① 有关幼儿园教育教学的论文有哪些
幼儿园教育教学的论文Word文档。我给你
② 请问如何写中班教学论文，幼儿园的
不知道你写的是哪方面的论文，但是大概都是根据现有的小朋友有的情况，以及研究的结果 得出的结论{最好是数据}和自己的经验总结相结合的文章！
③ 幼儿园故事教案《奇妙的梦》
设计背景 每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。 活动目标 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 重点难点 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行游戏。 活动准备 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小朋友的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 教学反思 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
④ 关于幼儿园高效教学的论文有哪些
A、*高效的课堂要充溢阐发幼儿的主动性* 充溢阐发幼儿的主动性，小学语文教育论文。在课堂上以幼儿为主体，我不知道。教授要充溢地调动幼儿的练习主动性，开导幼儿展开联想的翅膀，纵情地在悠然自得的寻觅中翱翔，让他们情感的火焰点燃，让他们心灵的窗子周全掀开，让他们创作的欲望到达极点，幼儿园健康教育论文。幼儿的练习情绪就会上涨起来。其实小学英语教育论文。在一次体育教学活动《小刺猬背果子》中，我请小朋侪手拿泡沫地垫当方向盘进入场地，并随音乐举办开车游戏。事实上中小学教育论文发表。接着，。我发问：“泡沫地垫真好玩，除了没关系当汽车开，想知道。想想看还能怎样玩呢？”孩子们拿起泡沫地垫想出了当飞盘玩、在头上顶着走、用双腿夹着泡沫地垫跳、当扇子、当雨伞、当凳子等等许多玩法，然后我请个体幼儿示范并请其他孩子都来学一学。接着，我又问：“刚刚你们想出那么多一私人的玩法，真会动脑筋，堂三步曲。想想看，。两私人合起来怎样玩？许多好朋侪合起来又怎样玩呢？这时，论文。有几个小朋侪想出了举起来碰在沿路就变成了山洞，有的小朋侪接在沿路变成了轿子，有的小朋侪蹲在地上铺起了“小路”，玩的不亦乐乎。。泡沫地垫是孩子们日常生活中的用品，你看。把它作为一种体育活动用具可谓因地制宜，在活动中它有多种玩法，能激首倡幼儿的寻觅兴味。在这个活动中，每个幼儿都主动尝试、寻觅，想出了许多好玩的方法。你知道。幼儿在自在寻觅中联想力获得了充溢的阐发，他们在自主的寻觅中，体验了变化的快活、自在的快活、效法的快活、建立的快活。在这个环节中，我尊重孩子的兴味，听听学前教育论文。及时作出应对，以一个考查者、开导者的身份介入，考查每一个孩子的创新，。开导孩子之间彼此练习，对孩子的开导由易到难，由一私人玩过渡到两私人玩、几私人玩。在这些环节中，孩子们的联想力、建立力，小朋侪之间的配合认识与能力都获得了进一步的发展。幼儿园音乐教育论文。教育家斯普朗格以为，教育是为造就私人人格心灵而举办的一种文明活动，是依据社会文明的有价值的形式举办的，其最终目的在于唤醒私人的认识，使其具有主动追求一概价值的意志，并有所建立，幼儿园高效课。添补文明的新成分。 B、*高效的课堂离不开教授的教育机智* 幼儿的思想天马行空，他们频频会想出一些对成人来说匪夷所思的东西。面对幼儿迸收回的思想火花，有的教授由于出人预见而瞠目结舌，看看。不能赐与及时回应；有的教授采取置之不理的态度；更有的教授于是乎而大肆咆哮，以为幼儿叨光了课堂序次。现实上，这是幼儿抛过去央浼互动的信号，事实上论文：。许多教授由于贫乏教育机智而失?了和幼儿互动的最佳机会。课堂是教授生命流淌的场地，是学生生命生长的场地，它该当是新鲜的、充盈的，具有生命生机的。幼儿园高效课。一次，在上音乐玩赏《狮王举办曲》时，磊磊小朋侪很不配合（他是班里公认的最顽皮的学生），在听后肆无忌惮地大笑起来，还一个劲儿地尖叫，惹得其他孩子或是大笑，。或是大叫，或是大闹，根蒂无法继续倾听音乐，正本安适的课堂也犹如“菜市场”了。对比一下小学英语教育论文。我真有点掌握不住了，真想吼怒一声。。头脑中仅存的末了一丝明智报告我，。不该当这样。这样犹如给了孩子们一个难过的课堂，一个毫无生命生机的课堂。我中断了音乐，调整了形态，对比一下。学着乐曲中“狮王”的语气说：“狮王有太多话想和它的好朋侪讲，想和它的好朋侪沿路分享快活，可是你们却不愿意听，你知道高效。它酸心极了。其实幼儿园音乐教育论文。孩子们，。你们愿意看到狮王这么酸心吗？”孩子们都摇点头。于是，个个竖起耳朵，认负责真地倾听乐曲，不时还设身处地的感受小植物演奏跳舞、狮王呼啸的情状，其实。小朋侪都主动参与了献艺活动。我深深感遭到：孩子们在课堂上渡过的分分秒秒是难过的，还是快活的，都是由我们老师的手来翻阅的。堂三步曲。 C、*高效的课堂要完成高效率* 一个活动上去，幼儿究竟成效到了什么？活动的教育对象有没有完成？这是评价一个活动能否告成的严重圭表之一。而在制定对象时，老师要学会既有永久的发展定位又有现实的完全实在操作，。既切磋结局又留意经过，将对象的三种表述形式无机维系，灵活利用，小学英语教育论文。才力真正显露其达成的价值。。要做到这一点，就要请示授负非难课，经心组织，周密放置。其中最主要的环节，就是负非难课，。做到”五备”，即备教材、备教法、备学法、备教具、备幼儿。有了教案，如何才力上好一节课呢？其中的环节还是角力较量争辩多的，教授在多个方面，中小学教育论文发表。都要经心研究，我不知道。才力使自身在教学中做到指导无方，学习教育教学论文网。熟能生巧，也才力使幼儿在最有用的韶华中，学到最多的常识，掌握最多的技能，想知道。能力获得最大的提拔，幼儿园。建立力获得最大的阐发，最终完成教学课堂的高效率。《逃家小兔》是一个国外出名的童话故事。寓意深刻。这个故事最大的价值在于情感：。妈妈与孩子的爱，我们班的孩子一方面仍然完全了必定的领会能力和说话表达能力，另一方面尚有富厚的情感，且随便进入情状，于是乎我将重点落在情感方面，并以勉励幼儿大胆联想、主动表达的方式来传达这种情感，看看论文。而不去纠缠于必定说出变什么。找准了对象定位后，获得了一次告成的、令人回味的教学体验。幼儿园。厨师做一道菜，迷信地加上“配料”就能使这道菜独具特性，滋味加倍鲜美。音乐教育。异样，三步。教授经过动脑给自身的课堂加点“糖”让幼儿感遭到其中的乐趣，或适本地加点“辣”让幼儿来咀嚼一番，也别有一番滋味。课堂掌控在我们教授的手中，如何使它生动起来，学会论文：。须要教授的持续寻觅和发奋。 更多文章详见 http://www.jyjzzs.com 或者 http://www.yscbook.com ，希望能帮到你朋友！ 满意请采纳
⑤ 幼儿园教案与论文写作中的困惑
幼儿园教师论文来：谈幼儿自早期识字阅读
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。