『壹』 幼儿园中班语言看图讲述活动哭有什么用
一、设计意图：中班孩子的独立能力较弱，在生活中遇到困难和问题时往往不能积极地动脑筋寻求解决方法，而是以哭的方法来面对。《哭有什么用》这个活动以直观的故事形式来帮助幼儿懂得遇到事情要冷静思考，不慌乱；学会动脑筋想办法解决的道理。易于幼儿理解和掌握，所以我想通过该活动来达到品德教育的目的。
此外，我班部分幼儿在讲述故事时，往往会出现语句表达不完整、不连贯，且不能较好地用上合适的词语。根据这些情况，我在活动设计中以层层递进的提问、情节的发展等环节来引导幼儿展开想象，丰富幼儿的词汇，使幼儿从自由的、大胆的表达提升到完整的故事讲述，意在通过活动使幼儿的想象力和口语表达能力得到提高。
二、活动目标：
1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。
2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法。
三、活动准备：
1、知识准备：①幼儿事先认识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征和生活习性。②幼儿已玩过音游、体游《老鹰捉小鸡》。③在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖利的爪子，勇敢的行为等。
2、物质准备：挂图四幅；人手一份小挂图
四、活动流程：拓展思维——启发联想——尝试讲述——寓情于景——活动延伸
活动重点：让幼儿学会想出、思考出多种办法来解决困难和问题。
活动难点：完整、连贯地讲述图片。
五、活动过程
（一）拓展思维
1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？”“你们猜一猜可能发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。
2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的可能。
3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。
（二）启发联想
1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发幼儿大胆地想象解决的方法。
2、观察第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？”
（三）尝试讲述
1、出示第三和第四幅图片，引导幼儿观察图片内容。
教师提出讲述的要求：“按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方？有谁？发生了一件什么事？鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法？它们怎么对付老鹰？有没有取得胜利？”
2、分组看小挂图讲述故事，老师巡回指导，鼓励幼儿用上“尖利、凶狠、勇敢”等词语。
3、教师再次强调讲述的要求，请个别幼儿讲述。
（四）寓情于景
1、鼓励幼儿说说通过故事懂得了什么？教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法解决并引导幼儿给故事取名。
2、一起玩音乐游戏《老鹰捉小鸡》，让幼儿体验另外一种解决的办法。
（五）活动延伸：
1、到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏。
2、带《亲子手册》回家和父母讲述故事。
『贰』 中班讲述活动《哭有什么用》教案
活动目标：
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。
3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。
活动准备：
物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 PPT经验准备：前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚 ，咦！谁呀？
2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.
3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”， 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？ 我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。
三．出示字宝宝“长长的”， 寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？
“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。
四．游戏：影子找主人1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。
2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
『叁』 幼儿园中班语言哭有什么用
一、设计意图：中班孩子的独立能力较弱，在生活中遇到困难和问题时往往不能积极地动脑筋寻求解决方法，而是以哭的方法来面对。《哭有什么用》这个活动以直观的故事形式来帮助幼儿懂得遇到事情要冷静思考，不慌乱；学会动脑筋想办法解决的道理。易于幼儿理解和掌握，所以我想通过该活动来达到品德教育的目的。 此外，我班部分幼儿在讲述故事时，往往会出现语句表达不完整、不连贯，且不能较好地用上合适的词语。根据这些情况，我在活动设计中以层层递进的提问、情节的发展等环节来引导幼儿展开想象，丰富幼儿的词汇，使幼儿从自由的、大胆的表达提升到完整的故事讲述，意在通过活动使幼儿的想象力和口语表达能力得到提高。 二、活动目标： 1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。 2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。 3、知道遇到事情要动脑筋想办法。 三、活动准备： 1、知识准备： ①幼儿事先认识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征和生活习性。 ②幼儿已玩过音游、体游《老鹰捉小鸡》。 ③在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖利的爪子，勇敢的行为等。 2、物质准备：挂图四幅；人手一份小挂图 四、活动流程：拓展思维——启发联想——尝试讲述——寓情于景——活动延伸 活动重点：让幼儿学会想出、思考出多种办法来解决困难和问题。 活动难点：完整、连贯地讲述图片。 五、活动过程 （一）拓展思维 1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？”“你们猜一猜可能发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。 2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的可能。 3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。 （二）启发联想 1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发幼儿大胆地想象解决的方法。 2、观察第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？” （三）尝试讲述 1、出示第三和第四幅图片，引导幼儿观察图片内容。 教师提出讲述的要求：“按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方？有谁？发生了一件什么事？鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法？它们怎么对付老鹰？有没有取得胜利？” 2、分组看小挂图讲述故事，老师巡回指导，鼓励幼儿用上“尖利、凶狠、勇敢”等词语。 3、教师再次强调讲述的要求，请个别幼儿讲述。 （四）寓情于景 1、鼓励幼儿说说通过故事懂得了什么？教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法解决并引导幼儿给故事取名。 2、一起玩音乐游戏《老鹰捉小鸡》，让幼儿体验另外一种解决的办法。 （五）活动延伸： 1、到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏。 2、带《亲子手册》回家和父母讲述故事。
『肆』 哭有什么用反思
额，还有什么好犹豫的，他们要恢复他依靠自己的努力，真正首先，你要搞清楚是什么原因导致你这种情况，事实上，他在这个问题上，发表您的看法，交流您的观点的思考它，两个人到底哪里出了问题，我也不得不说你，即使你不能忘记他，看着他的照片每天都想哭。擦，哭什么要什么最可笑的，你说你死了，他会后悔的错误，他提前离开后不久就后悔开始反思，而不是等到你真的挂了，你以为这是一出戏！
因为珍惜这种感觉，我们必须付出的爱，而不是实际行动的幻想。播放通话，发了几条短信，可以舒缓破裂以来，在过去的感情，是需要慢慢修复，而不是要求急，慢慢的淡化这种不愉快的经验。
最后，我说，如果它似乎有点略显激动，如果他还是没能放下，我只能说是恶劣的天气，这是命运的可笑，也许慢慢的忘记他重新发现自己的转移新的生活，并没有太思考过，虽然它是非常困难的，非常痛苦。当然，我也希望你能一起回去，而不是我说的“最后一次”
同时，网上的人发一些安慰和洞察力，如果你能看到任何方式，那么你尝试尝试！不过，我觉得，爱情这东西说一天结束的时候，还是要靠自己的努力去争取恢复。毕竟，真正的爱，是你的，寻求爱别人的过程中，我们不能过多干预。不要总是说什么要死要活的，只要你还活着，就会有办法和机会！
希望能帮助你
『伍』 中班语言《花园里有什么》教案与反思
活动意图：
花园里各种各样的动物、植物、微风都深深地吸引了孩子们，幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。随着天气的渐渐暖和，通过一系列的教学活动和日常观察，幼儿每天都会有许多新奇的发现。中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。从幼儿的经验出发开展了本次活动《花园里有什么》。让幼儿说说自己在花园里的发现。用儿童的眼光去看待世界、感知花园里的秘密。使幼儿乐意亲近大自然热爱大自然。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
『陆』 中班上学期语言哭有什么用教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不内要事无巨细都容罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
『柒』 中班语言活动《哭有什么用》反思
虽然已抄经是大班的孩子但是平时对孩袭子们给图片排序这一块本来就训练的少，这次的活动又一下要求孩子们给8张图片排序，难度是有些大了。要解决这个问题我认为应该让孩子们先从4幅图开始练习排序讲述，然后再慢慢增加图片数量，有了一定的基础孩子们的整体逻辑思维就会逐步提高。
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『捌』 哭有什么用 教学反思
哭有什么用 教学反思：
今天，我们学习了看图讲述《哭有什么用》。
本堂课我在设计时除了希望孩子们能够学会较连贯、清楚的讲述故事，还希望孩子们能够遇到困难时知道哭是没有用的，要自己主动动脑筋想办法去解决。
出示挂图之前，我首先跟孩子们说：“孩子们，今天有一只老鹰用尖利的爪子抓走了一只小鸡，鸡妈妈和小鸡都伤心的哭了，我们一起来看看图片，讲讲图片里的故事吧。”在调动了孩子们的好奇心的情况下，我出示了一张挂图，那正是凶狠的老鹰抓走小鸡的图片。然后我提问：图片中发生了什么？鸡妈妈和小鸡的表情怎么样？孩子们都回答的很好，“鸡妈妈和小鸡都很伤心，因为鸡宝宝被抓走了。”接着我启发幼儿，如果是你，你该怎么办？我请幼儿帮小鸡动脑筋想办法，并跟同伴说说自己的想法。
在小结了孩子们的想法后，我出示了挂图2-4，引导幼儿观察和讲述。首先提问：鸡妈妈用什么办法活捉了老鹰？并且用“首先···然后···”的句式完整的讲述鸡妈妈活捉老鹰的过程。并且请能力比较强的幼儿在集体面前讲述。
最后，我请幼儿讨论：当小鸡宝宝和妈妈遇到困难时，是怎么解决的？我引导孩子们一起小结：遇到困难光哭是没用的，要开动脑筋想办法。
通过今天的看图讲述，我请孩子们给这个故事取个名字，在孩子们的各种名称之后，我们共同取了个最能表达主题并且有教育意义的名字——哭有什么用？其实，这几个字不仅仅对孩子们，对我们大人也是依然有教育意义的，在我们失意的时候、挫败的时候，难过、伤心，还不如行动、解决、振奋来的实际！
『玖』 中班语言《哭有什么用》反思
虽然已经是大班的孩子但是平时对孩子们给图片排序这一块本来就训版练的少，这次的活动又一下权要求孩子们给8张图片排序，难度是有些大了。要解决这个问题我认为应该让孩子们先从4幅图开始练习排序讲述，然后再慢慢增加图片数量，有了一定的基础孩子们的整体逻辑思维就会逐步提高。