他俩吃汉堡可以说因为女儿或者侄子他俩按你的规定做的好，按时完成任务，到点睡觉了，奖励的，另一个跟着沾光了，一起来吃的，这样他俩做事都会有积极性的，不然好的行为的孩子也有可能被带坏，自己的女儿因为长期做的好，得不到表扬赞许和觉得不公平而长坏脾气。
❷ 幼儿园中班故事《晚安宝贝》的感想怎么写
一般写故事感想，首先要告诉大家这个故事的主旨是什么，另外，可以从你看了这个故事之后有什么改变，结合自己的生活去写感想比较好。
❸ 幼儿园大班英语早上好晚安的教案怎么写
幼儿园大英语教案?-小幼儿英语教案?-效果最好的幼儿英语教学教案? 口语宝——最适合中国孩子练口语的智能英语学习工具 不用大热天出去上学习，不用四处请家庭教师，更不用辛苦背单词！ 天就能说流畅英语！ 口语宝是上海问学堂与台湾艾尔科技联手打造的一款专为增进英语口语能力而设计的产品。口语宝结合来自台湾、...美国、加拿大等地，拥有美国长春藤联盟名校学位的博硕士，研发出的“自动语音分析系统”（ASAS，Automatic Speech Analysis System），来帮助学英语的人改善其口语能力。嗯 对了，我目前上的ABC天丅英语中心的助教要我明白，其实想学会英语是不难的~一定有个好的研习情境及练习口语对象 这取决于外教资质，东南亚口音重 一定要找欧美籍，发音纯正非常重要 持续逐日口语练习 1 on 1个性化学习才可以有非常.好.的进步效率~课后记得回放复习课程录音音频，来进一步深化知识；如果真的没有人可以指导的状况下 可以到 VOA或BBC拿到课外学习资料学习 多问多听很快的语境就提升起来，学习效益应该可以突飞猛进的； 口语宝，应用世界领先的智能语音分析系统，每课都设有丰富的口语练习模式，利用“学——查——改——验——评”五步骤学习法，让孩子轻松突破哑巴英语，说一口标准流利的英语！ 从发音、语调、节拍、音量这四个方面分析学习者所说的英语，不但可以指出学习者发音所存在的问题，更能精确指出问题出自句子中的哪个单词，哪个音节，以及如何有效的改进。就像一个一对一的智能老师，随时为你矫正口语存在的问题。人性化设计、形体小巧可爱、操作简便，只需插入电脑usb接口，便能自动引领学生练习口语，
❹ 幼儿园小朋友想对老师说的一句话
如果你也有
想对孩子们说的话
请在大叔朋友圈里
征集教师寄语的那条下方评论专
其他途径
大叔不一属定能看得到
你不在大叔的朋友圈？
下边有二维码：）
晚安~~
请爱护你身边的每一位小朋友
微信公众号要求每篇文章至少要300字
可是大叔实在写不出那么多字
所以以下内容是为了凑字数的，每天都一样
只是喜欢每天安静地画一张小画儿
每天画一张小画儿，已经成了习惯。
大多数时候，这都会是一天当中最放松、最愉悦的时刻。坐在桌前，面对着iPad，回顾一天的点点滴滴，印象最深刻的那一滴，就画下来。。。
谢谢你各种方式的鼓励，大叔很开心，也很感动。。。
❺ 幼儿园故事《晚安 好梦》的教案
设计意图： 梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。 活动目标： 1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。 2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。 3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。 活动重点： 理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。 活动难点： 大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。 活动准备： 经验准备： 1、幼儿有做梦的体验。 2、有绘画的基础。 教具准备： 1、多媒体课件。 2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。 3、油画棒，长廊画画纸。 活动设计： 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！ 二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。 1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦） 问：小红鸟做了个什么梦？ 小黄鸟做了个什么梦？ 师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。 2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景） 师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。 3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演: 问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？ （谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。） 买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过） 可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？ 4.播放小松鼠做梦的情景。 问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？ 小松鼠的梦是买来的吗？ 师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。 5.给故事取名字。 这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？ 6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。 问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？ 师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。 三．延伸活动： 1.小朋友说梦; 小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。 2.小朋友画梦。 我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。 四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。 附： 童话故事《买梦》 有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。 一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！" 小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！ 小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。" 小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！ 小黄鸟说完，就飞走了。 小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。 到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。 可是他没有做梦。 小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。 突然，小松鼠想到一个好主意："对了，我去买一个梦吧。" 他拿了一分钱，买梦去了。 小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说："红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？" 红鲤鱼说："我不卖梦。"说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说："白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？"白天鹅说："我不卖梦。"说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说："小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？"小白兔说："我的梦怎么能卖给你呢？"说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好像一朵白云在飘。 小松鼠买不到梦，难过去回家去了。 天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。 夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。 小松鼠开始做梦了。 他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了…… 天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。 "原来，我会做这么多好玩的梦呀！"小松鼠高兴极了。 可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？
❻ 幼儿园大班家长会给家长的建议
1.每天花半个小时和孩子交流。
2.和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。
3.让孩子养成爱卫生的好习惯。
4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的!
5.不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。
6.严肃指出孩子的错误!
7.不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
8.给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
11.教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
12.结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
13.对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。
14.对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。
15.注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
16.教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
17.对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。
18.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样?
19.给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任!
20.向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。
21.从来不说孩子比别的孩子差。
22.绝不用辱骂来惩罚孩子。
23.在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆孝怕事。
25.不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。
27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。
28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。
29.让孩子正确树立心目中的偶像。
❼ 幼儿园ppt课件 绘本 猜猜我有多爱
设计意图： 《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。 活动目标： 1、 理解故事内容，感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式。 2、 联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。 3、 以绘本为载体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。 活动重、难点： 1、发挥合理想象，创编这个故事。 2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。 活动准备： 《猜猜我有多爱你》绘本课件 活动过程： 一、讲述封面故事，激趣导入。 1、小朋友们喜欢听故事吗？老师今天带来了一个很有趣的故事，这个故事就藏在一本图画书里面。知道什么是图画书吗？ 2、这究竟是一本怎样的图画书呢？请看！（出示封面，学生齐读书名） 3、看看封面的这幅图上画的是什么？（生答） 4、为什么小兔子要抓住大兔子的耳朵呢？他想干嘛呢？（生猜）？ 你们看，大兔子背着小兔子，扬起后退、准备起跳了、它们正热情地邀请我们一起跳进这个故事呢！（师翻页） 二、欣赏故事，理解故事。 （一）第一部分 1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 2、（师翻页）他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。 3、 （翻、读）“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。 大兔子是怎么做的？（翻读）大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。” 4、 嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。（翻读）“我的手举得有多高，我就有多爱你。”（生做动作）大兔子也做了同样的动作（翻读）“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 5、 这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子还能想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（生猜） （二）第二部分 1、（翻读）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 2、（翻读）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。” 3、小兔子马上又想出新的办法。（翻读）“我跳得有多高就有多爱你！” 小兔子笑着跳上跳下。 4、（翻读）“我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。 5、小兔子要怎样才能表达出他对妈妈最深最深的爱呢？ （三）第三部分 1、（翻页让一个学生来读）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（抓住喊字，指导看图。） 2、学学小兔子“喊”起来的样子。 3、 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 4、小兔子又想出了什么办法?（师翻读）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。” 5、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？（生猜） 6、（翻读）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。 他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边， 微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” （四）小结回顾 1、故事讲完了，从故事当中我们知道了什么？ 2、回顾小兔子表达爱的内容。（根据学生的回答课件出示） 2、请你们想一想，小兔子为什么这么爱大兔子？平时大兔子可能为小兔子做过什么？ 三、联想体验，学会感恩。 1、大兔子为小兔子付出了那么多，小兔子也想了种种办法表达对大兔子的爱，那么你有什么办法向爸爸妈妈表达你的爱？（生说） 2、在这个世界上，有一些人，他们不能像正常人那样说话，但他们也在用他们自己的方式来表达爱。学做手语“我爱你”。 3、现在，让我们把图画书往下翻到封底。(读封底的一段话)：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。 但，老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为只有真挚的爱，与真诚的沟通，才会让这个世界变得无限美好！ 4、请你们拿出给爱心卡，把你们刚刚对他们表达的爱写下来。 5、今天回到家后，请把卡片送给他们，同时大声说出你的爱。并且别忘了把这个故事讲给他们听。 同时，在你们的成长中，除了爸爸妈妈给你们的爱，还有老师们对你们精心的哺育。现在，请转过身去，对老师们做出爱的手语，并说声：“我爱你！” 四、结束全课，延伸扩展 这节课咱们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。在这里老师还想给大家介绍两本图画书：《爱心树》《石头汤》（投影出示）
❽ 幼儿园孩子适合看的书
我其实很不敢开这种大书单，很怕以偏概全。不过这次不同，这个书目有个契机，一所省一级幼儿园想用一些经费建一个图书角，却发现市场上童书太多，完全无从下手，于是园长请我开个书单给他们作参考。要得急，我就把家里有的、看到过觉得不错的绘本理了一下，整成这个书单。标号是100，但因为有很多套书，其实远不止100本。
我不是专业童书工作者，只是一个爱读书的妈妈。这也不是一份专业书目，仅仅我个人偏好的一些童书。里面的每一本我都看过，有很多家里就有，有的还录下来放在我的网络电台里，下载一个荔枝FM的APP，搜索“麦小麦讲故事”就可以收听。
本想给书目分大中小班，发现难度大大，标准不好定。又想按出版社理一下，也因为要得太急，于是也作罢。
这个书单以故事书为主，也有少量科普类。有一些书特别明显地针对偏小或偏大的年龄段，我就在后面的备注里指出来，不然，就默认适合3到6岁的幼儿园小朋友在父母或老师陪伴下阅读。
一、套书
现在童书有很多是套书，而且册数越做越多。建议不必每套买全，可先购买第一辑或一二辑，同一套系一般不要超过15个品种，因为孩子有时会因为同一形象太多而产生厌倦。如果发现孩子们真的很喜欢，再继续购买。
另外，我所谓的“套书”专指一个形象一个作者的系列故事，有一些套书是为了方便销售而把不相干的书凑成一套，比如什么“获奖全集”那些，我就挑喜欢的放在单本里了。
1、小熊宝宝系列（共15册，适合小班或更小的孩子，是我身边很多小朋友的人生第一套书，我家的那套被翻得稀烂，每本被看不下20遍。连环画出版社）
2、幸福小鸡系列（适合小班中班。共5册，接力出版社）
3、小兔汤姆系列（共四辑26册，可先购买一二辑共16册，是小朋友的人生书，很多题目真的会影响他们的价值观。海燕出版社）
4、贝贝熊系列丛书（现在已出到四辑共86册，可选择第一辑30册。又一套小朋友的人生书。新疆青少年出版社）
5、亚瑟有点烦系列（5册，特别好，说中小朋友的隐秘心声。新世纪出版社）
6、巴巴爸爸系列（每个小朋友都爱。第一辑10册，接力出版社）
7、神奇校车系列（有很多版本，幼儿园小朋友可以选图画书版，11册，贵州人民出版社）
8、不一样的卡梅拉（也有好几个版本，适合较大小朋友。第一辑6册，21世纪出版社）
9、青蛙弗洛格的成长故事（有很多关于品德、性格的解读。适合3－6岁小朋友，12册。湖南少儿出版社）
10、宫西达也恐龙系列（喜欢恐龙的小朋友的至爱。6册，21世纪出版社）
11、我能自己睡系列晚安绘本（很多小朋友都不爱睡觉，这套书正好可以给这些小朋友看。4册，北京联合出版公司）
12、恐龙大陆系列（恐龙派小朋友至爱，我把每一个都讲了放在“麦小麦讲故事”里，被广东电台DJ彭伟同学利用专业设备从荔枝FM里弄出来，配上乐做成音频文件，只因为他家小朋友非要他这么干，话说一个专业人士这样认真对待非专业人员的出品真的好吗？嘿嘿！本系列共7册，新星出版社）
13、汽车嘟嘟嘟系列（爱车小朋友至爱，细节丰沛，越看越觉得内涵丰富。5册，接力出版社）
14、安也光雅“旅之绘本”系列（好有诗意。共6册，新星出版社）
15、学会爱自己系列（小朋友情商教育。共7册，青岛出版社）
16、大卫·香农系列（大卫不可以等3册，大人觉得很难看，但不知道为什么小朋友就是很喜欢，也许这像是他们画出来的人。河北教育出版社）
17、花格子大象艾玛系列（我家小朋友在只听过、没看过这套书之前就画了一幅花格子大象的画，是自己想象的，很有趣。共22册，少年儿童出版社）
18、阿罗系列（阿罗有支彩色笔等，超有童趣，共7册，接力出版社）
19、中国绘·中国水墨绘本系列（妹妹等5册，少有的中国水墨画绘本。新世纪出版社）
20、我会表达自己（事关情商培养。第一辑，共4册，北京科技出版社）
21、14只老鼠系列（画面超有意境，好多页面就像一幅艺术作品。12册，接力出版社）
22、走近艺术大师系列（梵高、莫奈、德加、高更共4册，北京大学出版社）
23、小快活卡由—幼儿逆反期行为管理贴心故事（每册两个故事。共12册，人民邮电出版社）
24、查理与劳拉系列（共15册，我绝对绝对不吃蕃茄等，接力出版社）
25、小牛顿爱探索科普绘本（我家小朋友评价：“这个书好就好在又有故事，又有一些知识。”哈哈评价很专业嘛。新蕾出版社）
26、美国数学绘本系列（用有趣的故事来学数学，特别棒。共4册，北京科技出版社）
27、简单的科学系列（没有故事，是科普类。共8册，北京科技出版社）
28、我的感觉系列（适合小小孩子从小看，接受自己的各种负面感觉，但不要用负面行为来表达，非常好。共7册，电子工业出版社）
29、超级飞侠图画故事书（有动画片，是三观很正的国产动画片，快递小飞机形象堪比托马斯小火车。共8册，接力出版社）
30、斯凯瑞金色童书系列（知识性，书名和画面都很有趣。第一辑，4册，贵州人民出版社）
二、单本
1、我爸爸（河北教育出版社）
2、我妈妈（河北教育出版社）
3、和甘伯伯去游河（河北教育出版社）
4、花婆婆（河北教育出版社）
5、让路给小鸭子（河北教育出版社）
6、猜猜我有多爱你（明天出版社）
7、雪人（明天出版社）
8、好疼呀好疼呀（蒲蒲兰，连环画）
9、肚子里有个火车站（北京科技出版社）
10、牙齿大街的新鲜事（北京科技出版社）
11、不可思议的旅程（新星出版社）
12、我爱幼儿园（北京科技出版社）
13、呀，屁股（希望出版社）
14、爷爷一定有办法（明天出版社）
15、玛德琳（北京联合出版公司）
16、芭蕾舞女孩儿（河北少儿出版社）
17、鸭子骑车记（南海出版社）
18、逃家小兔（明天出版社）
19、活了110万次的猫（接力出版社）
20、大黑狗（接力出版社）
21、小蓝和小黄（明天出版社）
22、爱书的孩子（浙江少儿出版社）
23、我的爸爸叫焦尼（湖北美术出版社）
24、小白象（成都时代出版社）
25、亲爱的，我永远在你身边（湖北美术出版社）
26、爱是什么？（湖北美术出版社）
27、赶牛车的人（南海出版社）
28、爸爸带我看宇宙（接力出版社）
29、图书馆狮子（河北少儿出版社）
30、妈妈发火了（天津人民美术出版社）
31、狼大叔的红焖鸡（贵州人民出版社）
32、不睡觉世界冠军（新星出版社）
33、鳄鱼怕怕，牙医怕怕（明天出版社）
34、爱心树（南海出版社）
35、长颈鹿不会跳舞（北京科技出版社）
36、有一天（新星出版社）
37、请不要生气（北京科技出版社）
38、小黑鱼（南海出版社）
39、田鼠阿佛（南海出版社）
40、这是我的（山东文艺出版社）
41、晚安月亮（适合小班小朋友。北京联合出版公司）
42、抱抱（明天出版社）
43、大脚丫跳芭蕾（河北教育出版社）
44、是谁嗯嗯在我头上（河北教育出版社）
45、幸福的种子（21世纪出版社）
46、石头汤（南海出版社）
47、母鸡萝丝去散步（明天出版社）
48、菲菲生气了（河北教育出版社）
49、我有友情要出租（新疆教育出版社）
50、小房子（南海出版社）
51、好脏的哈利（新星出版社）
52、好饿的小蛇（21世纪出版社）
53、长大做个好爷爷（外语教研出版社）
54、一首能治愈鱼的诗（外语教研出版社）
55、臭臭的比尔（湖北美术出版社）
56、凯能行（湖北美术出版社）
57、小狐狸买手套（南海出版社）
58、亲爱的小鱼（河北教育出版社）
59、忘了说我爱你（外语教研出版社）
60、当我想睡的时候（河北教育出版社）
61、遮月亮的人（北京科技出版社）
62、老虎来喝下午茶（接力出版社）
63、再见，莫格（接力出版社）
64、这是一本书（21世纪出版社）
65、蜉蝣的一生（湖北美术出版社）
66、我讨厌读书（明天出版社）
67、穿毛衣的小镇（接力出版社）
68、第八号街灯（江苏少年儿童出版社）
69、骑小狗的大香蕉（江苏少年儿童出版社）
70、重要书（21世纪出版社）
❾ 如何制定幼儿园语言教学目标
“目标是起点，也是归宿”。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。 布卢姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。由此可见，教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标： 第 一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第 二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第 三，能清楚地说出自己想说的事；第 四，喜欢听故事、看图书；第 五，能听懂和会说普通话。 理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （一）谈话活动目标 谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，目标主要有： 1.帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能； 2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表达能力； 3.帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。 （二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。目标主要有： 1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力； 3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。 （三）听说游戏目标 听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标主要有： 1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习； 2.提高幼儿积极倾听的水平； 3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。 （四）早期阅读活动目标 幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程，目标主要有： 1.提高幼儿学习书面语言的兴趣； 2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性； 3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。 （五）文学作品学习活动目标 文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，目标主要有： 1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁； 2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性； 3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。 4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。 三、在制定目标时可遵循以下几点： （1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。 （2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。 例：某幼儿园教师设计的大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。另一教师设计的小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标：1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。两个活动都是诗歌教学活动，两个活动的目标定位，都能较好地体现语言领域的学科特点，把文本这个载体运用得很好。再看她们对幼儿年龄特点、学习特点的把握，活动一：所对应的是大班幼儿，教学中的文学性体现更强一点。在感受基础上，有重点的朗诵要求、仿编要求，比较大的容量对于大班幼儿来说是有一定的挑战的。活动二：所对应的是小班孩子，教师考虑到这首诗歌很优美、很童趣，考虑到小班幼儿的年龄特点，把诗歌教学确定为欣赏。在感受理解的基础上，用动静交替的组织方式，通过动一动、演一演为理解感受诗歌语言服务，通过动作表现的形式，来进一步感受语言的趣味性。以上两个语言领域的活动目标，能够比较好地体现幼儿年龄特点和语言学科特点，对幼儿有适度的挑战。 (3)活动目标要具体细化 教学活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。 教学活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的，必须具有可测性，否则，就不能充分发挥教学目标的评价功能。因此，要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是
❿ 幼儿园小班洗澡不怕公开课
活动目标： 1、乐于在集体面前用动作来表现生活中洗澡的过程。 2、体验与同伴一起模仿洗澡所带来的快乐。 重点：乐意模仿洗澡的过程。 难点：大胆的用动作来表现洗澡的过程。 活动准备： 录音机， 洗澡歌的磁带， 沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。 活动过程： 1、复习律动《刷牙、洗脸、梳头》，导入活动。 师：我们一起来刷牙、洗脸、梳头好吗? 我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗? 师：爸爸妈妈平时在家给小朋友洗澡，是怎样洗的呢? 2、引导幼儿讲述并模仿洗澡的过程。 师请个别幼儿讲述并模仿动作，师引导幼儿一起跟做。 3、幼儿跟着音乐和老师一起洗澡一遍。(动作有所变化) 4、刚才我们洗澡时，忘记了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗? 5、以游戏化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净 ，要求重心再洗一次。动作变换。 小结：小朋友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗? 活动结束 放《晚安》的音乐，幼儿和小动物一起跳舞。