Ⅰ 小班语言教案我来装个大老虎的
教学形式：团体或小组教学
活动目标：喜欢吃健康的食物，不挑食
活动准备：
西红柿、胡萝卜、黄瓜、菠菜、圆白菜、菜花等幼儿常吃、常见的蔬菜（菜的数量要多于幼 儿的人数）；老虎的手偶
基本过程
（一）导入活动
出现各种蔬菜，请幼儿辨认，并说出蔬菜的名字
（二）关键步骤
1、 教师向幼儿介绍各种蔬菜的营养，告诉幼儿不挑食，样样都吃身体棒。
2 、出示老虎手偶，教师模仿老虎说话：“我是山中的大王，我的力气非常大，我从来不挑 食，我要把所有的好吃的都吃光。”
3 、教师朗诵儿歌后，提问：咱们听听大老虎都吃了哪些好吃的东西？
4 、幼儿学说儿歌《大老虎》（白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来装个大老虎，啊呜一口都吃光！）
(三)结束活动
请幼儿每人选一样蔬菜、由教师带领送到食堂，请厨师做出好吃的饭菜。
活动延伸
1 、区域活动
绘画区：为幼儿投放画好的多种蔬菜，供幼儿做涂色的练习
泥塑区：为幼儿提供彩泥，引导幼儿做出各种好吃的饭菜。
2 、家庭活动
请家长配合引导幼儿不挑食，尽量使幼儿少菜花汉堡包和油炸食品
活动反思
1 、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？
2 、你认为这个活动成功之处是什么？
3 、你认为还有哪些地方需要改进？如何改进？
Ⅱ 橘子老虎的语言教案
活动背景《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。
活动目标1.体验有趣的故事带来的快乐。
2.初步了解四个季节的特征。
活动准备：各色皱纸若干等、ppt。
活动过程一、出示画面，引出故事1．森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）〔在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。〕2．有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）3．（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？〔小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。〕4．大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”〔大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。〕5．哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）〔此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。〕6．小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。
二、分段讲讲议议，理解故事1．出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?
2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。[把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。]
3．观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。〔发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？〕4．树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！[大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]
5．我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。
三、完整讲述故事1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。
2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。]
四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？[在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。[中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？
Ⅲ 小班老虎上当了语言教案
话说生完宝宝第二天护士抱去洗澡，完了送回来，护士:XX你们家宝宝。我刚要去接，突然在一旁的老公大喊:这不是我家的。整个房间里的人都楞住了！然后就木有然后了。。。。。
Ⅳ 中班语言教案《上山打老虎》
《上山打老虎》是一首经典儿歌，我在选择这个教材的时候，认真学习了本次活动的设计意图。就是通过对这首儿歌的结果--老虎没打着，进行反思：为什么没有打着老虎，老虎都上哪儿去了？让幼儿在猜测、创编的过程中明白动物与人类息息相关-它们也是地球妈妈的孩子，我们要快乐和谐地一起生活，帮助幼儿从小树立关爱动物的意识。
我先利用家校路路通的方式，让幼儿先学会原来的儿歌。有了这样的前期知识经验准备，幼儿在活动的第一个环节-复习儿歌中，能够用好听的声音朗诵儿歌。接下来的第二个环节，引导幼儿从环境保护的角度改编儿歌《上山打老虎》。我就启发幼儿说出儿歌中打不到老虎的原因。他们只是根据自己的认知经验来加以猜测。有的小朋友说，老虎躲起来了。还有的说老虎在洞里睡觉。教师就小结：因为环境的破坏，人为的偷猎，野生的老虎越来越少，所以找不到了，我们应该保护他们。他们听了以后若有所思，似懂非懂，他们的认知经验也只能够领悟到我这样的说教了。
我把重点放在了儿歌的创编活动中。在这个环节中，我觉得幼儿的自主性得到了很大的提高，而且思维踊跃，把改编的小动物能够很顺利地填充到原来的儿歌中。先用看、找把"打"字给改编掉。如：老虎没看到，看到小松鼠。松鼠还可以改编成什么？通过现有的教具，再加上幼儿的经验，于是，各种各样的小动物就填入到了儿歌中。第三个环节是上山找动物，有了上个改编环节作为铺垫，幼儿扮演相应的动物，模仿改编动物的动作来创编儿歌。更是让孩子体会到了愉悦。
整个活动根据教案上的提示，我采用层层递进的、环环相扣的教学方式，让幼儿学的轻松，教师也教的愉快。我想这主要是活动适合中班幼儿的年龄特点，唯一有些不足的就是环境破坏带来的负面影响，这一环节怎样让孩子更好的理解值得重点思考。
Ⅳ 小班语言教案 认识大老虎
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明回；教学案例则是对已经发生答的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
Ⅵ 小班语言教案打老虎
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据回所教知识答的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。