1. 幼儿园大班教案教学设计
“比多少”教学设计 教学内容:教科书第6～8页。 教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教具：主题图课件、学具卡片。 教学流程： 一、创设情境。 1．故事引入。 一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！ 二、探究新知。 1．出示课件。 2．观察图你发现了什么？ 学生汇报交流。 3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖? 学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。 找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。） 一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。 4．找学生说同样多。 5．同桌互相说。齐说。 6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？ 7.找一找图中还有什么和什么同样多？ 8. 再看图，图中小猪在干什么？ 学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。 9、一只小猪扛几根木头？ 学生汇报。 10、木头又怎样摆呢? 学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？ 看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。 11、观察小猪和木头，你又知道了什么？ 小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根， 我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。 12．找学生说同样多。 13．同桌互相说。 14、齐说。 15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？ 16.揭示课题并板书。 17、全体轻松一下。 三、巩固提高。 1．学生摆同样多。 要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？ 2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导） 学生汇报。 2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。) 3．完成课件中练习2题。 4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。 b.交流。 四．总结：这节课你有什么收获？ 五．板书设计。 比多少 兔子和砖同样多。 木头比小猪多，小猪比木头少
2. 幼儿园大班 语言比比谁最乖教案
教材分析： 1、观察是本次活动的基础，要组织幼儿细细观察大班哥哥姐姐的行为表现。 2、重难点是让幼儿辨明日常生活中哪些行为是文明的，养成良好的行为行惯。 活动目标： 1、初步养成幼儿在安静的集体场合，不暄哗，不打扰别人的良好习惯。 2、培养幼儿尊重他人的品格。
3. 幼儿园大班教案分数的意义
一、教学目标 1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。 2、 能力目标：学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。 3、 情感目标：感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。 二、教学内容及重点、难点分析： 1、教学内容分析 江苏省新编美术教材第十册中安排了两课《世界地球日》的教学内容，体现了教学内容与社会现实相联系的特征，也体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。本课的设计将打破传统课堂教学的模式，在教学中融合五年级学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能，综合其它学科，引导学生课前观察、收集、分析环境情况及资料，进行主动探索、研究、创造以及综合解决问题方法的学习。教师利用这类教学内容的对学生的“综合·探索”这一学习领域进行教学探索，注重以学生为主体的研究和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与其它社会生活相结合的方法，进行跨学科的学习活动研究。 2、教学重点 了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。学会收集、分析环境情况及资料的方法，掌握环保宣传画的创作方法。 3、教学难点 利用环保宣传画的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。 四、教学对象分析 1、 本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高年级学生，已经在语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识。 2、 小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息处理能力，能在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作。 五、教学策略及教法研究 1、 课前知识准备是学生掌握知识的重要因素之一，要求学生在课前结合学校综合实践活动，通过访问、调查、查阅资料、上网收集等方法有地球生态环境的资料，并填写《常师二附小环境调查资料》表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。 2、 作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，要求学生熟悉和收集有关生态环境的图片素材。 3、小学高年级学生已经有一定的语言组织能力、形象思维能力和初步的分析处理信息的能力。 4、小组协作的形式能培养学生与他人的合作能力，发挥个人的优势取长补短。 六、教学准备 1、学生课前收集有关生态环境的资料(文字或图片)，收集创作形象资料(图形或实物)。 2、学生以小组为单位准备彩色纸及手工工具(剪刀、胶水)，准备色彩工具(水粉色、调色盘、水桶)。 3、教室布置：在教室四周的墙壁上张贴网络下载的环保宣传画和相关资料。
4. 幼儿园大班比较多少的教案
比多少大班教案
设计意图：
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
活动目标：
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重难点：
1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）
3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）
4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）
活动过程：
1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。）
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？
5. 幼儿园大班数学《分纽扣》教案
快快快快快快
6. 幼儿园大班科学游戏 比比水的多少
幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少
一、活动目标：
1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.
2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.
二、活动准备：
每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.
三、活动过程：
1、问题导入,激发探究的欲望
出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.
2、实践操作,比较出两杯水的多少
师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.
幼儿商量,实践操作.
集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.
师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.
师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?
小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.
3、再次操作,尝试新的方法
师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.
幼儿思考,实践操作
集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价.
4、引发思考,扩展思维
师：今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?
出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用.
5、分发饮料,加深理解
幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响.
四、活动延伸：
根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索.
五、活动反思：
本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说：“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.
7. 幼儿园大班教案《手势比一比,》
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学回生、备课文、备自己,有教答学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.