幼儿园大班走队列教案

A. 番禺区北城幼儿园大班队形队列是什么音乐

从北城中巴站总站(番禺)走约210米到番禺市桥汽车站总站(桥兴大道)坐市桥汽车站-广州火车南站专线(坐23站)到新火车站路口站(番禺)下.走约350米到广州火车南站

B. 大班,健康活动,(不同的列队方式)教案

抄活动过程
1、 幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提示方位快速调整步伐，握杆协调一致改变持竹竿方向，以正面对应老师的站立位置。
? 变化一：向左依次跑动
? 变化二：转换加速，增多转换方向
? 变化三：增加迷惑提示、强化运动方位知觉
2、幼儿四人组持持竿，在口令的提示下完成向前向上向下、 向左右看齐动作
? 变化一：教师以较慢动作和详细提示语言引领幼儿变换看齐四个方位
? 变化二：教师以较快动作和提示语言，连贯改变看齐四个方位
? 变化三：幼儿和教师做相反的动作。
? 变化四：幼儿四人一组持竿仰卧地上，在口令提示下完成向前、向上向下看齐、向左右看齐、原地踏步走，立定等趣味动作

C. 幼儿园大班游戏，有趣的大马路

（1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。 （2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

D. 大班户外体育教案幼儿木偶

大班体育活动设计：夹包跑 活动目标： 1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。 2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。 3、发展创造性。 活动准备： 沙袋活动过程： 1、开始部分。 （1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。 （2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

E. 什么是幼儿园切断分队走

大班体育活动：切段分队走 活动目标： 1．复习左右分队走，由一路纵队分成两路纵队； 2．初步学习切段分队走，由一路纵队切分成四路纵队； 3．听口令，遵守规则，懂得相互配合、协调。 活动准备： 1．切段分队走图示、即时贴 活动过程： 一、准备活动 幼儿围成半圆形，师幼做头部运动、扩胸运动、体转运动、下肢运动、跳跃运动、整理运动。“来，跟着老师一起来做运动” 二、复习左右分队走 1．“1212”单双数报数。 2．听口令，由排头开始，单数左转弯走，双数右转弯走，后面幼儿依次走到排头转弯处，向左向右转弯走。 三、学习切段分队走 1．出示图示进行讲解。 今天我们要来学一个新的队列队形，我们先一起来看看图示，你发现了什么？ 2．介绍名称、要领、配合图示进行讲解示范。 要领：幼儿排成圆圈，1——5报数，报数是“1”的幼儿为排头，听到“切段分队——走”口令，由排头带头左转弯走，后面的幼儿跟上，行进成四列纵队。 3．幼儿练习切段分队走。 由圆圈切段分队走至四列纵队，再由四列纵队变成两列纵队后走至圆形。“1——5报数——切段分队走——四列纵队变两列纵队走——两列纵队变圆形走” 4．游戏：毛毛虫 （1）以“切西瓜”的游戏找到排队。 “你们想不想当排头，那我们用“切西瓜”的方法找到队长，切开处左边的一个小朋友为队长。” （2）幼儿切段分队走成四列纵队。 1至5报数——四列纵队——两列纵队——圆形 （3）幼儿练习数次。 （4）竞赛：毛毛虫 每列纵队幼儿5人一组后，一个幼儿双手搭住前一个幼儿的肩膀，蹲下，一起朝前走动，看哪一列幼儿走得最快。 （5）竞赛两次。 四、放松运动：洗唰唰 “真热呀！我们一起洗个澡凉爽一下吧！” 活动反思: 本次期中开课，结合园本特色，我们一部分老师开展了体育活动，我们大班组的命题活动是：队列队形。 一拿到这个题目，确实让我的头都大了，要知道在日常教学活动中，我们最缺少的就是组织体育活动的经验，对于队列队形，组织得更是少之又少，自己本身对于队列队形也不是很熟悉，对一些口令也不是很确切。自从接到任务后，所有可以利用上的教参书都被搬了出来，再三思考后决定选择《切段分队走》这个队列队形展开教学活动。我预设的目标是这样的： 1．复习左右分队走，由一路纵队分成两路纵队； 2．初步学习切段分队走，由一路纵队切分成四路纵队； 3．听口令，遵守规则，懂得相互配合、协调。 根据目标，我设计了这样的体育活动：从复习左右分队走切入，然后新授圆形切段分队走，利用切西瓜游戏寻找排头，增加难点；最后在“毛毛虫”的游戏中结束活动。当我实际展开教学活动的时候，我发现了一个亮点：新授队形幼儿掌握较快，会出现这样的情况，我觉得最主要是由于我所出示的一张队形图示，图示上面的符号明确，孩子们一下子就能够看明白（孩子们已经有过看图示的经验），再加上在孩子们第一次走的时候，我在前面进行了带领，所以他们很快就掌握了这个新队形。 但是也出现了很多问题： 1．口令不准确 一开始，我在询问过上届带大班的同事后，确定了本次活动中的一些口令：切断分队——走；左右分队——走，但是前面的一个老师在教学活动中使用了口令：左右分队——齐步——走，我觉得似乎她的口令是正确的，所以在我的活动中，我也运用了这个口令，由于对临时换过来的口令不熟悉，在喊口令的时候总是会断掉，还破坏了口令的完整性呢，结果却被告知这个口令是错误的，会产生这样的情况还是由于自己本身对于队列队形口令的不熟悉所造成的。 2．左右分队走状况频出 这个队形在本次活动中是以复习的形式出现的，但是由于事先的教学活动并不是很扎实，当队列中的排头一换，顺序一调换，很多孩子就找不到自己的位置了，复习活动又变成了新授活动，时间浪费大。 3．幼儿精神萎靡，走路没精神 队列队形活动中，最讲究的就是孩子的精神面貌及教师的精神面貌，必须一个响亮的口令配上一个整齐的动作，这样才算是成功的。但是在活动中，孩子们的声音懒懒散散的，走起路来无精打采，踏步的时候没有一点力气，站立、立正……都没有到位。会出现这样的状况主要是由于教师平日对队列队形的忽视，鲜少开展类似的活动，要知道队列队形是要靠平时的日积月累的。 4．游戏与活动关联不大 为了让活动更加有趣，在最后设计了体育游戏“毛毛虫”，利用切段分队走后的四列直排开展游戏，其实这是比较牵强的，与活动的主题内容并没有太大的联系。 5．准备、结尾过形式 虽然在准备活动中，我考虑到了孩子们的全身运动，准备的操节从头部运动开始，最后到整理运动结束，但是感觉出现得很突然，结束得也很突兀，连接不是很好。结尾部分更是以动动身体草草结束，有虎头蛇尾的感觉。 6．运动量没有达到 在活动中由于场地关系，孩子们一直都是走队形，没有其它的跑、跳之类的动作，而且孩子们并没有很精神地在走，所以运动量根本没有达到。

F. 幼儿园小朋友进行队列训练，无论是从前面数，小强都是第4个，小强这有多少个小朋友友

小强这队有7个小朋友。

G. 幼儿园队列队形四队并列向前走教案

活动目标：

1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。

2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。

活动准备：

教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

H. 幼儿园大班怎样进行队列队形练习

幼儿早操的队列队形练习要简单易行，在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识让幼儿形成秩序感，并发展幼儿理解指令的能力；

同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备；队列与队形变化包括：速度的变化；切段分队走或左右分队走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等。

(8)幼儿园大班走队列教案扩展阅读：

1、幼儿园的活动

幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。

如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

2、幼儿园的分类

幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园。

按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。

为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。