⑴ 幼儿园大班枓学教案丰收的田野
活动目标: 1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。 2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。 3、帮助幼儿进行田间劳动，掌握一些简单的劳动技能. 活动准备: 1、联系好劳动园地的有关事宜。 2、为幼儿准备适宜的工具，备足开水及卫生保健用品。 活动过程: 一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项，使幼儿明白要遵守秩序，注意安全，在旅程中，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。 二、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法，如：拔萝卜、挖红薯、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具，不破坏农作物。 三、回园后和幼儿交流体会，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理。 四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁
⑵ 描写秋季采摘活动总结
活动的意义、检查与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
⑶ 秋季采摘亲子活动中可以玩什么小游戏
可以在果树上藏一些东西，每个家庭自已去找，顺便完成采摘任务。
⑷ 大班摘葡萄音乐教案反思
大班摘葡萄音乐教案反思：
通过本次活动幼儿懂得普通很好吃，酸酸甜甜的味道，感受到了摘葡萄游戏的乐趣，本节课大部分幼儿已掌握歌曲的唱法，小部分需要再多指导几遍，基本达到目标。
⑸ 幼儿园教案《采摘》的重点和难点
设计意图
丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。这次中班健康《摘果子》活动旨在培养幼儿的动作协调能力和灵活性，孩子们的兴趣很浓。
活动目标
1、 增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2、 两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
活动重难点
重点：能做到两人三足一致行走。
难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。
活动准备
1、 绳子若干条。
2、 障碍物、铃鼓。
活动过程
1、 暖身活动。
教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。
（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
（2） 听口令做动作。
（3） 队形操练。
2、 练习本领：两人三足走。
师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢？
（1） 幼儿讨论两人三足走的好办法。
（2） 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
（3） 教师按幼儿说出的方法试一试。
（4） 教师总结出两人三足走的动作要领。
（5） 幼儿两两组合，合作练习。
3、结束活动：
（1）教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特别的开心，我们一起跳个舞吧。
（2）幼儿随音乐“健康歌”做放松运动并收拾场地。
教学反思
健康活动《摘果子》，活动重点主要是指导幼儿练习纵跳触物。我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。
⑹ 幼儿园大班美术教案摘苹果活动反思
活动意图： 秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。 秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。 活动目标： 1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。 2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。 活动准备： 1、《摘果子》的音乐。 2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。 活动过程： 一、活动导入 1、听音乐排座、练声。 2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。 导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样？（欢快） 这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？
⑺ 大班语言表达采摘水果
一:大班语言活动教学反思
《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里，整首诗歌不算短。活动初始，我向幼儿们讲述了我自己曾经做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手，都积极地发言。于是我趁机引出活动中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容，并配了图片加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。曾有人说过:真正的反思应该是批判自己、推翻自己的过程，我在活动结束后，发现预想的设计有不合适的地方。活动前，我以为我的设计是完美的，自信满满的，可在真正实施的过程，我却发现我的设计有问题。首先，我没有考虑到幼儿现有的学习能力;其次，我的引导功力不够高，在引导的过程中出现了表达不清的问题，表达能力和引导方法还有待提高。每一节活动的实施都需要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在活动之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。 二、在谈话活动中应该注意哪些问题:
谈话即彼此对话，目的是让幼儿将已积累的生活经验与呈现的话题有机联系，融入自己的见解，运用语言陈述出来。从这两年的听课中我发现，如果集体谈话活动组织的好了，师幼就能默契配合，幼儿就有了更多倾听与表达的机会，让幼儿“有话敢说”、有话可说”、“有话愿说”。但在现实的教学活动中，由于受主题内容的局限和教师原有思维模式的限制，加之幼儿缺乏感性经验，谈论片刻便无话可说，教师又不知如何深入指导，使谈话活动陷入“冷场”的尴尬境地。致使师幼觉得谈话活动枯燥乏味，达不到预想效果。针对这一现状，我结合教学实践经验，就谈话活动要注意的问题谈几点自己的拙见，愿与大家共同探讨交流。 一、营造宽松愉悦的语言环境 宽松自由的语言环境是幼儿说话的前提，民主、愉悦的活动氛围是谈话活动的有效保证。因此，在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不断鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友，努力营造宽松氛围，让幼儿在民主、友爱的环境中无压力、无拘束，自由的表达。 二、让幼儿注意倾听别人谈话 创设安静有序的环境，运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习惯。 三、选择的话题要贴近幼儿生活 恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说。因此，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿口语表达能力的提升。谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如大班语言谈话活动“压岁钱”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你准备用压岁钱做什么”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。 四、关注幼儿兴趣点让孩子会说 幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。 五、教师要提高语言驾驭的能力 谈话活动教师的开场白必须能吸引幼儿思考，能激发幼儿说话的兴趣。教师提问时，问题不宜过多过难，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。教师要推敲应答的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着代答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟，由衷赞叹。总之，谈话活动要注意的问题还很多很多，这就要求我们教师在活动中随机应变，处理好预设与生成之间的关系。要帮助幼儿围绕中心话题进行谈话，充分表达个人的见解。三、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?
绘本教学是个特别活的一个课程，在绘本教学中，我觉得给孩子更多的是从兴趣上无限激发孩子们的想象力和创造力，从而挖掘了孩子们的语言创造能力和语言表达能力。在我与孩子们进行绘本学习中，我总结了以下几点关键问题: 一、不要很直接的把绘本里的内容告诉孩子们，要给他们一个神秘空间，让他们想象故事内容。如:从封面可以猜故事。 比如大卫。麦基的《花格子大象艾玛》的封面上是一只花格子的大象，咦“大象不是都是灰色的吗?”世界上怎么会有彩色的大象，一下子就抓住了孩子们的好奇心。艾玛是一只五彩缤纷的大象，他是大家的开心果，但它总是不快乐“每个人都笑我