『壹』 幼儿园中班语言活动家是什么说课稿
现在的孩子被爱保包围着，是浸泡在父母的宠爱、爷爷奶奶的溺爱中长大的。他们天经地义地享受着被爱的幸福，他们懂得去爱吗？他们能理解家是什么吗？他们能理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思吗？这是我在教学《16、家是什么》前的担心。 《家是什么》是新教材三年级第二学期的课文，它通过两个真实的故事，说明了“家”是一个充满亲情的地方。第一个故事叙述的是在美国洛杉矶的一个富翁，他虽然有别墅，但没有家。第二个故事叙述的是卢旺达的热拉尔一家原有40人，战乱后他只找到5岁的女儿，但他觉得又有家了。文章通过正反两个事例的对比，揭示了家的内涵。 为帮助学生理解重点句子，为他们的情感体会做铺垫，教学时我就从课题《家是什么》入手，先让学生联系生活实际说说家是什么，然后默读课文找出文章中揭示家的含义的句子，也就是文章最后一节内容，以此作为理解课文的抓手展开教学。在学生读通这段话后进行质疑，根据学生的疑惑展开教学。从理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”的意思，到抓住三个“有时在”，让学生通过自由读、男女生读、老师引读等反复朗读，从而知道家可以在高堂华屋，可以在竹篱茅舍，更可以在无家可归的人群里。 在学生初步了解了“家是什么”的基础上，我引导学生根据文本内容展开想象。第一个故事中富翁把家说成是“我的房子”。 “有房不一定有家”，这和学生已有的认知是不同的，是课文的一个难点。在教学中，我设计填空：1）虽然富翁住的是别墅，但他没有（），更没有（），所以富翁有房无家。2）当富翁高兴时，没有家人和他（）；当他（）时，没有家人（），所以富翁把家说成是“我的房子”。学生可以根据句子的难易选择一句进行想象，把富翁有房无家的原因进行补充，同时深化了对“有房不一定有家”的深奥道理的认识。 “悲喜交集”一词的理解是课文第4节的难点，三年级的小朋友是较难体会的。在教学中我出示“当热拉尔冒着生命危险辗转数地，找到自己的亲生骨肉时，不禁悲喜交集，悲的是（），喜的是（），他终于又有家了”，用填空的形式引导学生从字面理解“悲喜交集”。最后让学生在反复地朗读—— ①初读（感知性读） ②研读（理解性读） ③品读（情感性读）中体会到“家在无家可归的人群中”。 通过逐层铺垫，学生理解了“家”是充满亲情的地方。此时，我让学生联系自己的家庭、父母对自己的爱，来说一说“家是什么”。学生因有了之前对“家”的理解内化，言语中都流露了自己的真情实感。
『贰』 幼儿园中班语言课的活动反思怎么写
《树上许多红苹果》是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。由于近阶段我们正在进行关于水果的活动，孩子们对水果特别关注，这一选材很符合本班幼儿的年龄特点，这首歌曲描绘的情景是幼儿感兴趣的，其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等，是主要的活动目标。 在幼儿园教学中，音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。特别是小班幼儿的音乐教学活动，必须要把激发孩子的学习兴趣，用多元化的教学方式，体验音乐活动的兴趣。 首先，在导入环节，我用孩子们每天都会接触的早操音乐《去郊游》以参观果园，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备太多复杂的教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。根据第一句歌词：树上许多红苹果，我问孩子们：“苹果长在哪啊？”孩子们就能马上说出“在树上”。接下来我念歌词给孩子听的时候，我觉得如果我能将歌曲的题目先念出来或许就会更好，不过后来想想，既然是音乐课应该是先让幼儿听听音乐而不是先年歌词。从教案上来看，我忘记了让孩子听MP3的音乐，让他们熟悉音乐的节奏，这让我感到非常遗憾。然后在让幼儿进行歌词创编活动，我问：‘除了红苹果，你还吃过什么水果？孩子们的回答让我感到很高兴，因为孩子们都能够说出自己喜欢的水果，如：香蕉，梨子、葡萄等等。”不过这里有一个小错误，我只顾着让孩子说水果，却忘记让孩子动脑筋说说水果的颜色，如：黄香蕉、紫葡萄、黄梨子等等，如果在创编的环节上再加上让孩子说出水果的颜色，也许整个环节就会更完整，也更提高孩子的思维能力，不过幼儿通过也能通过仿编体验到了其中的快乐，兴趣非常高。从活动过程来看教学活动虽然简单、清晰，一环扣一环，层次递进，但是孩子智慧火花的碰撞，让活动高潮迭起。在教学活动中，如果能好好利用这一点，就让教学活动有了充满活力。 通过本次音乐活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。当我们准备一个音乐活动时，首先教师要带着饱满的情绪，才能感染幼儿真正融入到教学中。我们要善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，在以后的音乐活动中，我作为一名执教者，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
『叁』 中班语《房子找家》的课后反思
在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于内是为下一次的出航更为一容帆风顺而努力。在本活动中，幼儿对颜色和图形特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，使得部分幼儿幼儿没能够听清老师的要求，导致一个问题说出来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次《图形找家》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
『肆』 中班语言活动房子里有什么活动反思
俗话说“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力。才能不断丰富自我素养，提升自我发展的能力。
在活动中，幼儿参与性高，能积极发言，并且能延伸到贴近生活的其它方面，但是也还是有很多不足的地方，在活动结束后，我认真细想活动过程中的每个环节，聆听指导老师给与的意见和建议，引起了自我的一些反思如下:
活动的亮点：
借助教具-------幼儿形象的感受儿歌内容和意境。
在活动开始之初，我就利用教具房子图片作为背景，又出示房子娃娃，形象地将二者结合，幼儿更能容易明白儿歌的内容和所要表达的意境、情感。对于这样的引导，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。
活动延伸--------学会用拟人化的角度看待生活中的常态物品。
学会用“××是它的××”是本次活动的重难点，为了将本次活动的难点有效突破，我将活动中出现的房子延伸至生活中的其它物品，从儿歌中看待房子的拟人角度学会去看其他事物。
活动中的不足：
引导不够流畅--------没有将活动内容逐层渗入，缺少过渡的自然性。
在活动初始设计的时候，每个环节都是为下一个环节做准备，然后由于自己教学活动经验的不足，在每个环节过渡之间不能做到自然而然的对接，语言略显生硬，导致总是活动总是有跳跃的感觉，幼儿在接受时可能会产生疑惑。因此，在以后的语言活动中，如何把活动中的每个环节能做到一气呵成，是今后需要努力和加强的地方。
过于平稳---------整节活动没能将幼儿学习的气氛调动到最高点。
一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的，要是孩子们总是显得很“规矩”，那么这堂活动的效果就会降低。而这次活动整体设计的比较平淡，总体是围绕房子娃娃而展开的，虽然幼儿愿意说也喜欢说，但是要是学习气氛不高，孩子们在活动过后容易忘记，并且很难去突破活动的难点。要是在活动中能够在设计一个比较有意思也与内容相关的小游戏，效果也许会更好。
教具颜色过于繁乱-------- 分散幼儿的注意力。
本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。
或许是急于求成，总是做不好的，深知自己存在着很大的不足，但是这都是我以后前进的动力和方向。反思的收获在于有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会，这就是我们新教师应该做好的，在不断反思、不断改进中成长自我。
『伍』 中班语言教案《家》自评
幼儿园中来班语言活动教案：它们怎自样叫 活动目标： 1、根据提问尝试自己阅读画面，知道汉字和画面的对应关系，愿意指认汉字。2、能根据画面简单的结构，尝试运用相同、重复的句型结构阅读画面内容。 3、乐意寻找重复出现的汉字，对阅读活动感兴趣
『陆』 幼儿园社会教案家有什么好活动反思
语言活动《幼儿园也是我的家》是一首简单的儿歌，讲是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，每天开开心心离开家，到幼儿园里做游戏，听故事，每天过得很开心。在教学的过程中，我用一个娃娃和孩子们打招呼，讲述幼儿园得开心事很喜欢我手中的娃娃，始终是很安静地倾听故事。我在活动的过程中。并让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起念儿歌，并说说幼儿园有什么？好不好？好在哪里？喜不喜欢幼儿园。让孩子通过念儿歌，了解幼儿园，并且爱上幼儿园帮助孩子尽快适应幼儿园的学习和生活。通过肢体动作的配合和反复地朗读，大部分孩子都能够跟着老师朗读儿歌。最后我问幼儿：幼儿园是不是我们第二个家，幼儿都笑着告诉我：是的。 通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西
『柒』 幼儿 园中班教案 散文诗 家是什么 设计思路 反思
春风，就那么轻轻一拂，春天 的桃花像是被施了魔法一般，簌地开了。 朵朵粉嫩，又仿佛染了妖气，妖 精一样，又媚又娇，又懂风情；却又似童贞
『捌』 幼儿园中班我家之最教案反思
2推荐孩子的安全问题一直是我们的重点之一。活动《我会小心过马路》是一个贴近幼儿生活而又具有意义的活动。这个活动让幼儿了解过马路的交通规则，萌生小心谨慎的交通行为意识，给孩子们进行了安全教育活动。《我会小心过马路》，在本节的教学中，我采用了儿歌、图片等给小朋友直观的记忆，教学中还让小朋友通过小组讨论的形式学习，让幼儿在讨论中提高理解运用知识的能力。教学中还设计了游戏：安全过马路。让幼儿通过表演，掌握过马路的正确方法。还由老师扮演家长，在红色灯亮着时，仍强拉着孩子过马路，这时小朋友该怎么？设置情景让幼儿进行表演。同时还强调：不在马路上跑和玩。让幼儿知道在马路上玩耍的危害性，增强自觉遵守交通规则的自觉性。游戏是幼儿的最爱，所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通游戏，在游戏中孩子能很快掌握并理解安全过马路的核心意识是“小心谨慎”，痛过评选警察的法，让个别幼儿来智慧同伴过马路，理解警察在实际生活中具有权威性，幼儿也会自觉遵守游戏规则。在学习完以上内容后，还让小朋友学习了儿歌《交通安全歌》，通过儿歌帮助幼儿掌握过马路的正确方法。教师还补充其他安全挂图材料，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。尽量避免到人群密集的公共场所活动，不吃生冷食物，不吃不洁食品，每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿放假前安全行为能力的发展奠定了基础。
『玖』 幼儿园中班《家在哪里》主题反思
主题名称《我升中班了》主题环境的创设我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。主题进行的方式在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》,综合《漂亮的新家》, 语言《别说我小》，,综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。一日活动中主题内容的渗透主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识，然后完成的。主题目标的完成原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,而且，大部分幼儿能自己走上二楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在认识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。但是主题中也存在一些不足：有的活动在本班难以实施，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。家园合作进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的进步。家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。主题内容的延伸通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。主题活动的不足因为有新伙伴的加入，所以可适当的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的渗透更多的节日内容