㈠ 中班南瓜和冬瓜教案和反思
活动目标：1、感知和分辨大与小。2、体验活动的快乐。活动过程：.出示小兔娃娃问：“谁来了，今天小兔要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？”2.让幼儿和小兔问好。幼儿都能大声的和小兔问好。3.然后出示礼物箱子，让幼儿猜猜箱子里会有什么？幼儿们都对箱子里有什么东西很感兴趣。都一起和老师念口令：“盒子盒子快打开。”4.出示一大一小皮球让幼儿观察发现大、小。然后用小手比划大、小，通过比划让幼儿感知大与小。5.接着让幼儿一边说口令：“盒子盒子快打开。”教师一边出示准备好的实物碗、手套、书包让幼儿观察说出大小。6.幼儿们都能准确的说出大小。接着将出示的几种事物进行大小分类。7.最后通过《喂鱼》的游戏让幼儿把大、小鱼的分别喂给大猫和小猫吃，从游戏中体验大和小。反思：本这次活动发现了一些问题，在将实物进行分类的环节中，我将每件实物一一进行讲解分类，时间过于长了些。还有在活动中老师一直在讲，让幼儿自己去探索的机会就缺少了。在活动中老师不能一味的讲，应该让幼儿自己去发现和探索。这样幼儿才能更好的理解所学的知识点。还有可能由于是上公开课太过紧张语速太快了些，对于托班的幼儿老师在上课讲话的时候语速应该慢些幼儿才能更好的理解老师所讲的内容。
㈡ 幼儿园小班自然角种植活动《种瓜教案》
活动目标： 1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。 2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。 3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。 活动准备： 1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。 2、整理好地块 3、小铲、水壶等。 4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。 活动过程： 1、引导幼儿观察并认识常见瓜 教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？” 幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等） 2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。 “你们栽过草莓吗？是怎样栽的？” “瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点： （1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。 （2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。 “瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。 活动延伸： 引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。 教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。
㈢ 种瓜得瓜种豆得豆佛学
种瓜得瓜 种豆得豆
佛法讲因缘的，我们从凡夫想要转凡成圣，也是需要一种因缘。从《心经》的角度上说，佛的风光是不增不减、不生不灭、不垢不净。佛陀是永远都在的。所以我们念经的时候一开头都是讲：“如是我闻，一时佛在。”这个“一时”，是指永恒，佛都是一直在的。包括我们向阿弥陀佛去忏悔的时候，我们只要一想到佛，我们就会得到佛光的加被。所以我师父上悟下道老和尚，老人家就说嘛：“当我们众生一提起佛号的时候，当下就有佛光，当下就开智慧，当下就消业障。”
佛法其实本质是来救苦救难的，所以佛一开始成道，告诉弟子揭示了这个世界轮回的本质，为什么会轮回？我们生命所处的状态是什么？其实佛就用一个苦字来概括了。我们觉得怎么会苦呢？我觉得很快乐啊，但是快乐也会失去嘛，对不对？所以这种快乐会失去的这种苦，我们的名词叫什么苦？叫坏苦。快乐不会停留，就是连快乐也是痛苦之因，也是一种痛苦的现象，因为它不会停留。很多本身就是苦的，那叫苦苦；然后我们每个生命都有生老病死苦；然后冤家遇到了，还怨憎会苦；爱的人别离，爱别离苦；然后还有求不得苦。
佛教我们其实在学习的过程中，并不是一个框架，或者是一个光是简单的一种教理的教规，其实他也是一种智慧、也是一种文化、也是我们心灵的一种反思、是我们身心灵的一种升华。优越的物质条件、自然环境、包括人文社会，这些如果我们善加珍惜的话，最好的方式就是用来身心灵一种沉淀，然后去升华，当然我们佛教在痛苦的环境当中，对境也是可以修行。但是我常比一个例子说，一个人做梦也要做好梦啊。对不对？我跟宏愿法师说：“哎呀，佩服您的选择，我们说要有择法眼啊，要选择什么是好，什么是不好。”但是我给自己的功课是在中国弘法。在世界上，中国是信仰最薄弱的一个国家。全世界今年调查结论世界人口将近七十亿吧，六十亿都是有信仰的，还有这十亿没信仰的在哪呢？62%都在中国。所以我们在座很多来自中国大陆的，都知道中国现在的种种危机，其实根本的危机就来自于信仰危机，没有信仰。
像今天我们在外面，我们居士他喇叭按一下，车子停下来，那个外国人就会靠过来呀告诉你路，在我们中国问路我们要很小心的，有时候甚至车子要停到边上，人要下来再去问。在这里只要按一下喇叭，车子停下来，外国人主动地退后，然后跑到你窗子这边，仔细地跟你讲解，然后他告诉我说：“在美国都是这样的。”其实别人没有义务给你指路给你对不对？但是别人会这样，会觉得这是什么呢？在我们中国成语里是有的，是举手之劳、成人之美。给你指指路讲讲，细心地讲一下。
他说他们外国人天生就这么好，我说不是因为天生这么好，是因为他们有信仰，他们头顶上有上帝，他们知道好人有好报。本身这个话我们特别华人听了很熟悉，这是我们中国人的做人标准，好人有好报。种瓜得瓜，种豆得豆，因果循回，丝毫不爽。这是我们中国很多成语里都有，但是我们中国现在不相信这些，不相信事物有因果，不相信生命有轮回。然后就及时行乐，不计后果！甚至把自己的快乐建立在别人的痛苦上，我们能反省这点的话，就是因为什么呢？我们并不是指责他，我们寻找这个现象的原因是什么？如果是因为信仰的危机而造成的，那我们身上就承担了很大的重任，因为我们是佛弟子，我们出家了，我们肩负着弘扬佛法的重任。
我们出来不仅是大家见面啊，分享佛法的喜悦。还有一个就是说我们出来的动机，肯定是一个很纯的动机结佛缘，推动佛教的精神，让大家更多的来认知、甚至感受佛教的内涵。因为佛教也是需要去体验的，包括我们做法会也是这样。现在特别我们学佛的，我们过去由于没有佛教信仰啊，没有好好修啊，我们这一生，有可能身口意就有一些罪业，有可能学习佛法了之后，然后那些罪业会翻出来，翻出来的时候怎么样？人是舒服还是不舒服呀？有可能是不舒服的。但是你要知道，这就是学佛的瑞相，你要坚持住，坚持住。三个月、五个月、或者是一年、两年。
本来佛法就是救苦救难的，救我们的，我们要怎么跟他相应？首先自我要净化。第一个要自我净化，因为无量劫来，或者我们这一生，身口意就造作了很多罪业，这个都是很直观的，福德再大，如果你造罪的话，我们有一句话叫：“造罪之人，祸虽未至，福已远离。”那你说：“我已经学佛了，我已经吃斋了，为什么好像我的福报还没有降临到我头上呢？”另外还有一句话：“修善之人，福虽未至，祸已远离。”
之前我们学佛的时候，还是从理论上入手的，看佛经啊，思维啊，慢慢时间久了，所经历的多了，才发现我们老祖先所讲的，佛所讲的，都是真实的。首先，你要知道，这世界有天地善神，我们的心念，外在的行为，都会有天地善神知道，甚至连鬼都会知道。鬼神都会知道我们在想什么，所以我们人类现在，虽然发明了这么多的科技啊，但是人在某种程度上，不要说跟鬼神比，有时候跟动物比，我们还有很多缺点，我们都知道，我们的鼻子没有狗的鼻子灵，更没有猪的鼻子灵。
我们人甚至还没有动物聪明呢，所以这个我们也不能太傲慢，有时候鬼神的能力更大，甚至我们人间没有发生的事情，鬼神界早就知道了，我们现在地球上整个人，都不太相信有这些，我们人类现在很傲慢，科技越发达，越来越傲慢了。然后就觉得这地球是我的，这山是我的，我要开就开，树要砍就砍，没有这样一种意识。
㈣ 幼儿园大班语言教案:种瓜
活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过...程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？ 教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？ 4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
㈤ 幼儿小班美术猪小弟种瓜教案
活动目标： 1.体验妈妈与我之间的关爱之情。 2.能用不同线条和颜色进行表现表达。 3.会用不同的线条表现妈妈的外貌特征。 活动重点： 画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛…..
㈥ 亿童教育幼儿小班绘画小猪种西瓜教学反思
在这次《小猪运西瓜》上得很轻松，我语言表达简单明确，用心的去讲解与示范，让幼儿能够更深入的明白。 首先把队伍整理好了，左边小朋友举起手，其他小朋友伸手打开，接着给幼儿们做热身运动，回忆动作，加起了儿歌一起做准备运动，然后介绍材料，提出要求，让幼儿们自由练习拍球，两人一组，再集合回来老师请个别幼儿上前来示范刚刚你们是怎么玩的(踢球、滚球、抛球等)从中引出了运西瓜，老师边示范边讲解运西瓜的方法，幼儿两人一组，练习运西瓜，最后游戏，老师介绍游戏的规则与示范，先练习后背夹球，看看幼儿们是否练习的方法正确了，然后再次示范讲解运西瓜的方法，接着分组进行游戏比赛，一组太阳队，一组西瓜队，老师与幼儿一起做运西瓜的示范，让幼儿明白是怎么玩的，才能进行游戏，老师先带头开始游戏，比赛结束后，老师评价比赛结果及表扬幼儿，同时并鼓励没有赢的幼儿下次再努力和做得好的地方，最后做放松运动，老师比手势集合整理队伍，回教室。 对于活动内容，孩子是非常感兴趣的，也在尽自己最大的努力完成活动任务，尤其是摘西瓜和追西瓜的环节，孩子们都完成得很棒，但是在送西瓜的环节中，很少有孩子是跨过小河，很多都是踩着过河的，因此教师可让孩子分批去送，使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。 最后小言： 体育是锻炼身体和增强体质的一门课程之一，在体育活动中对幼儿的来说也是很重要的，幼儿上体育游戏能培养幼儿良好的体育课习惯，同时培养幼儿的集体与合作意识。孩子们特别爱做体育游戏，《小猪过瓜地》的游戏让孩子们体会到了身体灵活性是很重要的！
㈦ 语文考试反思 作文
给你几篇借鉴一下，望采纳
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
㈧ 急求幼儿园中班音乐教案《种瓜》 请大家帮帮忙！
此教案为原创，版权所有，仅供参考！ 学 科 音 乐 教学对象 一年级金星班 任课教师 苗铀琳 教学内容 1、学唱歌曲《种瓜》 2、创编歌词 3、歌表演《种瓜》 教学目标 聆听《劳动最光荣》，演唱《种瓜》，感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯。 能够用真挚的情感演...唱《种瓜》；并能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐；并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 通过观察画面，提炼语言，初步体会歌词的创作；并能够模仿劳动的动作，进行表演。 教学分析 《种瓜》是一首汉族儿童歌曲，由不规整的四乐句构成一段体。歌曲的旋律流畅自如，采用了重复的手法构成，一至三乐句与童谣般的歌词紧密配合，恰当的表现了种瓜、浇水、看瓜等日复一日的辛勤劳动的场面，叙述了发芽、开花、结果的收获过程。随着第四句歌词语言的变化，作者在旋律中运用了下行、大跳、附点八分音符、四份休止符、以及重音记号、延长记号，突出强调了“大西瓜”、“抱”不动，使旋律更富有情趣，刻画了小朋友用辛勤的劳动换来丰硕成果时那种自豪得意的神态。 教学重点 指导学生用真挚的情感、优美的动作、欢快的歌声表现歌曲。 教学难点 歌词的记忆 教学方法 听唱法； 启发法； 讲授法； 讨论法； 归纳法。 教学用具 录音机； 课件； 打击乐器（响板、串铃、三角铁、碰钟） 板书设计 二 三 六 七 五 一 四 大屏幕 投 影 种 瓜 教学过程 教 师 行 为 学 生 活 动 设计意图 师生问好 教师导言： 欢迎同学们再次来到音乐课堂！ 使学生进入音乐学习的课堂状态 新 授 巩 固 （一） 学习新歌： 1 教师导言： 咦！小金星你怎么不走了，我们的音乐课，已经开始了。你在等什么呢？ 金星说：“嘘！别着急，我今天要给大家介绍一个新朋友，他刚刚破了吉尼斯世界纪录呢！你们想不想知道他破了哪一项吉尼斯世界吗？”那你们得先猜出我说的谜语：“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时黑色，打一种水果名称。” 小明种出了一个世界上最大的西瓜。你们看小明来了！我们请小明说说他是怎么把西瓜种得又大又甜的？（播放多媒体课件：小明伴着掌声出场了） 2 学习歌词： 小明：那还不简单，看看我的照片，聪明的同学们，你们很快就明白了。 师：在你们的电脑中有7幅小明劳动时的照片，下面我们以小组为单位，请你在图片的下方输入一个字或一个词语来描述图片中的小明做了什么？ 教师引导归纳歌词： 观察第一幅： 图中有谁？ 用他对自己的称呼是什么？ 他在什么地方？做什么呢？ 总结出歌词： 我在墙根下种了一颗瓜 观察第二幅： 小明手里拿了什么？ 他在做什么？ 之后瓜籽会发生什么变化？ 总结出歌词： 天天来浇水，天天来看它 观察第三幅： 在小明的细心照顾下，瓜籽发生了什么变化？ 总结出歌词： 发了芽，开了花，结了个大西瓜。 观察第四幅： 可是西瓜太怎样了？ 小明这时候的心情怎样？ 总结出歌词： 大西瓜呀，大西瓜 观察第五幅： 小明在做什么？ 图片上的汗珠表现了什么？ 总结出歌词： 于是他会唱：抱呀，抱呀，抱呀抱不下。 ３ 学习节奏： 金星：苗老师，我突然有一个灵感，可以把它编成一个儿歌。 师：哦？同学们，我们就让小金星说一说，好不好？ 金星有节奏地读歌词。（播放多媒体课件） ４ 学习歌曲的旋律 金星的创意真新颖，我们金星班的同学可不能输给金星了对不对？它编儿歌，我们就作曲，发挥出自己的特长。这首儿歌创作成歌曲还真有点难。今天，苗老师准备了两条旋律，请你听一听哪一条旋律更适合演唱儿歌，然后分小组讨论为什么？ 1）、用“di”模唱歌曲的旋律 2）、用“di”模唱歌曲的旋律 5 学唱歌曲 引语：我们先练唱一下，然后表演给金星和小明好不好？ 第一遍：苗老师演唱。 （教师有感情地范唱） 第二遍：我们演双簧，我来唱，你做口型。 第三遍：我们大家一起唱。 （可根据当时学唱情况加1-2遍） 最后一遍：这一遍由你们唱，苗老师来做口型。 分男女、对半分演双簧。 ６为歌曲命名 这么好听的一首歌曲，你们给它取个名字吧。（播放多媒体课件：出现金星和小明的掌声）你们取的名字都特别好。 现在，我们就把金星编的儿歌唱出来。准备好了吗？ 金星和小明为我们的演唱鼓起了热烈的掌声，他们说也想学唱这首歌曲，我们和他们一起演唱。 7 歌曲处理： 小金星有几个问题想问问大家： 这首歌曲演唱出了哪些内容？ 瓜为什么那么大？ 为什当唱到“报呀，报呀”要停顿一下？ 抱不动瓜的样子是什么样的？ 边听边思考： （想！）
㈨ 中班语言教案猪宝宝种西瓜
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：内教案（教学设容计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。