A. 幼儿园空间与图形教案
教学目标：
1.知识与技能：通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对称图形的基本特征，了解生活中轴对称现象。
2.过程和方法：使学生理解对称、对称轴的含义，并能判断对称图形，会画对称轴。
3.情感、态度和价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的联系，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。
教学重点：认识轴对称图形
教学难点：理解对称轴的含义
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
同学们还认识这些平面图形吗？
长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形、（你们记得可真清楚！）
今天老师带领同学们再认识一种新的平面图形。（板书：图形）认识新图形之前，老师请同学们欣赏一组剪纸：课件（剪纸）
剪纸是中国古老的传统民间艺术，也是中国最为流行的民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
看完了这组剪纸图案，你有什么想说的吗？
让我们一起为了不起的中国人鼓掌吧！
同学们喜欢剪纸吗？
那老师给你们一点时间，用小剪子和自己喜欢的彩色纸剪一个自己喜欢的图案，看谁建得又快又好。
展示：（对折、随意、画好）
汇报：谁来说一说你是怎么剪的。
说明：这些剪纸图案有的是对折以后再剪的，有的是没对折就剪的，你们能给黑板上的图案分分类吗？
请同学们观察这组图案，看看他们有什么共同的特点？
两边的大小一样、形状一样、中间有一条折痕
老师任意拿一个图案演示再对折一次，能看到什么？（只能看到图案的一半）
那另一半呢？
借助手中的图片说明：只能看见图案的一半，这说明图案的边沿完全重合了。
我们再一起看一看。（老师演示对折、重合的过程）边沿完全重合了吗？
揭示课题
像这样左边和右边对折或者上边、下边对折以后边沿完全重合了的图形，我们叫它对称图形。 板书：对称
今天这节课我们就来研究和学习对称图形。
对称图形中间这条折痕叫对称轴 板书：对称轴
我们还可以沿着这条折痕画一条线来表示图形的对称轴。 演示
你能找到这些对称图形的对称轴吗？ 老师辅助画出来
你们觉得对称轴有什么作用吗？
请这些同学（任意剪的、画好后剪的）检查一下自己剪的图案是不是对称图形
同学们真的了不起，剪出了这么多对称图形。
二、练习：
1.看图判断：
2.判断手中的图形是否对称
老师也给同学们带来一些对称图形看看吗？
课件：
第一类：自然美（很多动物、植物都有自己的对称形式）
植物、动物
第二类：艺术美（对称也是艺术家们创造的重要准则）
剪纸、脸谱、建筑
第三类：均衡美：（对称不仅美观，还能使物体保持平衡）
汽车、飞机
设来说说你对对称图形的感受？
板书：美
三、小结
你能说一说周围有哪些物体是对称图形吗？
孩子们，能不能发挥你们的创造力，设计一个美丽的对称图形？
同学们，这节课你学会了什么？
B. 幼儿园小班数学连图形教案 连图形教案
教学目标： 1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。 2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。 3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。 教学准备： 教具放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶、学具幼儿操作卡片。 教学过程： 一...、集体活动。 1、认识图形特征表格。 出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？” 2、学习在表格中勾画图形特征。 “今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？” 3、学习根据勾画的特征选贴图形。 “仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？” 二、小组活动。 1、为图形勾画特征。 “请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。” 2、5以内的分解与组成。 三、活动讲评。 挑选做的有问题的操作纸讲评。
C. 幼儿园小班图形教案怎么写
幼儿园小班图形教案参考
活动目标
1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。
2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。
活动过程
一、引题，激发幼儿兴趣。
1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？ 你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）
二、提出问题，认识图形。
1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）
三、分一分1、请个别幼儿来说一说。
师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。
2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。
3、请幼儿集体来分一分。
4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）
四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。
1、去小兔子家做客。
幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。
2、去小熊家做客。同上3、去小猪家做客。
4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。
结束活动：这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。
活动反思：
《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
D. 幼儿园小班教案画三角形圆形
活动目标 1、知道什么是圆形，什么是三角形。 2、锻炼观察能力和比较能力，学习按图形的特征进行分类。 教学重点、难点 教学重点: 知道什么圆形，什么是三角形。 教学难点: 学习按图形的特征进行分类。 活动准备 1、环境布置：圆形和三角形王国（圆镜子、圆篮子、...圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等），在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。 2、不同长短的塑料管3根、线1根。 3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。 活动过程 一、认识圆形和三角形 1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。教师引导幼儿发现圆形和三角形，并说说它们的不同。 2、幼儿操作。 请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。 二、寻找圆形和三角形 1、请幼儿在由许多图形拼成的图中，寻找出圆形和三角形。 2、教师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形？ 三、图形分类 1、听信号取图形。 （1）4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。 （2）幼儿听教师的信号从篮子里取出相应的图形。 2、按图形的特征进行分类 （1）教师引导幼儿根据图形的大小、颜色或形状进行分类。 （2）每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。 教学反思 通过该活动的实施，教师觉得： 1、主题活动符合幼儿的年龄特点，教具准备得较丰富充分。 2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能认真观察实物教具，从中发现圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同；能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。 存在的问题： 1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。 2、在图形分类这一环节教师没能较好地引导幼儿先自己观察探索发现再分类，而是直接教授给幼儿方法，违背了“以幼儿为主教师为辅”的基本原则。 3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。
E. 幼儿园小班认知《图案与轮廓》教案
目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动准备： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱（纸盒子） 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。 游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。 摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？ 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。（启发幼儿说一说）。 游戏反复进行：分别认识其他三种图形。 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 三：游戏“角色扮演” 展示四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交朋友（导入语）。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点？ 依次同上考考幼儿加深认识四种图形。 四：游戏“谁得本领大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 五： 游戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。 六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。