1. 小班语言教案《雨点儿》
教材分析:
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。
活动重点:
学习诗歌,理解诗歌内容。
活动难点:
尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编
活动过程:
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:(引导幼儿学习诗歌中的句子)
小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
活动反思:
这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编
2. 小班的孩子想象力丰富应该怎么培养
想象力是指人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵,没有想象力就表明了创造力的贫乏。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期,儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础,一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。人类的物质文明和精神文明,无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪,将孩子培养成创造、开拓型的人才,这是时代赋予教育的历史使命。所以,要尽早的为孩子插上想象的翅膀,激活孩子的想象力,培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张:对孩子的教育要顺乎天性,崇尚自然,尊重儿童的想象,无论他是怎样怪癖离奇,本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么,如何保护幼儿的天性,激活和培养孩子的想象力?我认为有如下几个方面: 一、要丰富孩子的感性知识,使其头脑里充满各种事物的形象,这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象,主要是再造想象。特别是幼儿初期,想象没有预先的目的,只是在某种刺激物的影响下,自然而然的想象出某种事物的形象。所以,孩子生活内容越丰富,得到各类事物的形象越多,就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动,启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下,就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象,而想象力就在这一过程中得到较全面发展,这是创造想象的基础。 四、充分利用文学等艺术,激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想,所以,要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子,提高幼儿的想象力。 音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径,可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐,让孩子根据音乐编动作,通过语言表现对音乐的理解,让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画,鼓励孩子自己想,自己画,大胆想象,大胆去试,别出心裁。 五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动,玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具,可促使孩子去做相应的游戏,产生相应的想象。如,一副几何图形,可促进孩子自由想象,他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料,让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中,要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如,在孩子玩娃娃家时,你假装着摸布娃娃的肚子,故做惊讶地说:呀!这孩子怎么肚子疼啦?那么,玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。 想象力是孩子思维的翅膀,古今中外的事例证实,凡是创造想象能力发达的孩子,大都有强烈好奇心,有热情的学习研究愿望 ,也有顽强的意志力,而且勤奋乐观,还有较强的独立性和智力,所以,伟大的爱因斯坦说得好:想象力比知识更重要!
3. 小班梅花梅花几点开游戏教案
活动目标:
1、 学习儿歌,理解儿歌的主要内容。
2、 引导幼儿仔细观察、根据版画面进行初步的判权断、想象,并乐意大胆讲述。
3、 体会文学活动带来快乐。
活动准备:
小老鼠手课件;动物小图片若干。
4. 设计小班的文学作品学习活动糖果太阳
小班文学作品活动方案糖果太阳
一、小班文学作品的内涵和类别
二、小班文学作品的特点
三、小班文学作品活动
四、活动方案的设计步骤
五、小班文学作品活动的设计步骤
六、小班故事活动的设计、组织与实施指导
七、小班诗歌活动的设计、组织与实施指导
一、学前儿童文学作品的内涵和类别(教材)
二、学前儿童文学作品的特点
1.童趣
2.健康性
3.浅易性
三、学前儿童文学作品活动
1.围绕儿童文学作品展开的系列活动
2.发展完整语言
四、活动方案的设计步骤
1.活动名称:大班故事活动《糖果太阳》
2.幼儿情况分析
3.活动目标:认知、情感、技能——听、说、读、写
4.活动准备:知识准备、语言准备、物质准备
5.活动过程:
6.活动延伸:
7.活动评价:(教材)
五、小班文学作品活动的设计步骤
第一层次:学习文学作品
(一)创设情境,激发兴趣,引出作品
提问法:《会动的房子》
音乐渲染法:《梨子小提琴》
故事表演法:《逗蚂蚁》
直观法:《魔法气球》
(二)理解欣赏作品:讲故事(朗读)、朗诵、三层次提问、讨论
1.描述性提问:
2.思考性提问:
3.假设性提问:
练习:
为下面的故事设计导入方法和三层次提问。
例: 果酱小房子
熊哥哥要给熊弟弟送一桶蜂蜜,他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。
在路过树林的时候,熊哥哥看到一座红色的小房子,这座小房子散发出很好闻的果酱香味。
“这房子里一定装着好多果酱。”
熊哥哥猜想着,一边用力嗅着鼻子,一边朝房子走去。
他用力吸着鼻子,“多谗人啊,让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子,发现门开着,房子里空空的:既没有果酱桶,也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把脚伸进门,忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来,只觉得粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔,把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱,他又不安起来:我把人家辛辛苦苦涂上的果 酱吃了,这下怎么办呢? 熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜, 他笑了: “我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是,熊哥哥就把 小房子涂成漂 亮的黄色, 散发出蜂蜜的香味,
第二天,熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说:“树林里有座涂着果酱的房子。”
熊哥哥笑了:“我知道,不过现在这座房子是黄色的了。”
第二层次: 理解体验作品经验
第三层次:迁移作品经验
第四层次:创造性想象和语言表述
赏析:小班故事《糖果太阳》
同一个内容,可以有不同的设计形式!
设计一则文学活动方案:
《糖果太阳》
活动目标
1、能用完全的语言来描写太阳的特点,加深对红色、及圆形的认识。
2、通过小兔找太阳,引发幼儿积极思考,体验创造的骄傲感和欢乐。
3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。
【活动目的】
1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
2.培养幼儿爱动脑的习惯,尝试运用语言,想像和创造。
3.鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的、圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想 法体验活动的乐趣。
希望对你有帮助
5. 幼儿园文学作品学习活动在培养儿童对文学作品理解和想象方面应确定哪些目标
儿童文学在儿童教育中的作用一直被人们所重视。人们普遍强调用文学的形式进行启蒙教育,希望用文学作品培养孩子们美好的情感、心灵及健全的人格,同时向他们传递社会知识、自然知识、科学知识。夸美纽斯也曾承认:“用寓言、动物故事和其他巧妙组织起来的小说,磨砺儿童们需要锻炼的天赋能力是大有帮助的;儿童们非常喜欢这样的小故事,而且也容易牢记于心……它们在使儿童聚精会神的同时,灌输着日后看来是极为有益的知识”。儿童文学作品包含着种类丰富的题材和内容,能够让儿童获得不同的美的享受,满足儿童的多种发展需要。以童话作品为例,优秀的童话作品往往能够通过简洁明快、具体形象的语言,热闹抒情的风格,新奇美好的意象为儿童呈现一个至真、至善和至美的世界,实现对儿童审美、认知、情感等多方面的教育。