㈠ 中班阅读语言 比比谁最好 教案
活动目标：
1、在看看、讲讲的过程中，观察比较图画故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行为，大胆连贯地表述理解的阅读信息。
2、在活动中，学习认真倾听、大胆猜测、乐于表达。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿有乘车的经验
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的头饰各一个
4、一段轻松的音乐、小图书幼儿人手一本
活动过程：
一、 乘车经验交流
二、 观察图片，引入主题
1、出示(PPT1)，看!他们是谁?在干些什么?
2、请幼儿仔细观察，并会用较完整的语句表达图片内容。
3、教师根据幼儿观察到的进行总结。
三、 分段讲述，理解故事
(一)、通过观察，理解并判断谁是好孩子。
1、出示(PPT2)
提问：(1)猴哥哥怎么了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎样?
(3)这样做是对还是不对?
㈡ 幼儿园中班起点阅读教案《和我玩吧》
活动意图： 《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。 活动目标： 1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 2、通过阅读图书了解牛的外形特征。 3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 活动准备： 1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。 2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。 活动过程： （一）、观察 1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。 师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。” 2、出示封面，引出主题——牛的一家 师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？” （二）、幼儿自由阅读。 1、提出阅读要求： （1）安静，一页一页从前往后翻阅 （2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？ 2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？ （三）、引导幼儿观察PPT2~7 阅读图书，理解故事内容。 师：第2、3页：画面上有什么？ ：一块黑，一块白 幼：一片一片，有的黑，有的白 师：这一块黑，一块白是什么？ 幼：很多的纸片 师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？ 幼：牛的身体 师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, 一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）… .（归纳小结书中量词的用法。） 师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！ 师：撕呀撕呀… .（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？） 幼：牛妈妈 幼：牛宝宝 五、集体阅读 P8—15 。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。 引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？ 幼：我们要撕草地、还有山坡。 幼：还有树，花。 师：我们要准备什么颜色的纸呢？ 幼：绿色 师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？ 幼：浅绿色 师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子） 六、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。 七、幼儿尝试撕牛 (1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。 (2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。 (3) 相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸 八、延伸活动 鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
㈢ 幼儿园最新蒙氏阅读识字，摇一摇语言教案
[活动要求] 1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。 2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。 [活动准备] 1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。 2．打击乐器若干。 3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。 4．录音机一台及有关录音带。 [活动过程] 一、引题 今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音 1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 师： (1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。 (2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。 提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音) 2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。 (1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好) 提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。 (2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。 师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音) 3．操作 活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好) 师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么? (2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音 师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音) 4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好) 师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么? (2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。 师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示) 三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音 1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音? 2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。 3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。 四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏 1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。 2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶) 3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。
㈣ 幼儿园大班体验式阅读优质课教案
活动目标
1阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?
3和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)
5简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。
2表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。
活动反思
1突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。
2与幼儿平等地交流。每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。
3提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（