1. 教幼儿园小班小朋友摆放餐具教案怎么写
首先写教来学目标，现在是课改阶段上源课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
2. 幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案
【活动目标】 1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。 2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。 3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。 【活动准备】 物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。 经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。 【活动过程】 一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。 1、师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友www.jy135.com们自己选择一个喜欢的位置坐下。 2、提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。 正确的做法：端坐好，安静等待就餐。 3、小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。 老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。 4、总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。 二、学习吃饭礼仪。 1、餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危险）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。 2、出示公益广告，倡导节约用餐。 3、我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。 4、现在小朋友可以吃饭了，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。 三、学习饭后礼仪。 1、小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。 老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。 2、接下来，请小朋友们排队放餐盘。 3、总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 四、饭后散步。 1、小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们最后再来总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 2、吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。
3. 幼儿园收拾餐桌教案
如期在周二的上午进行了本次宣传画教学活动的开课，我在进行此教学活动时，比较充分地考虑到了小班幼儿的年龄特点，对于教学中幼儿出现的反应，我能够及时有效地作出回应。总体来说整个教学过程还是比较流畅和顺利的。但是也存在着不足和缺点。在导入环节中，我给幼儿出示的图片，不够美观和好看，幼儿对餐桌礼仪方面的生活经验比较少，话题的拓展不够，只停留在不掉饭粒、不讲话等方面，其他的多方面礼仪就不了解了。所以，在我为本次教学提供的图片上，没有把握好。其次，在幼儿的操作环节中，我为幼儿准备的作画内容比较简单，幼儿比较容易达到要求，幼儿的涂色和作画难度不够，没有很好地体现艺术活动的真正价值，幼儿感受美、表现美的目的完成不够，自己没有对整个教学活动的设计、准备等方面的总体考虑。
在新《纲要》中指出：“教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织教学活动时，我认为只有“从孩子的需要入手”，才能把“孩子是活动的主体”这句话落实到实处。本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在范例材料、幼儿作画工具的准备上，还不够充分，不能够给幼儿一种美的感受。总之，我认为本次活动所欠缺的地方是，教师自身的课前准备不够充分，思想、情绪上的不稳定，影响了本次活动的有效开展。
对于小班年龄段的孩子来说，他们的无意注意占优势，这时孩子的无意注意容易随兴趣而转移，只有抓住孩子的心理特点，才能调动、激发他们的兴趣。那么，由于我出示的图片是幼儿生活中的再现，所以幼儿的注意力立即被吸引了过来。总之，我所设计的教学形式比较符合幼儿实际情况和现有水平，让幼儿说一说、画一画，使幼儿的情感、兴趣得到了满足，只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。
一个成功的活动，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑。(是否兼顾了群体需要和个体差异，是否幼儿对活动感兴趣等问题)都需要教师较好地把握，才能得到事半功倍的成效。如：在活动中，当给幼儿两张对比图片时，通过幼儿的已有经验来讲述，帮助幼儿进一步了解餐桌上更多的礼仪。
总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人，将新《纲要》的精神切实地贯彻到自己的实践工作当中去，才能在平凡的工作岗位上作出不平凡的成绩。
4. 帮妈妈拿筷子教案
设计意图：
本活动设计主要因为大多数幼儿在家中以及在幼儿园没有使用筷子的习惯和经验，在本活动中，幼儿能够学到正确的使用筷子的方法，了解筷子是我们中国主要的餐具，欣赏知道有许许多多不同材料、用途的筷子，帮助、提供给幼儿更多练习使用筷子的机会。
1．活动名称：我会用筷子了
2．活动目的：1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉
2）发展幼儿小肌肉动作能力
3）教幼儿学习正确使用筷子的方法
3活动准备：1）引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子
2）准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子
3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球
4活动过程：1）通过实践，幼儿进行讨论
出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺
请幼儿进行讨论：不移动鱼缸，不用手触碰，要取出里面的“宝物”
玻璃球，最好用哪种工具？
请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃
球
通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用
2）欣赏各种筷子
出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子
木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们平时用的筷子大多也是木筷
不锈钢筷—（互相抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的
象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的
长筷子—（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了
3）教幼儿正确使用筷子
幼儿人手1双筷子，教师进行演示
将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两
根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合
练习
介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具
4）游戏：看谁夹的多
规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提醒幼儿注意：筷子
不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自
己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙
游戏结束，请幼儿结合自己实践进行讨论
1．什么东西容易夹——纸团和塑料块
2．什么东西不容易夹，为什么—玻璃球，因为玻璃球表面滑，摩擦力小
5）活动重点：知道筷子是中国人的主要用餐工具，发展幼儿小肌肉动作能力，
学习正确使用筷子的方法
效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步掌握了正确使用筷子的方法，但并不灵活，在今后工作中加以实施
5. 幼儿园大班(小小餐具我会用)安全教案
目标： 1、引导幼儿利用泥工、剪纸、撕纸等对家进行设计装饰及添加。 2、培养幼儿亲社会的积极情感，进一步体会家的快乐及忙碌。
6. 急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案
一、认一认、讲一讲 1、出示筷子、碟子、碗，引导幼儿认识，并能说出名称。 师：今天我班来了三位“小客人”，你们看，它们是谁？ 幼：筷子、碟子、碗 师：谁来讲一下，三位“小客人”的模样 幼：筷子是长长的 幼：筷子一头粗、一头细 幼：碟子和碗口都是圆的 师：有的小朋友还没有讲，你可以跟好朋友互相讲一讲 （孩子们开始小声地讲） （评：次环节运用直观教具法，教师以拟人化、趣味性的语言，激起了孩子们活动的兴趣。幼儿通过观察，简单地讲出筷子、碟子、碗在他们眼中的样子） 2、让幼儿了解、知道筷子、碟子、碗的用途 师：你们知道筷子、碟子、碗是干什么用的？ 幼：筷子可以夹菜 幼：碗可以盛饭，碟子可以盛菜 师结：筷子、碟子、碗是我们吃饭用的工具，它们有一个共同的名字“餐具”（教师随时丰富幼儿的词汇“餐具” ） 师：你家里还有哪些餐具？ 幼：我家里有勺子、铲子······ 幼：我家里有叉子、盆子······ （评：通过让幼儿回忆日常生活中的点点滴滴，了解并认识多种餐具，知道了它们的用途。此环节，发展了幼儿的记忆力、口语表达能力） 二、用一用 让幼儿在操作活动中，学会使用多种餐具 1、师：这儿有好多餐具，你知道它们的用法吗？我们亲自来使一下。 （教师分发餐具的同时，提出要求：要注意爱护餐具） 2、分组活动，教师给予指导，让幼儿掌握餐具的正确使用方法 （评：此环节为操作活动，幼儿的活动兴趣极高。通过教师的指导、幼儿自己操作，孩子们基本掌握了多种餐具的使用方法。全体幼儿在活动中懂得了爱护餐具，养成良好的生活习惯，同时也培养了幼儿的爱心。）
7. 幼儿园小班劳作课摆放餐具教案怎么写
目标：
1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。
2、体验使用餐具品内尝美味食物的成容功感及乐趣。
重点：幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。
难点：用正确的动词表达餐具的使用方法。
准备：一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
过程：
一、导入情境，激发幼儿的兴趣。
师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是怎么样的？
（引导幼儿自由的观察食物及各种餐具，说说它们的名称、形状。）
二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物，探索各种餐具的使用方法。
1、 幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是怎么吃的？请了什么餐具帮忙？
2、 幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。
3、 教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具，品尝食物。
四、活动延伸
餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。
8. 中班社会《有趣的餐具》教案
目标：1、积极愉快的学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇："出门"、"跌"。
2、运用回听说游戏答的方式，通过玩手指游戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。
准备：1、根据儿歌内容编出相应的手指动作。
2、教师用手偶小狗一只。幼儿用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石头一块。
过程：一、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。教师神秘的出示手偶，引起幼儿的兴趣。提问："这是谁呀？它出门去干什么？"二、教师借助手偶，示范朗诵儿歌。
三、师生互动，学习儿歌。
1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、用接念的方式朗诵儿歌教师念一句，幼儿念一句。
在这一环节中采取游戏的方法，引导幼儿和教师进行一问一答的表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了歌曲的内容。
四、表演儿歌，复习巩固。
1、幼儿右手食指套上小狗的指偶，边念儿歌，边表演手指游戏。
2、教师和幼儿一起边念儿歌，边集体进行形体表演。（出现道具：石头）幼儿和教师一起扮演小花狗，边念儿歌边用动作表演。
9. 幼儿常识"用自己的餐具吃饭"教案怎么写
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、版完成教学任务所需权的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。