❶ 数学《比一比哪个多哪个少》活动反思
活动开始教师复就安排幼儿自制主操作活动，让孩子在操作中自主探索，通过自己给小动物排队，给小动物喂食，来感知动物与食物两组数量的多少关系。在操作活动中创设了一些游戏的情境，把摆放材料变为有趣的手脑并用活动，使幼儿能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。
整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：活动的最后延伸活动“送给教室里的猴子送桃子”，教师没有事先考虑清楚游戏的细节问题，如：小猴的队伍里没有红旗，幼儿不知从哪只猴子送起；在让幼儿操作前，教师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子，幼儿有些不知所措，这一环节没有达到预期的目标。整个教学活动显得有些“虎头蛇尾”。
❷ 幼儿园中班数学教案比多少活动重点和活动反思怎么写
这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。 活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。 一、语言精练，符合幼儿的思维。 活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节...引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗？（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比第一排的小鱼多。 二、操作材料应有效为目标服务。 为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，活动前准备了多种材料：雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了操作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放问题上。活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，实用就好，为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。 活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。” 三、注重个别指导 在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得。  
❸ 幼儿园中班不一样的路的教学反思怎样写
A），传统文化 早晨，当公园的时间很短，但孩子们，教师接受家长忙，年幼的孩子到公园，但无论普通教育有多忙，甚至连小孩子也不容忽视，当花园。在每天上午，孩子精力最充沛的时间。这时，教师可以抓住这个机会，培养孩子的口头表达能力。如：公园每当孩子和老师，孩子们的老师和学生的问候能培养这种感觉早上，你可以锻炼孩子的语言能力。老师不能忙着做其他的事情，孩子的忽视，致使一些孩子不想打招呼。因此，在早上接待，精力充沛,,教师必须树立一个好榜样儿童。让孩子们的日常习惯，形成良好的感觉。 二），甜点传统文化 1，之前传统文化 游戏的甜点，是孩子们最喜欢的活动之一，我们赛前有活动和点心在一起，让孩子们在常规训练发挥，发展中扮演的习惯，例如：每天午餐前，小吃和儿童总是要等待一段时间，有一个良好的开端，是让孩子们坐在花，等等，却发现孩子们在这里洗划伤手有或触摸之后，所以我们设计的每个种的手指游戏，孩子们学习愉快的安静等待的游戏。通过这样做手指游戏，孩子们停下来，静静地等待，而是锻炼小手，小手那么灵活移动。在游戏中孩子们可以固定，但华丽，已经意识到，随着时间的推移，孩子们熟悉的班级常规，按照班规意识地做事情。 2，当传统文化 小吃点心的时候，我经常看到这样的情况：有的孩子很快就吃完了，吃他们东看看在教室里西的感觉，或走或在一个大的框架和儿童，以及孩子们上瘾块随处可见;有的孩子一拖再拖，吃了好长一段时间，打翻的牛奶，饼干的东西出来经常发生的，有尚未完成甚至对所有的力量的教训了一杯牛奶吗？由于我们的老师不仅要安排自己的零食，也能维持“秩序”，但也干净，真是忙的不亦乐乎。因此，中级，我们可以利用建立“值班”岗位，让值班少检查，每天安排一组幼童为类“督察”，让他们检查和评估之类的常规性能孩子们的生活，发展的大孩子的良好行为的作用。您可以作为一个小的孩子的老师能力强，每天都能监考分工，例如：负责擦桌子的一些监考官，负责孩子们的零食一些监考的情况。 我想：一般的做法是在孩子的学习过程中，它应该是“寓教育于生活和实践，成为监察长教育评估能有效促进孩子良好的行为习惯 .. 3） ，教育活动常规培养 1，坐着火车 这是基本套路，无论是绘画，数学运算，音乐，语言，或故事等，这涉及到常规培养如双脚并在一起，非常小的胸部了，双手放膝盖，小眼睛看着老师等等。如何制定一个好的良好态势呢？首先可以通过该课程的内容和要求进行培养，有一个中班日谈到健康课，让孩子们能有一个正确的姿势和态度，使脊椎弯曲。其次，通过孩子们的比赛，坐直比谁都多。以奖励或鼓励良好的孩子，可怜的孩子，使我希望如此......密集的讲故事的时候，请花几分钟坏孩子搂住老师坐，使一些不良的姿势不安分的孩子坐在一些前面老师的容易，提醒和督促;随着时间的推移，良好的姿势慢慢地就会形成。 2，经营活动常规培养 角球区每天的主要工作和游戏的形式学习活动，使之前的操作要求，操作和传统文化的提示操作之后，它是在事件在任何时候需要儿童早期教育活动项目，从哪里得到的，但也进入到哪儿去尤为重要，当离开座位，以保持椅子的地方，使用时注意安全剪刀，其他的孩子需要帮助，并从一点点东西，所以雪中送炭穿透幼儿常规教育。 4），得出的结论 日常的生活活动可以看作是幼儿园的最重要的工作，著名教育家陶行知的“生活即教育”，生活将在整个陪伴人的成长，贯穿一个人的一生投入到教育作为幼儿园老师，必须始终是一个有良心的，根据孩子的日常活动，为年轻的孩子们有趣的教育活动，创建特色学习“做什么”的条件和环境，让孩子们完全可以自助养成良好的习惯，从一开始套路，传统文化,,滴灌遵循正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们将绘制与教师和教师接近为榜样，不断进步。这样周而复始，一步一步，我相信孩子们的日常训练会非常好。
❹ 幼儿园中班数学教案哪儿不一样及反思
活动目标： 1、 启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。 2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动准备： 教具：挂图2幅、标记若干。 学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。 活动重点、难点分析： 重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。 难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动过程： 1、 集体活动。 (1) 引导部分，引起幼儿兴趣。 “小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。” (2) 出示挂图一，概括两个图形间相同点。
❺ 幼儿园中班数学活动《够不够》教案与反思
反思
数学能抄为幼儿动手袭、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性
❻ 中班数学课“找不同”教案
幼儿园数学教案：找不同
教师：屈老师
一、活动目标：
1、能按物体的数量属性找出不同类的物体，并尝试说出它们的不同之处。
2、了解同样的东西可能具有不同的特征，并尝试说出它们的特征。
3、培养幼儿的操控能力。
二、活动准备：
1、教具准备：“五色花”卡、“苹果蓝”（果篮内放入4个苹果，3大1小）、自备一套“找不同”游戏卡。
2、学具准备：“五色花”卡、“苹果蓝”。
3、电子课件。
三、活动过程：
1、预备活动
小朋友们好，你们看今天天气可真好呀！老师开着火车带你们到公园里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火车游戏：教师当火车头，做出车轮转动的手势，幼儿排队模仿教师。教师：“呜呜.......”幼儿随之模仿。教师：“小火车快快跑”，幼儿随着教师快跑起来。教师：“小火车慢慢跑”，幼儿随着教师慢走，使其感知快与慢的不同。
2、集体活动：
（1）找不同。教师：“我们终于到了，小朋友们快看公园里有好多的花呀！快看看都有什么颜色的呢？”教师将“五色花”卡中的小花拿出，摆在桌上，教师：“可真多，有红色的、黄色、蓝色的”，请幼儿找出与其他三朵花不相同的一朵小花，并说出不同之处。
（2）教师拿出“五色花”卡，把不同颜色的小花分成三组摆在桌上，其中有两组小花的数量相同，有一组小花的数量与这两组不同。请幼儿找出不同的这一组，并分别说出三组小花的颜色和数量。
3、游戏活动。
游戏“五颜六色”。请幼儿将小花贴在胸口，并跟随音乐起舞，当音乐停止时，根据教师口令将不同颜色的小花簇拥在一起，最后教师根据颜色的多样性评选出最美丽的“花束”。
4、课件
请幼儿观察大屏幕上的课件，一同互动“收拾袜子”，从上面的图中找出和上面的袜子数量不同的那种袜子连线。
5、交流小结，收拾学具。
四、活动延伸：
1、在生活中寻找不同数量或不同类的东西。
2、教师准备了一套“找不同”的卡片，放在区域活动中，小朋友可以在区域活动的时候继续“找不同”。
（更多教案尽在：屈老师教案网）
❼ 幼儿园 一样不一样 数学教案及反思
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
❽ 幼儿中班数学教案《不是同一类》教学目标怎么写
幼儿中班数学教案《不是同一类》教学目标怎么写 1认识这些物品，知道它们的属性。 2 喜欢玩分类游戏 3 知道取用物品，哪里拿哪里放。 导入可以是：小顽皮把家里的东西弄乱了，要用找不到，先看看那些物品不见了。 （请游戏看图片寻找） 出示物品图片，让幼儿放到对应的地方，引导分类的概念。