『壹』 幼儿园小班语言全身运动教案
活动目标
1. 学习日常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等。
2. 学习儿歌，理解内容并能够简单的表演。
3. 感受儿歌带来的快乐。
活动准备 ppt教学《小小运动会》
活动过程
一.观看小小运动会
1. 导入情境，激发学习兴趣。
今天，树林里可热闹了，原来是小动物们正在举行小小运动会。他们也要比一比，赛一赛。”小朋友，你们想不想去看一看?
2. 出示教学图，启发幼儿完成问题。
哇!这么多小动物参加运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：
a.运动会上进场的有哪些小动物?(小狗、小马、小狮子、小熊猫、小兔子)
b.比赛开始了，有那些小动物在参加比赛啊？（小鸟、小马、小兔子、小鱼）
c.他们分别在做什么?(小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳)
d.谁来表演一下：小鸟怎样飞，小马怎样跑
3. 教师小结，即兴编出儿歌。
小鸟飞，飞得高。小马跑，跑得快。
乌龟爬，爬得慢。小鱼游，游得欢。
兔子跳，跳得远。
二.互动学习
1. 我来说，你来做。
教师室说出一个小动物，小朋友用动作试着表演。
（教师先做示范，让小朋友一起来学着做动作）·1·
2. 小动物的运动会圆满结束了，是不是很精彩呢？ 那我们为它们鼓掌吧！
3. 看了小动物精彩的比赛，我们小朋友也去操场上比一比，赛一赛，好不好？（带领小朋友欢快的离开教室）
『贰』 如何设计幼儿园语言领域活动方案
一、 活动名称： 写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄阶段，具体内容是什么。如：大班诗歌：摇篮
二、设计思路：简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的方法和手段以及期望达到的教学效果。【也叫设计意图，可写可不写】
三、 活动目标： 写清楚通过本次活动应达到的具体目标要求。【很重要！！关于目标应该怎么写，请参阅文后“制订教育活动目标的原则”】
四、 活动准备： 写清楚本次活动需要为幼儿做好的准备，包括幼儿知识经验准备和物质准备、环境创设等。
五、 活动过程： 一个经过精心策划的完整的活动过程在书写形式上应表明活动的起点和终点；清晰的活动过程步骤以及与这些步骤相关的内容和组织形式；需要重点提出问题。
六、 活动延伸： 设计出本次活动在集中教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等。
七、 活动评价： 设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价。
教育是可以预见其结果的一种实践活动，但也是一种具有随机创造性的实践活动，语言教育活动方案设计千万不能成为具体实践的桎梏，而应成为教师产生再创造的温床和土壤，那种将教师如何提问，幼儿如何回答的详细内容全都设计出来的做法是不可取的。
∏制订教育活动目标的原则
1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。
2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。特别注意：指南目标是年龄段末期的典型表现。
3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助,培养,鼓励”。
5.目标应该是活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。
『叁』 幼儿园教案设计理念和设计思路怎么写
基本格式和写作要求：
一、活动名称
题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
二、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
三、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
五、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节）
根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
其他注意事项：
活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。
『肆』 幼儿园教案设计理念和设计思路怎么写
基本格式和写作要求：
一、活动名称
题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
二、设计意图
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
三、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
五、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节）
根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
其他注意事项：
活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。
『伍』 幼儿园小班语言爱教案
小班语言：小刺猬背果果
【活动目标】：
1、能大胆地运用竖线画出小刺猬身上的刺。
2、在“帮小刺猬背果果”的故事情境中体验活动的乐趣
【活动准备】:
幼儿认识刺猬，有一些画画得经验。
【活动重点】:
能使用从下往上的方法画出小刺猬身上的刺。
【活动难点】:
能在小刺猬的背上画出直直的、尖尖的线条表现小刺猬身上的刺。
【设计意图】:
小班幼儿由于刚开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。对富有情景的美术活动非常感兴趣，有趣的故事情景和丰富的色彩能给孩子带来极大的满足。根据小班幼儿的年龄特点，并结合孩子喜欢动物的特点，我设计了《小刺猬背果子》的美术活动，通过创设情境帮小刺猬画刺，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
【活动过程】：
一、 情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
t：小朋友们看看，这是谁呀？（出示图片小刺猬）
t：咦，你们知道小刺猬有什么本领呢？小刺猬用什么背得呀？
师：哦，原来啊，小刺猬的背上长着直直的、尖尖的刺，所以才能背许许多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理发，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，这可怎么办呀？我们快点帮他变出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)
二、教师讲解示范，一起来给小刺猬画刺：
t：小刺猬的刺是从哪里开始变出来的呢？（从小刺猬的背上）看好了要变了哦！师边演示画刺边说：小刺猬，要长刺，从下往上变出来。变出来喽！这次你们和我一起变，好吗？（请幼儿一起念儿歌变一变）
t:谁也想来变一变呢？（请2、3个幼儿来尝试）
三、幼儿创作，教师巡回指导：
t：小刺猬的刺终于变出来了，他真开心啊！谢谢你们帮助我了，我终于可以去背果子了（黏贴果子）。但是，还有许多的小刺猬上的刺都没有了，你们愿意帮助他们吗？
1、观察幼儿是否能从下往上画出竖线。
2、观察幼儿是否能画出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼儿使用好工具后放回原来的地方摆放好。
4、个别有困难的幼儿给予适当帮助。
四、分享交流
引导语：小刺猬背了好多的果子，现在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活动：请幼儿在区角活动中给小刺猬的身上黏贴许多的果子。
『陆』 幼儿园教案必须有设计意图吗
起来。这时，主人同自己的牧牛人一边走来，一边问:用创作者的声音在说话，我只不过是使这种语言变得更清楚罢了!”
『柒』 幼儿园社会教案 自画像 小班 设计意图
活动目标： 1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。 2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。 2、体验绘画活动带来的乐趣。 活动重难点： 重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。 活动准备： 经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 物质准备：镜子、个人的照片。 教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。 活动过程： （一）游戏：猜一猜、想一想 1、找出画像中的那个小朋友 师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？ （二）照镜子说一说，观察自己的样子。 师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？ 总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……