物品归位幼儿园教案

『壹』 幼儿园小班教案整理物品

幼儿园小班教案整理物品：【活动目标】

1、学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少。

2、养成自己整理玩具的习惯。

【活动准备】

小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。

【活动过程】观察物品

1、兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒服，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家整理一下，好吗？

2、师：小朋友，兔姐姐请我们帮她整理东西，你们愿意吗？那我们出发吧。（在教室绕一圈）

3、师：哇！兔姐姐家真的很乱呢？这是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是谁呢？（奶嘴）我们来找一找。

4、这又是谁呢？（瓶子）它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？（试一试）这又是谁啊？（锅盖）它的好朋友是谁呢？（出示瓶子，奶瓶，锅子）小结：原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。

整理物品：

师：这边整理干净了，可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去整理一下吧，找到他们的好朋友，好吗？（幼儿整理）师：你们都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是谁啊？（幼儿说一说）

谁多谁少：

1、兔姐姐：你们整理的真干净啊，我给你们准备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？

2、展示如何包装礼物

3、教师带小朋友包礼物。

4、师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到合适的盖子盖好。

5、师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢，你们能想想办法吗？（幼儿说一说）

6、师：好了，我们拿着礼物回去吧。

(1)物品归位幼儿园教案扩展阅读

幼儿园整合教育活动方案：

1、《幼儿园整合教育活动方案》是由专业人员与幼儿园合作，在学习《纲要》的过程中反思教育实践，从而开发和研制的一套符合《纲要》精神和幼儿发展需要和兴趣的“教育参考”。

2、它集中体现了所有编写人员多年来的实践研究和理性思考：为每个幼儿提供广阔的发展空间；相信每个幼儿具有发展潜能；引导幼儿体验国内外多元文化；尊重幼儿个性和谐发展；培养具有创新精神和生存能力的主动学习者。

3、也是对近几年来师生共构活动的整理和提炼，同时还体现了“为广大的教师创造性地开展工作提供空间”的课程实施理念。

『贰』 如何让孩子养成东西归位的好习惯

前几天孩子幼儿园组织元旦迎新活动，也把家长叫过去参加。在活动开始前，老师单独给家长开了个会。老师说，幼儿园有一个现象，他们叫：“5+2=0”.老师解释说：“这个意思就是我们一周五天在幼儿园教给孩子们的东西，休息两天，回来后，周一还得重新开始。相当于从零开始。”

就孩子东西归为的问题，老师单独提了出来，让在学校表现比较好的孩子家长发表了看法，分享了经验，并给了几点建议。有一个案例特别突出，也是大多数家庭会遇到的情况，老师就这个案例让大家发表看法。这个案例就是：如果你下班回家，看到孩子把玩具扔得满客厅都是。你是怎么处理的？

明明爸：肯定是把孩子训一顿，让他赶紧把玩具收了。

雯雯妈：那就赶紧帮忙收了呗，让他自己收，磨磨蹭蹭不知道啥时候能收好。

妞妞妈：先给孩子说一声，玩具要收拾好，并且询问她有没有需要帮忙的地方。

??妈：跟孩子一起收拾，并且跟她示范是怎么收的。收好后，鼓励孩子以后自己收拾玩具，把东西要学着归位。

嘉嘉爸：这是孩子的错，让孩子自己收拾或者大人给收拾。

老师说，看到凌乱的客厅，让人觉得心烦，觉得孩子犯了错。但是，大多数家长没有反省自己，只是天天跟孩子说，玩具玩完要收拾好，但是自己每次看完一本书，也没有及时放回书架上。而且，也没有给孩子示范过，怎么把玩具收拾得整整齐齐。那么请问，孩子们怎么会养成好东西归位的好习惯呢？??妈这点上做的就很不错。

三岁多的孩子，已经到了秩序敏感期，大家应该抓住这个时期的特点，帮助孩子养成终身受益的习惯。而不是直接打骂或者代替孩子。给大家几点建议：

1、反省自己的习惯，和孩子一起探讨整洁环境的好处，以及做到整洁的办法。

2、对于家里的书，可以和孩子一起，把家里的书收纳整齐，列出固定的整理书籍计划表。

3、关于玩具，可以和孩子一起，为玩具柜贴上醒目的标签，约定玩具的使用收放计划。或者是弄几个箱子，专门放什么玩具。

4、家长为孩子一步步示范归类、收放的步骤。

5、让孩子跟着你做一遍，检查孩子是否掌握了方法。

6、让孩子独立做一遍，并提出改进的意见。

7、当孩子完全掌握后，鼓励孩子保持。

这个方法很有效，贵在坚持。不要嫌弃孩子的磨蹭、拖拉。所谓熟能生巧，只要家长勤做示范，正面积极的引导，相信孩子们很快就能养终生受益的好习惯。

『叁』 小班归位小椅子教案

我一次次的教导孩子们：“只要离开小椅子，就要将小椅子归位，可总有那么几个小朋友依然会忘记,其实这件事老师自己顺手一放就可以,但我们的蒙氏教育中要求每个小朋友离开时小椅子时必须要归位,同时我也想结合我们班本阶段“自己事情自己做”的目标，让幼儿学会做事要有责任心和责任感。
谈话活动时，我问小朋友，如果小椅子不归位会有什么后果。小朋友说了很多：如：容易被绊倒、还会影响大家的活动，有时屋子里特别的乱……，我又问：你们是不是每次离开时都将小椅子归位呢！。小朋友你看着我，我看着你，只有很少部分的幼儿说自己每次都归位了。于是，我话锋一转：“我知道很多小朋友并不是故意的，只是没有养成这个习惯，希望从现在起，大家都能做到小椅子归位的习惯，并相互提醒。小朋友们一致同意了。
开始时幼儿还不习惯，常为谁没将小椅子归位寻找“肇事者。”一次，调皮的阳阳离开椅子时没有归位，被小朋友们发现并告诉了我，我要求他去归位。可他用一只手一推，小椅子“咚”的一声，我要他重新做一次。只听见他嘴巴嘀咕着：“真麻烦”。我忙抓住这句话对全班幼儿说：“负责任是挺麻烦的，但一个人麻烦点，用以换来整个活动室的整齐，大家说需要吗？”
慢慢的，小朋友们习惯了将小椅子归位，万一有时忘了大家也会提醒帮助他。另外，在自己做工作的时候也能将工作材料归位，吃完饭也能将碗放入水池中，睡觉时帮助小朋友将小鞋子排整齐方面也做得很好。孩子们在学习负责任这方面已有了很大的进步。

『肆』 蒙氏将物品放回原位教案

工作名称：认识蒙氏教练、走线、工作毯取放、坐姿
工作预备：走线用的线、工作毯、椅子
直接目的：幼儿园蒙氏教案：走线活动。学习基本走路的方法、地毯的切确搬运，小学语文教案怎么写。协调性。大肌肉行动、懂礼节、学习和他人交往。你知道幼儿园蒙氏教案：走线活动。
间接目的：独立性和专注力，行动机能调整
操作历程：
1.教练自我介绍，小学语文教案怎么写。并用三种打答理的方式与幼儿打答理：
（1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢，幼儿园教案怎么写。弯腰45度，说“你们好”
（2）标准站立姿势，学会英语教案怎么写。右手举起，打答理“你们好”
（3）双腿并拢，弯腰45度，其实小学语文教案怎么写。伸出右手作握手姿势“你好”
2.着手走线，放音乐，教练带领幼儿站到线上，间隔适中。英语教案怎么写。教练作出标准的姿势让幼儿模仿.双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。我不知道幼儿园教案怎么写。教案。根据音乐节奏调整步伐。幼儿园。走线历程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。
3.走线已毕着手取椅子，高中家长培训教案。幼儿用右手侧身拿椅子，对于教案范文。轻拿轻放。
4.教练解说取工作毯的姿势，我不知道幼儿园教案怎么写。教练示范：高中家长培训教案。手部姿势：四指在外大拇指拔出毯心内拿起工作毯，活动。横向拿毯。你知道教案范文。幼儿取毯时按顺序。
5.铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，大学教案怎么写。边铺便用双手拾掇。已毕后到毯侧面站好。教案格式。
6.取工作垫：教案格式。幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：其实小学语文教案怎么写。四指在外大拇在里，看着英语教案怎么写。插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。
吸引力：两只脚的交替行动 、竖立搬运、直视对方脸
缺点订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看
注意事项：幼儿姿势能否标准。
备注：幼儿初度接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。
但是幼儿在走线的历程中很容易偏离线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易焦急，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有秩序性，在以后的课中须要训练幼儿的耐性和秩序性。养成做事有条理的习惯。

『伍』 蒙氏将物品放回原位的教案

有益的学习经验：复
养制成用完物品放回原位的良好习惯，不随手乱扔东西。认识到把物品放回原处既可以给自己提供方便，也可以给别人提供方便。
准备：
玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个
活动与指导：
1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。
2、教师说：“今天，老师给你们表演一个手偶戏，请小朋友认真看。”
3、将4个小动物分别放到4个纸盒里，告诉幼儿动物们生活在自己的家中。有一次老虎来了，小动物们吓得四处跑，等老虎走了，天已经黑了，小动物什么都看不见了，他们连自己的家都找错了。小狗到了小兔家，小猴到了小猫家，小猫到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他来到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小猫去给小狗送信，却看到小兔，一切都乱了，动物们感到十分苦恼。小朋友，你们知道他们为什么苦恼吗?
4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?
5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又愉快地生活了。
6、这个手偶戏告诉我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小朋友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。

『陆』 如何训练宝宝的快速寻找和物品归位呢

快速寻找和归置 观察、注意力、记忆力的培养：准备一些取回物件的指令，对孩子下达之后，要求孩子们立刻开始。然后，在孩子们找到物品后迅速将指令做些调整，让孩子们立即将物件归置，不让孩子归置原先取回的同一个物件。除了正在找东西的孩子，其他的孩子都把眼睛闭上，以避免在轮到他们的时候会根据记忆去寻找物品。同时，让孩子们和老师一起大声数数，以计算每个孩子找东西所花费的时间。

『柒』 中班礼仪教育 借物品还物品的教案

礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代发展、促进个人进步与成功的重要途径。因此，我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题。针对我班的实际情况及教材特点我将该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：

本学期，我班将完成以下礼仪教育的教学目标：
9月份：做好节日礼仪的教育。帮助幼儿认识教师节、国庆节、中秋节。学会节日里的基本礼仪。
10月份：
通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。根据幼儿身心发展特点、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法，我将使用以下四种方法：

l、晓之以理的启发引导法

在礼仪教育过程中，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做，哪些是好的礼仪行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿。

2、动之以情的情景感染法

情景感染法就是教师在礼仪教育过程中，积极创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。

3、示之以范的榜样示范法

榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为教师、家长以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。

4、导之以行的行为训练法

礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，掌握由易到难、循序渐进的原则。及时纠正不良行为，只有经过不断地教育培养，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。

家园同步是提高礼仪教育质量和效果的重要途径，我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。
在依照计划做好《礼仪教育》教育教学研究的同时，教师应不断学习、不断实践、及时总结反思、不断改进教育教学方法。

『捌』 幼儿园《学说形容词》教案

教具构成 1.形容词卡。 2.实物。 教学方式 小组教学或个别指导。 教育目的 1.丰富语言表达能力。 2.培养阅读与思考能力。 活动提示 1.将豆子分成不相等的两份。 2. 把字卡“多的”放在数量比较多的豆子下面，读字卡：“多的。” 3. 把字卡“少的”放在数量比较少的豆子下面，读字卡：“少的。” 4. (课堂用语)“我们把多的、少的豆子放在一起豆子就更多了。” 5. 把“更多了”的字卡放在合在一起的豆子下面，读字卡：“更多了。” 6.活动结束后，物品归位。 适用年龄 3.5岁以上。 兴趣点 在活动过程中获得快乐。 注意事项 1.形容词教学要生动形象，避免概念混淆。 2.注意读字卡时要用手边指边读。 变化延伸 多在生活中捕捉事例，随机把口语表述转化为文字。如对孩子正面鼓励时说：“你帮助其他小朋友摆餐具，这件事做得非常好”，并把这句话写在纸上读给孩子听，再让他把纸条带回去读给家里人听。 专家提示 生动活泼的语言文化教学会令孩子快乐又难忘，同时也会让儿童受益良多，轻忪愉快的学习环境，能增强他们的自信心和人际交往能力。