1. 幼儿安全体验式教学教案
幼儿的发展最有效的途径，就是体验，现代幼儿教育呼唤体验教育，体验强调的是个体的亲身经历，强调的是对事物的直接感知、参与活动和生活积累，因为只有亲历亲为，才能形成一定的经验。在教育实践中，我们以体验活动为载体，关注幼儿活动过程中的种种体验，充分发挥幼儿自我发展的能动作用，帮助幼儿获得丰富的、积极的自我体验；让幼儿通过实践来认识、体验周围事物与自己生活的关系，使幼儿在体验的基础上来构建知识、在亲身实践的过程中提升经验，让幼儿更多的体验生活、体验自然、体验社会，从而养成自信、合作等良好品质，让幼儿充分发挥自己的主体意识，有力推进幼儿各种潜能的发挥，最终让幼儿感悟到体验的快乐，为幼儿的可持续发展打下良好的基础。 一、教学实施立足体验让幼儿在活动中获得发展 兴趣是尝试体验的先导，因此教师在活动前，应该根据幼儿的实际情况，精心选择一些具有鲜明特点、符合幼儿年龄特点，易被幼儿接受的知识，使他们主动地融入情境之中，并有效地将幼儿的兴趣激发出来。在生活中我们将一切视点放在幼儿身上，倾听幼儿的心声，揣摩幼儿的需要，及时捕捉幼儿的兴趣点，形成师幼互动，共同生成有价值的主题内容，让幼儿在体验活动中习得知识，积累经验。 （一）追随幼儿兴趣和经验，构建主题 纵观我园三个年龄段的主题内容，无不显示出浓浓的生活气息，教师在不断的摸索与实践中，充分结合自己所教班级幼儿已有经验和生活实际，生成许多受幼儿欢迎的主题活动，使之成为有效的教育资源，如小班主题“我的家”，以幼儿熟悉的“家”为载体，通过主题系列活动，让幼儿真切地感受到家的温暖；中班主题“我来替您捶捶背”，是以重阳节为主线展开的，借助这一主题的实施，幼儿们充分体验到了关心祖辈的快乐；又如大班主题活动“神七升空”，这是一个完全来自于幼儿兴趣的主题，实施过程中，组织幼儿和家人一起收集有关“神七升空”资料和制作“神七”的活动，使他们产生强烈的想了解“神七”的愿望，这样不但扩展了幼儿学习的空间，更体验到“神七升空”的自豪感，这些主题都是来源于幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物，我们充分利用了幼儿的已有经验，唤起幼儿参与活动的热情，提升、重组已有的经验，最大限度地促进其发展。 （二）关注幼儿的情感需求，生成主题 震惊全球的汶川大地震通过电视、广播、报刊等各种媒体感动着世界上的人们，同时也成为幼儿关注的“热点”，大班组老师及时捕捉了到这一信息，生成了《“汶川”牵动我们的心》的主题活动，活动丰富多彩，有教师与幼儿共同剪报收集“地震图片”的；有“我说地震”的安全教育活动；有观看地震录象……通过一个个活动，幼儿对汶川的地震有了更深了解，并自发地萌生了“那里的人们需要我们帮助”的想法，于是，“我为汶川设计家园”的艺术活动便产生了，从而使生成的主题活动内容不断丰富、深入，同时，注意在主题网络中留出一定的空间，让教师和幼儿根据实际的突发事件等生成相关的主题。有效促进幼儿认知、情感、语言、社会性等方面协调、快乐地发展。 二、教学实践注重体验帮助幼儿在活动中积累经验 专门设计的情境脉络中渗透了教师的教育意图，活动中，教师充分利用生活中的情景，帮助幼儿积累知识、提升经验，形成一个专门的体验式的教学环境。 （一）在户外自然情境中习得体验式的认知方式 大自然是最好的课堂，自然界中富有生机的花草树木，丰富多样的虫鱼鸟兽，变化无穷的风霜雨雪，这些自然现象和动植物世界都是幼儿体验自然、感知生命的最佳素材。我们利用幼儿园周围的街心花园这一自然情境，让幼儿认识植物的生长变化。小班的幼儿认识花草时，可以直接带幼儿到草地上与小花草交朋友。幼儿通过直观的观察后进行讨论，从而开始关心起小草、小花的成长，他们会说：“小花为什么你是红的、小草变黄了……”，有的幼儿甚至对小草说：“小草你为什么长得没有小树高？、小草你吃什么呀？”幼儿从对小草的关心和爱护中认识、观察小草，形成了一种体验式的认知方式，更会激发幼儿的求知欲望。 （二）在社会交往体验中学会解决实际问题 带幼儿走出幼儿园，融入社区，与成人接触，以及一些社会实践活动，提供这样的机会对幼儿来说是一种挑战，也是一种能力的培养。 如带大班的幼儿去逛超市时，只允许他们带10元钱，要求他们遇到什么问题不能找老师帮忙。幼儿遇到的难题当然很多，找不出自己购买的物品，买多少才不会超过10元钱，大家都想买同一物品而物品存货不多时怎么办等一些问题需要幼儿们自己解决，在解决这一系列问题时，也可能出现其他问题。幼儿在解决这些问题时，他们做事的能力也就不断地提高了。 （三）在集体活动体验中学习共同生活 幼儿园一日生活的每一个环节都是具有教育价值的，在实践中，教师主动将幼儿的学习、发展与一日生活紧密联系起来，比如：有关“自我保护”、“关爱”、“习惯养成”等方面的活动内容，除了集体教学活动以外，更多地将之渗透于幼儿的课间、散步、用餐等幼儿的日常生活之中，让幼儿在不知不觉中习得相关经验，尽情享受体验课程的乐趣。 进行探究性活动时，让幼儿相互交流、讨论、互助，共同分享经验，这样既拓宽了大家的知识面，更发挥了群体力量，让幼儿获得分享智慧的快乐。又如：活动中幼儿会因为伙伴不遵守游戏规则而发生很多议论；活动时伙伴弄坏了玩具时，幼儿会各有各的态度，责怪的，同情的都有，这时候我们便把幼儿的情绪引导成为一种集体共同的挫折，让幼儿讨论如何解决。鼓励幼儿主动向他人表示友好，让幼儿感受集体的力量，产生了共同生活的责任感，这样他们懂得了理解他人的欢乐与痛苦，懂得了宽容，在班级里建立了一种平等、和谐的气氛。 幼儿园是幼儿生活的小社会，在体验活动开展的每个主题中，幼儿与幼儿，包括幼儿与教师间，会产生广泛的互动和合作。如外出活动前期小组计划书的制订、活动中期大组信息收集交流后的统计、活动后期的各类游戏及创作活动，都需要幼儿通过合作完成。幼儿在交流、商讨、合作中自然地体验了同伴的友谊，体验了互助与竞争，体验了群体的力量与成功的快乐。这种社会交往意识、社会角色规范和社会合作行为，在幼儿亲身合作的过程中时时地感受着，并不断地发展着。 (四)在区域互动体验中学会思考 区域活动是集体教育的补充和调整，也是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径。它的主要目的是培养孩子对学习的兴趣，让孩子在操作和探索中，认识周围的生活环境和客观事物。所以，我们适时将区域活动纳入幼儿园课程体系，提出了“幼儿主题活动与区域活动互动”策略。各班级和年级组对“如何将区域活动与幼儿园的主题活动有机结合”进行深入研讨，并设计了“幼儿主题活动与区域活动互动”记录表。在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化的学习，既巩固已有的学习经验，又让幼儿切身体验了课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。 在互动中老师和幼儿成为了朋友，相互交流，思其所思，想其所想，引导幼儿探索、发现、解决问题、在互动中学习友好相处、合作的规则，幼儿和幼儿之间关系更融洽，他们在活动中自由分配、承担任务，他们有的选择表演，有的选择设计，每个人都忙得不亦乐乎，形成了热烈的幼幼互动局面，气氛活跃。 三、教学过程关注差异让不同层次的幼儿体验成功 由于幼儿的能力发展水平存在差异
2. 中班健康高楼中安全教学反思
次在进行游戏时，幼儿的兴趣都很高，所以我经常在课间和孩子一起玩专。但在搭高楼时，属幼儿必须双手高举搭成高楼，而且要求手臂伸直，由于时间一长，手就会发酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高楼，这样一来，做弟弟、妹妹的就
3. 我家住高楼 小班健康教案
活动准备
在幼儿园某活动室布置小兔的家。
请大班哥哥姐姐扮演兔妈妈。
准备小礼物，数量同幼儿人数。
活动目标
知道上下楼梯人多时不能拥挤。
能够排队靠右一个接着一个上下楼梯。
活动过程
1.通过尝试，教师和幼儿一起讨论上楼的方法。
教师：今天兔妈妈要过生日，我们也一起去看看，祝贺她生日快乐。
教师和幼儿一起上楼，进入布置好的兔姐姐家里，教师和幼儿与兔妈妈打招呼。
教师和幼儿讨论：你刚才怎样上楼梯的呢？
教师小结：上楼梯不要害怕，不要着急，眼睛要看好楼梯，一步一步想上走。图姐姐和教师一起表扬用正确方法上楼梯的小朋友，兔姐姐分糖果给小朋友品尝。
2.通过尝试，教师和幼儿一起讨论小楼的方法。
教师：兔姐姐，我们也有礼物送给你。（恍然大悟状）哎呀，我们忘记带来了，请小朋友们下楼去取吧，起兔姐姐等一等！
教师和幼儿一起讨论小楼的方法：手扶栏杆，一步一步往下走。
教师请一幼儿示范，再一组一组请幼儿走。
兔姐姐在二楼楼梯口表扬能干的幼儿，幼儿全体回到自己的班级。
3.再次巩固，巩固上下楼梯的正确方法。
教师：刚才，我们是一组一组到兔姐姐家去的，现在，我们要一起去兔妈妈家，那该怎么样上下楼梯呢？
教师和幼儿一起讨论，小结：上下楼梯的人很多时要一个跟一个走，还要顺着右边走。
教师和幼儿一起上楼送"礼物".集体演唱<<生日快乐>>,祝贺兔姐姐生日。
活动延伸
教师和幼儿请兔姐姐下楼到本班做客。
4. 大班安全教案《为什么高楼要安装避雷针》
活动目标：
1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全专注意事项。。
属2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。
活动准备:
1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系
2、小男孩和小女孩的木偶。
3、教学挂图和幼儿用书。
5. 小班结构游戏《搭高楼》教案反思
庆“六•一”游园活动的项目及游戏规则 一、贴鼻子在纸上画一个人头，专游戏者蒙上双眼，原地属转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把 鼻子 贴到人头上，贴中者得奖。 二、夹珠在一个大桶内装满水，再往桶中放入较多得玻璃珠。游戏者手拿一双筷子向桶中夹珠。
6. 幼儿园大班数学《盖高楼》(感知等差)教案上
设计教学抄过程袭,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能.
某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.
7. 幼儿园运动会游戏项目搭高楼
游戏目的：增进亲子之间的感情，体验欢快情绪，在思考用各种积木搭高的同时，有效发展 幼儿四肢的协调性。 适宜年龄及游戏人数：3 岁～6 岁孩子及其家长，一个家庭一组，分两队进行比赛。 游戏准备：各种形状的积木或盒子。 游戏玩法： 1．孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。 2．孩子和爸爸妈妈一起探索搭"轿子"的方法。 3．爸爸妈妈引导孩子相互介绍方法，看哪一种方法最好。 4. 引导幼儿和爸爸妈妈进行搭高楼的游戏，介绍方法和规则。 5．游戏开始时，由爸爸妈妈手挽手交错相握，搭成"轿子" ，孩子坐在"轿子"上，把盖"楼 房"所用的积木或盒子抱在怀里。 6．老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬"轿子" ，从起点出发，抬至终点后放下"轿子" ，让孩 子将积木或盒子放到前面的"建筑工地"中，三人依旧搭"轿子"跑回起点再运材料，都运 完后，爸爸妈妈和孩子一起将积木或盒子搭成房子，盖的楼房高又不倒的为胜。 注意事项： 1．必须等教师发出口令才能出发。 2．游戏中，父母和孩子一起到"建筑工地"盖"楼房" 。并引导孩子思考怎样搭才能使楼房 高又不倒。 游戏六 爬雪山过草地 游戏目的：训练幼儿方位感，锻炼幼儿语言表述能力。 适宜年龄及游戏人数：5 岁～6 岁孩子及其家长。人数不限。 游戏玩法： 1．起点和终点的距离大约 1O 米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成"S"型。 2．通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。 3．在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如： "靠左一点""脚抬高一些"等等。脚碰到 、 障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。 注意事项： 遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁。 游戏七 你追我赶 游戏目的：训练孩子双脚并跳的能力，练习抛丢物品的动作，感知力量与距离的关系。 适宜年龄及游戏人数：适合 5 岁～6 岁孩子，一个家庭为一组。 准备道具：垫坐布或报纸。 游戏说明： 1．爸爸和妈妈将带来的垫坐布或报纸折叠成双脚可以站立的大小。 2．折好后每人两张。先将一块轻轻抛向前方，双脚并跳到这块垫子上，再将手中另一块垫子 向前抛出又跳上，以同样方法轮流抛出垫子并跳上前进。谁先到达终点就算胜利。 注意事项： 折叠垫子时大小以能容纳自己的双脚为宜，抛丢垫子的距离要考虑自己的并跳能力，家长在 游戏时不要吝啬自己的鼓励。 幼儿园亲子游戏~经典集锦~32010-11-12 10:39 1、 小班组运动项目 （1）游戏《爬大树》 游戏准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张 游戏规则：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶， 从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。 规则：家长不能抱住孩子。 （2）游戏《搭高楼》 游戏准备：易拉罐 30 只、小推车三辆 游戏规则：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易 拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。 （3）游戏《滚彩球》 游戏准备：大塑料彩球 3 个、饮料瓶 12 只 游戏规则：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球，途中绕过饮料瓶障碍， 至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。 （4）游戏《运粮食》 游戏准备：沙包若干、呼啦圈 3 个 游戏规则：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧， 运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内（2 分钟） ，圈中沙包最多 的获胜。 （5） 《马儿跑跑》 游戏准备：充气小马三个 游戏规则：家长从起点骑小马到终点，幼儿在终点等候，再从终点骑到起点，先到者为胜。 2、中班组运动项目 （1） 《袋鼠运蛋》 游戏准备：沙包三个个 游戏玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点，把沙包交 给在终点等候的幼儿，再由幼儿用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。 （2） 《快乐水功》 游戏准备：桶 6 个、雪碧瓶三个、舀子 3 个 游戏规则：家长从起点手拎两桶水至终点，幼儿在终点用舀子将桶里的水灌入雪碧瓶中，先 灌满的获胜。 （3） 《穿大鞋》 准备：家长的鞋 规则：幼儿穿着家长的鞋子站在起点，家长赤脚坐在终点。游戏开始，孩子穿着家长的鞋跑 到终点，家长穿上鞋子，然后抱着孩子跑回起点，以先完成的一组为胜。 （4） 《心心相印》 游戏准备：哗啦圈 3 个 游戏玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入， 再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在 右边，用身体的力量撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。 （5） 《二人三足》 游戏准备：长带子 4 根 游戏规则：幼儿与家长站在起跑线上，家长用一根长带子将自己和孩子相邻的一条腿绑在一 起，听到口令后，和孩子一起出发向前跑，先到终点者为胜。 3、大班组运动项目 （1） 《推小车》 游戏规则：孩子双手着地，由家长抬着幼儿的双腿，向前行走，先到者获胜。 （2） 《夹球赛赛赛》 游戏准备：体操棒 6 根、球 3 个 游戏规则： 家长双腿夹球站在起跑线上， 听口令夹球行进到终点， 和幼儿合作拿两根体操棒， 夹球返回起点，要求在运行过程中，球不能掉在地上，否则返回起点，重新比赛，先到者为 胜。 （3） 《筛子滚滚》 准备：筛子三个、椅子障碍六张 活动方法：家长站在起点，幼儿在终点。家长从起点将筛子绕过障碍滚向终点，再由幼儿原 路返回滚至起点，先到者获胜。 （4） 《乒乓平衡赛》 游戏准备：乒乓球拍 3 个、乒乓球 3 个。 游戏规则：家长手拿球拍，球放在球拍上，从起点跑向终点，到终点后交给幼儿，再由幼儿 运回起点，先到者为胜。要求在运行过程中，球不能掉在地上。 （5） 《一分钟亲子双人跳绳》 游戏准备：跳绳 游戏规则：幼儿和家长一起双人跳绳，一分钟内跳得最多的获胜。 4、集体运动项目 集体项目一： 《拔河比赛》 分为妈妈组和爸爸组，每个班级选五名妈妈或奶奶和五名爸爸或爷爷。以年级为单位进行比 赛。 集体项目二： 《蛟龙出海》 游戏准备：长棒、布条若干 游戏规则：两组进行比赛，每组六人，随机组合。参赛者纵向排列，将左右脚分别绑在两根 长棒子上行进至终点，先到者获胜。
8. 幼儿园如何讲解高楼的结构
1.利用积木抄或者模型，简单演示，讲清楚哪些是柱哪些是板哪些是梁。
2.借助多媒体技术用动画或者幻灯片，讲解建筑过程，及结构。配合音乐和色彩效果更加理想。
3.结合幼儿园教室的房屋实际情况指明各部位名称作用。
4.以画出自己心中的高楼为题目，让小朋友自己先画，然后根据作品，讲解。告诉他们：你画的这个部位叫柱子，起到支撑作用，这个部位叫梁，起到....
5.如果条件有限，就只能通过简单的图文结合讲解的方法了。
有问题欢迎留言，祝你成功~！
9. 幼儿中班小猴上高楼教案
活动目标： 1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。 2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。 活动准备： 教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。 幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。