① 小班开心识字(好朋友)教案
活动目标
认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备
(1)请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
(2)请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程
1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所
老师当司机，幼儿坐上“汽车”。老师带领幼儿念儿歌：小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到x x地方看看(玩玩)去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。如：
(1)跑到食堂看看去，吃点好吃的
(2)跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具
(3)跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞
(4)跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏
(5)跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具
2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》
幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。
3．带领幼儿参与幼儿园的活动
(1)大带小活动：让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。
(2)音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
② 幼儿园大班语言好朋友教案是哪本书的版本
一、活动目标 1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。 2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。 二、活动准备 五个花瓣的花。 三、活动过程 （一）开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。 提问：小朋友你们有...自己的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？（幼儿根据自己的情况用句子：我和××是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友 （二）基本部分《花的好朋友》 1.出示花，请幼儿帮花找朋友。 提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。 2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。（ 幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。） 教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。 （三）结束部分（好朋友） 1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么？提醒幼儿每人只能拿一块。 2、幼儿拿图片。 师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。（教师巡视一下） 3、介绍自己拿到的小图片。 教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么？ 4、游戏：找朋友 下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想办法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。 5、介绍好朋友 请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。引导幼儿用完整的语句介绍讲述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因 为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。你们同意吗？ 教师小结：今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。
③ 幼儿园谈话活动 我的好朋友
楼主求采纳~ ［活动分析］中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。 ［活动目的］ 1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。 2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。 3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。 ［活动准备］ 1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。 2、学会唱歌"拉拉勾"。 ［活动过程］ 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。 教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。 3、引导幼儿拓展谈话范围。 （1）集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。 （2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。 教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。 ［活动延伸］绘画：我的好朋友。 音乐：舞蹈--"找朋友"。
④ 幼儿园语言教案动物朋友会说话
sp;nbsp;nbsp;〔教学目的〕nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;... 1- 通过游戏活动;让幼儿学说短句f我送× X动物回家 、 我送萝卜绐小白兔吃 、 我送小...
⑤ 幼儿园语言教案！带教案和PPT
参考参考 培养小班幼儿口语表达能力 薛丽霞 一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先早于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。教师可以在教学活动中，根据幼儿的兴趣创设环境，确定主题，发展幼儿的口语。 二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。例如，在说明夏天的太阳时，可以先在外面太阳底下感知一下，让孩子对周围的一切事物都感到新奇有趣，教师要不厌其烦，最后引导孩子大胆表达出自己的所见所想。 三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿意说 一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。 四、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心 我们要从小教起。比如说大胆表达自己的想法，大胆和老师同学交流其次，要相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的思想、情感、愿望。 总之，为了培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的生www.jy135.com理、心理特征以及口语习得的规律，通过游戏、日常活动等形式，对小班幼儿进行口语习惯和兴趣的培养及训练，不断提高其口语表达能力。 幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能 表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。 一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 （一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿，语言憨厚、热情；扮演小猫、小狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。 （二）发展大班幼儿的想象力 幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。 （三）发展大班幼儿的语言及表演才能 文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。 （四）发展大班幼儿良好的个性 幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。 在游戏时，幼儿要协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就需要幼儿之间的互相交流相互合作才能实现。表演时，角色之间的配合、上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。 （五）培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶 表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对像的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。 二、大班幼儿表演游戏的指导原则 （一）游戏性原则。指导大班幼儿开展游戏时，一定要用游戏的方法，决不能死记硬背，要充分调动幼儿的创造性、主动性、独立性。 （二）兴趣性原则。大班幼儿应达到人人喜欢表演，个个会表演，并会创造性地表演。 （三）教育性、科学性原则。表演性游戏的内容应是健康的适合幼儿表演的文艺作品，选择、改编、创编表演游戏要以幼儿园《规程》中语言教学的总目标及大班幼儿语言发展的阶段性特点为依据，来选择合适的内容。 （四）参与性原则。创设表演游戏的环境，提供物质材料是开展表演 游戏的重要条件，一定要让幼儿参与创设的过程，尤其要让大班幼儿参与，如制作道具、场景布置、服饰化妆、角色动作的创编、表情的处理等，一方面可以调动幼儿的积极性，又能培养幼儿的合作意识，动手能力、交往能力及创造才能。 （五）直观性原则。教师应把表演游戏作品的内容、角色形象，栩栩如生地展现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，正确地领会作品的内容，激发幼儿想象表演的愿望，并为幼儿模仿、创造提供素材。 （六）创造性原则。表演游戏是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。 （七）启发性原则。表演游戏中的语言、动作、表情不能生硬地灌输，而是要善于通过生动、形象、有启发性的语言向幼儿提出问题，启发幼儿积极思考，培养独立思考的能力。 （八）循序渐进的原则。对大班幼儿的要求，首先是有兴趣的表演；其次是大胆地把话讲清楚，用普通话表演；最后再学习语调的快慢、强弱和高低的表现方法，在逐步理解语调和角色关系的基础上，能用非言语手段进行表演，增强语言表现力。 （九）面向全体，因材施教的原则。教师要从每个幼儿的实际出发，了解每个幼儿的发展水平、学习特点、兴趣，针对每个幼儿的不同需要，提供不同的帮助，在学习方法、速度、成果方面有不同的要求。，使每个幼儿在各自的水平上能有所进步。 （十）整合性原则。正确处理表演游戏与其他方面教育的关系，使表演游戏的教育活动融入幼儿园的整体课程中，成为一个有机的组成部分。 三、大班表演游戏的指导方法 （一）激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。故事和童话对幼儿有很大的吸引力，尤其是大班的幼儿，当他们听过故事和童话后，很愿意模仿故事中角色的活动，以表达他们对故事和童话的感受。而表演游戏正是以故事、童话内容为依据，让幼儿扮演不同的角色，通过对话、动作表演一定的情节而进行的游戏，因而孩子很感兴趣。所以在选材方面就应注意多选取一些角色突出，易于表演的内容。如大班可选用故事《龟兔赛跑》、《小熊请客》、《小熊拔牙》、《金鸡冠的公鸡》等素材来进行表演游戏。 （二）通过直观有特点的场景、道具帮助幼儿熟悉主题、内容、主要情节及优美的语言、动作等。利用好道具，甚至可以代替教师过多的语言指导，幼儿既感兴趣又易于理解。如大班表演游戏《小熊请客》中，教师为狐狸准备了旧裙子改的披风和尼龙绳编的粗尾巴，用这两样道具把狐狸打扮起来，教师再稍加指导，一只好吃懒做的狐狸形象就活灵活现地出来了。 （三）教师用自己喜欢看、说、表演游戏的积极情绪感染幼儿，帮助幼儿理解作品，培养幼儿良好的听、说习惯，辅以一定示范，会有很好的效果。 （四）教学形式多样化。指导大班