㈠ 幼儿园大班阅读与识字破冰船教案
活动目标：
1、帮助幼儿练习正确使用量词，如：一副眼镜，一艘轮专船，一辆汽车，一行树木属，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。
活动准备：
1、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
2、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动过程：
一、教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么，创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
㈡ 幼儿园大班语言什么船儿教案带重难点
活动目标】 1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。 2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。 3、初步学习仿编儿歌的方法。 【活动准备】 情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。 物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。 【活动重难点】 重点：学习儿歌，并感受其意境美。 难点：鼓励幼儿创编儿歌。 【活动过程】 一、 1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上） 2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？” 教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。” 二、 1、利用课件，引出儿歌。 教师引导幼儿认真观察课件，提出问题： （1）“雨点落到了什么地方？” （2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段） （3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段） （4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段） 2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。 三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。 教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。 四、幼儿改编儿歌。 1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法： “如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？” “如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？” “如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？” “如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？” 2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束：“雨”停了，继续去郊游。 【活动延伸】 鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。 【活动评析】 大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
㈢ 幼儿园大班《月亮船》教案
大班：美术
活动名称：月亮船
活动目标：
1、能将自己的大胆想象用绘画形式表现出来。
2、产生飞往太空、向往月球的愿望。
活动准备：
1、活动课件、音乐磁带。
2、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。
3、彩笔、油画棒、画纸幼儿人手一份。
活动过程：
放《月亮船》音乐，领幼儿进入场地。
一、说说月亮像什么？
1、出示星空背景图，引出故事。
（放课件）晚上，月亮悄悄的出现在天空上，小朋友你们看月亮像什么？（幼儿展开想象）一群小动物们正在院子里乘凉，看到了月亮，它们也开始议论起来。
2、教师有感情地讲述故事《月亮》，拓展幼儿思路。
教师讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想象，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想象的空间。
3、启发鼓励幼儿展开想象。
讲完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想象：你希望月亮是用什么做的呢？（幼儿各抒己见，教师及时给与肯定鼓励）
4、出示小兔的想法，激发幼儿产生飞向太空、向往月球的愿望。
师：小兔的想法和其它小动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！
将其他小动物与小兔的想法进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！
二、画奇特的月亮
1、拓宽幼儿思维，引发奇想
如果我们坐着飞船到月亮上，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？（幼儿大胆想象，教师及时给予肯定）
提示：五颜六色的星星、各种机器人、美丽的城市、和地球一样有各种生命、可爱的外星动物、儿童乐园、高速公路……
2、幼儿画，教师巡视指导。
月亮上会有什么呢？相信小朋友还能想象出更多奇特的事物。下面请先在白纸上画一个大大的月亮，然后把你的想象的事物大胆的画出来。（提出绘画要求）
及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
三、作品展览 ，引导讲评。
将作品张贴在星空背景图上，请部分幼儿把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
请其他幼儿对作品发表意见。
（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。）
教师根据幼儿讲述情况，进行评价小结。
四、教师总结，进一步激发幼儿求知探索欲望。
师：刚才小朋友们都想象出月球上有好多奇特的事物，给月球勾画出了一幅美丽的画面，月球上到底是什么样呢？（放课件）小朋友想不想知道？大家还记得杨利伟和其他宇航员叔叔已发现了许多秘密，小朋友可继续看书或和家长上网查阅了解，但还有更多的奥秘等待人类去探索，你们想长大后和杨利伟叔叔那样到太空、月球中探索吗？那么请你们现在努力学习，掌握更多科学知识，老师相信你们长大后一定有人能坐上自己设计的飞船，带着自己的梦想飞向月球、飞到更远的星球，像火星、木星上去探索、做客、居住，到整个太空遨游。
五、活动延伸
1、活动后对未讲述的作品可引导幼儿互相讲述。
2、继续鼓励幼儿和家长一起通过查找图书、网上浏览等方式收集、了解有关太空、月球的资料和知识。
㈣ 小班科学教育教案:船的成长线
语言活动:花门复帘(文学制活动)
活动目标:
1. 知道故事的名称，角色及主要内容。
2. 丰富词汇:“花花瓣”学习短句:雪花似的轻，蝴蝶一样的美。
活动准备:
1. 清家长事先带幼儿一起收集一些掉落的花瓣。
2.故事挂图、幼儿用书。
活动过程:
1. 初步欣赏故事。
(1)以“你见过花瓣做成的门帘吗?引发幼儿的兴趣。
(2)出示图片，引导幼儿欣赏故事。
(3)提问:故事的名字叫什么?为什么小猫、小狗开始不愿意住在“猫猫、狗狗”的房子里?
2.感受文学作品的优美与趣味。
(1)再次看图欣赏故事。
(2)提问:为什么小猫、小狗喜欢睡在香香的床上?香香找谁来帮忙?大鹏家阳台上有什么呢?风吹过时会怎样?
花瓣雨把香香的的太阳变成了什么?香香的白手绢怎么会变成花门帘的?
3.游戏:下花瓣雨，学习短句。
(1)师生一起玩“小花瓣雨”的游戏。
(2)花瓣雨是什么样的?故事里是怎样说的?
活动延伸:
将挂图放在语言区让幼儿看图学说故事。
㈤ 幼儿园认识汽车船飞机的教案怎么写
设计背景 1.主题墙：在墙上布置“交通工具展”的专栏，展示海，陆，空中的各种交通工具。 2.语言区：在活动室里放置幼儿收集来的汽车，飞机，火车，轮船等交通工具的图片或玩具模型，供幼儿观察。 活动目标 1.幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点。 2.幼儿能根...据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。 3.复习词语“马车”“汽车”“火车”“飞机”。 重点难点 教学重点：认识常见的交通工具并知道它们的名称。 教学难点：引导幼儿进一步认识并遵守生活中的交通规则。 活动准备 1.马车，汽车，火车，飞机的词语卡片。 2.玩具车。 活动过程 (一)导入部分。 播放教学光盘，请幼儿听声音，猜猜是什么，并尝试模仿这些交通工具的声音。 (二)展开部分。 1．出示马车的词语卡片。引导幼儿描述马车的特点。 2.播放汽车的开动时的录音，并出示汽车的词语卡片或模型，引导幼儿描述汽车的特点。 3. 播放火车的开动时的录音，并出示火车的词语卡片或模型，引导幼儿描述火车的特点。 4.播放飞机的起飞时的录音，并出示飞机的词语卡片或模型，引导幼儿描述飞机的特点。 5.教师通过“猜猜我是谁“的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。 游戏玩法：教师模仿交通工具的动作，声音，让幼儿说出这类交通工具的名称。幼儿熟悉游戏后，可请一名幼儿上前模仿，其他幼儿回答。 （三）结束部分。 师幼共同小结今天的活动内容，说说幼儿在活动中的表现并给予鼓励。
㈥ 幼儿园美术画船教案总结与评价
1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而 美观的船。 教学准备：船的图片及...图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
㈦ 幼儿园绘本以前的船教案
1、了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。 2、培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。 3、激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。 R...26;教学重点难点： 教学重点：培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣。 教学难点 ：能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。 •教学准备： 师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生：绘画工具 教师：代表大海的蓝色大纸。 •教学过程： 1、导入： 出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评。 揭示课题 2、感知与启示 随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施。 出示几组功能船的图片，教师做简单介绍（也可请学生来介绍） 豪华游轮 破冰船 油气勘探船 航空母舰 潜水艇 气垫船 3、教师示范 教师示范一艘新型的船，启发学生 4、学生作业 看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ 学生自由创作，教师巡视指导。 5、作业 展评： 自评，互评，教师点评。
㈧ 幼小班认识水上交通工具教案怎么写
幼儿园主题教案：交通工具大集合
设计思路：
本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。
活动目标
1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。
2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。
3.丰富幼儿的想像力和独创性。
活动一 引发活动主题
一、活动准备
1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。
2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。
3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程
1.分散活动
①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。
②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉?
2.集体活动：
①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的?
②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢?
③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。
④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。)
3.小组活动：
①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。
②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。
③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。
活动二 调查、采访、收集
㈨ 幼儿园海洋中小船活动教案反思
【活动目标】 1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。 2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。 【活动准备】 糖、盐、杯子。 【活动过程】
㈩ 中班安全教案安全乘船要牢记
活动目标：知晓安全乘车的道理，掌握一些必要的自我保护的方法。
活动准备：教学挂图《乘车安全要牢记》
活动过程：1、提出问题：
——“过几天 ，我们要去春游了，路上需要乘车。那么，乘车时要注意哪些安全问题呢？”
1、感知讨论：
出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注讨论：
——“大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？”
图片1（把头探出车窗）。
图片2（把手伸出窗）。
图片3（车开动时在车厢内走跑）。
图片4（反向跪坐在车位上）。
图片5（坐在开动的车内吃带棒的食物）。
图片6（从车中望窗外吐痰或扔废物）。
2、归纳总结：
——“在乘车时怎样做才是安全的呢？”
出示反映有关儿童乘车时安全行为的图片。
组织幼儿讨论，鼓励幼儿想办法。
3、延伸活动：
幼儿带着图片到小班幼儿处进行宣传活动。
建议与提示：
1、可结合外出活动，让幼儿在生活情景中学习、了解安全乘车。
2、活动以后，教师可将图片贴在教室的墙上，作为宣传用。
活动反思：在活动中，幼儿的积极性很高，因为很贴近幼儿的生活经验。在讨论中幼儿也能大胆的回答问题，只是语言表达能力不是很完整，在老师的提醒下，有部分幼儿能将话说完整。在老师互动方面不是很明显，需要进一步的调整。