❶ 幼儿园课文难过的小鸭子教案
【活动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片
【活动过程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
（幼儿兴趣浓厚）
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？
幼：想知道。
二、新课进程。
（一）学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。）
师：它们在干什么？
幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
（师幼共同做唱、跳的模仿动作）
师：它们的心情怎么样？
幼：它们玩得可开心啦！
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？
（二）学习故事第二段。
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗？
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？
（三）播放第三段故事。（幼儿观看听故事）
师：大灰狼知道什么了？
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸？它心情怎样？
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。（气氛活跃）
师：它还想吃掉谁？结果怎样？
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？我们小朋友遇到危险该怎么办？
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
【活动延伸】
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办？
②家人突然病倒你怎么办？
③与父母走散你怎么办？
❷ 幼儿园小班《放鸭》教案
活动设计背景 为了帮助孩子们练习说普通话，做到口齿灵活、语音标准、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆，练习说绕口令是最好的方法。学前班的孩子大多在6岁左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢读绕口令，有学习绕口令的能力。为了加强孩子们对绕口令的了解认识，正确引导学生观察的能力，培养孩子热爱小动物、热爱劳动的品格，选择了学习《丫丫放鸭》这篇绕口令。 活动目标 1、了解绕口令的特点，能读熟、读准《丫丫放鸭》这篇绕口令，并且读好平舌音和翘舌音。 2、能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。 3、教育学生要热爱动物、热爱劳动。 教学重点、难点 重点：能读熟、读准《丫丫放鸭》这篇绕口令，并且读好平舌音和翘舌音。 难点：能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。 活动准备 1、 经验准备：让孩子学习《小鸭子》这首歌，知道一边唱一边配动作，知道劳动是光荣的。 2、 物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。 3、 环境准备：教室的墙面布置（秋天） 活动过程 一、 歌曲引入（5分钟） 1、放《小鸭子》的歌曲，要求学生面带笑容，一边唱一边做动作。歌词如下：（1—3段）嘎嘎，嘎嘎嘎，我们这里养了一群小鸭子，我天天早晨（2段放学回来）赶着它们到池塘里。（2段棚里去）。小鸭子见到我就嘎嘎嘎地叫，再见吧，（2段睡觉吧）小鸭子，我要上学了（2段太阳下山了）。 2、《小鸭子》的歌曲中的小朋友每天早上上学前做什么？每天晚上放学后做什么？说明歌曲中的小朋友是怎样一个人？ 二、观察图片，读准读熟绕口令（30分钟） 1、游戏引入新课 教师以游戏的口吻说：“我给大家请来一位也喜欢动物、喜欢劳动的好朋友，你们想知道她是谁吗？ 一、 二、三，我来了。”出示丫丫的图片。 2、教师在丫丫的图片旁板书小朋友的名字丫丫。教师问：“这位好朋友是谁？她要干什么？”生答：“她是丫丫，去放鸭。”展示鸭子图片。师问：“丫丫去放鸭时，鸭子怎样叫呀？”展示文字: 丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。师问：“谁能读‘丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。’这个句子？谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。 3、师问：“鸭子从性别来分可以分为哪两种？”生答：“公鸭和母鸭。”师问：“公鸭和母鸭有什么不同？”生答：“公鸭叫声沙哑，不能生蛋，母鸭叫声比公鸭大，并且能生蛋。”师问：“丫丫喜欢吃鸭蛋，所以养的哪种鸭多一些？”展示文字：公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。强调平舌音“三”的读法和翘舌音“十”的读法。师问：“谁能读‘公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。’这个句子？谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。 4、要求小朋友仔细观察鸭子的图片。师问：“鸭子从色彩来分可以分为哪两种？”生答：“黑色和黄色两种。”师问：“它们还有哪里不同？”生答：“黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴。”展示文字：黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。 5、要求小朋友再仔细观察鸭子的图片。师问：“大的鸭子嘴巴怎样？”生答：“大的鸭子翘嘴巴。”师问：“小的鸭子尾巴怎样？”生答：“小的鸭子没尾巴。”展示文字：大的鸭子翘嘴巴，小的鸭子没尾巴。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。 5、师问：“丫丫是一个怎样怎样的好宝宝？”生答：“热爱动物，热爱劳动的好宝宝。”师问：“所以她养的鸭宝宝怎样？”展示文字：丫丫放鸭顶呱呱。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。 6、教师教读绕口令的内容，然后学生齐读，分组读，个人读。 7、2、能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。 三、小结全文（5分钟） 今天我们学了《丫丫放鸭》这篇绕口令，你最喜欢哪一句？为什么喜欢？我们要学习丫丫怎样做一个好宝宝？ 教学反思 孩子对绕口令有了进一步的认识，逐步学会了读绕口令，同时教学应培养孩子的观察能力和动作表演能力，活动之后，要及时了解反馈孩子读绕口令的情况，用《丫丫放鸭》的形象再次鼓励，促进孩子热爱动物、热爱劳动的好习惯。
❸ 幼儿园《可爱的小雀斑》的教案
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符版合以下要求：明权确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
❹ 幼儿园学前班社会迷路的小鸭的优秀教案
活动目标： 1、感受家庭和友情的温暖。 2、能感知理解故事的主要内容。 活动准备： 故事 1、观察图片，看看猜猜图中的意思。 2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。 3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。 ———谁迷路了？ ———小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。 ———谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？ ———第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。 附： 迷路的小花鸭 冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！” 忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。” 兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。 第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”
❺ 幼儿教案小鸭和小鸟
幼儿园教案：小鸭找朋友 教师：屈老师 设计意图： 《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。 活动重、难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。） 2、分段欣赏故事。 （1）学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （3）学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴） （通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。） 3、完整欣赏故事。 这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容） 4、分角色表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。 （角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 5、知识拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。） 6、教师总结。 和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】
❻ 幼儿园可爱的小乌鸦教案
活动目标: 1、理解故事内容，能看图复述故事。 2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。 活动准备: 故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。 活动过程: 一、开始部分： （音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》 二、基本部分： 1、逐图指名讲述故事内容 2、有感情的复述故事 引导幼儿感受故事的含义。 3、启发提问 提问：故事里面都有谁？ 幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。 提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？ 幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。 提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？ 幼儿：不懒。 提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？ 幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。 引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。 4、分角色表演故事内容 请小朋友上前面来表演故事。 三、结束部分： 老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 相关故事： 小乌鸦与狐狸（寓言故事一）文/楚楚 听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又气愤又难过，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。 小乌鸦在树上看见地下有两串新鲜的葡萄，就叼了上来。这时狐狸看见了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗？”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特别好，给我唱几句好吗？”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口大骂，小乌鸦听了火冒三丈，它正要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没办法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告诉妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说： “我们吃一堑长一智啊。”
❼ 幼儿园（数鸭子）教案
我也是参考的资料，仅供建议。教学内容： 1、唱：《数鸭子》 2、听：《鸭子拌嘴》 3、动：歌表演《数鸭子》 教材分析： 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。 教学目标： 1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。 2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。 教学重难点： 重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。 难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。 教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 ：师生问好 二、发声练习 用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。 三、节奏导入 2、幻灯片出示：X X XX X | XX XX X 0 | XX XX XX X | XX XX X 0|| 请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。 四、新歌教学 1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门 前 大桥 下，游来 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七 八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读） 2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。 3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲） 4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。 5、听唱法教学歌曲 6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。 7、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩） 8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造） 9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。 五、欣赏 “小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？” 1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？ 2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？ 3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。 4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。 六、拓展 1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。 2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。 3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。 七、课堂小结 1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。