1. 幼儿园安全教案遵守运动和游戏规则
一、活动目标： 1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则，共同制定比赛、游戏规则 。 2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序，有自觉遵守规则的意识。 二、活动准备： 1、人手一个塑料圈；自制羊羊棋和相应的标记；人手一个“表情”牌； 2、课件：刘翔比赛录像等 3、经验准备：认识刘翔；进行跑步比赛；拍球比赛 三、活动过程： 1、通过观看刘翔比赛片段，初步了解运动员比赛中有规则。 师：这个运动员是谁？他参加的是什么比赛？我们来看看刘翔参加的跨栏比赛。 （１）看第一段比赛：因为有人抢跑而取消     除了同时起跑，跨栏比赛还可能有什么规则呢？让我们仔细地找找看。 （２）第二次比赛：完整看完比赛 小结：大家要同时起跑，跑自己的跑道，跨完所有的栏，第一个冲过终点为冠军。只有运动员们都遵守了规则，才是一场公平的比赛。
2. 如何让爱动的幼儿遵守上课活动规则
上课爱动的孩子容易注意力不集中，而影响听课效果。这里的关键是设法提高孩子们的注意力，而不仅仅是让他们保持安静，因为安静不等于精神集中。 作为教师要了解的是，不同学生对不同事情的注意力是完全不同的。一些人比较喜欢学习和听讲，另一些则更向往篮球场上的激越，还有一些老想着去野外探秘，这些都是及其正常的。对于上课而言，有的人能够整堂课保持精神集中，有的人只能保持一小会，开会儿小差后又专心一会，还有少数孩子根本无法集中注意力。所以先得分辨孩子们分别属于哪种情况，再去因人而异地处理。 开小差多半属于间歇性发作，经常开小差的孩子并不是不能集中注意力，而是他们没有掌握听课的要领，没有形成良好的听课习惯。教师有必要帮助他们养成良好的听课习惯，譬如每节课都事先设定一个任务，可以小组或个人为单位，让孩子们提前准备。课堂上尽量让每个人都有机会展示自己，并且加强孩子之间的互动，让他们就某个话题进行讨论、辩论。要善于利用孩子的自尊心、荣誉感，引导他们在课堂上做出出色表现，而不要只顾自己填鸭。 从教学法方面，教师应当从教学内容上激发孩子的兴趣，讲课内容形象化，多以身边事举例。在教学形式上，可以使用些道具和幻灯片，做做小游戏和现场演练（课堂练习），讲课时冷不丁提问，制造活泼的课堂氛围等。笔者读中学时遇到过几位有名的教师，其实他们上起课来都蛮喜欢搞怪的，上他们的课一点都不乏味，至今印象深刻。可见善于改变，保持教学从内容到形式的新鲜感有多重要。 但是还有一部分孩子，始终无法集中哪怕一分钟注意力，对他们该怎么办呢？这分为几种情况： 1、生活中遇到了某些状况，如父母吵架，受到社会上人惊吓，受某些不良信息影响等。 2、身体、体质出现了问题，如睡眠不足，特别是长期睡眠不足，还有就是营养不良。 3、出现某种心理问题，导致对学习、学校、班集体和整个环境产生厌恶情绪。 4、儿童多动症，或智商和精神方面因素。 对于第一种情况，在找到问题的症结后，应当联合孩子父母和社会力量来保证学习没有后顾之忧。第二种情况，要帮助孩子家庭建立科学养育的观念，有病治病，没病预防。第三种情况，要分析孩子产生心理问题的原因，看能不能通过调整教学设置加以改善，比如一个孩子被所在班级排斥着，那他有心思好好上课就奇怪了，这时老师切不可火上浇油，而是要做所有同学的工作，要让他们学会爱护、接纳其他人（这对他们一生都很重要）。原因消除了，结果自然就改变了。第四种情况，智商和精神不正常的应是极个别，因为若是达不到一定智商或有精神疾病，孩子也不可能进入学校学习。需要认真对待的是儿童多动症。 儿童多动症的患病率一般在5%左右，以小学低年级和幼儿园同学居多，小学高年级同学次之。儿童多动症的发病机理跟家族遗传、孕产期母血病变、神经系统生化失调，以及脑部损伤等因素有关。对于较小的孩子可以采用行为矫正的方法治疗，对于较大的孩子宜采取药物治疗，常见的药物有利他林等。多数经过治疗的孩子在成年后不会有后遗症。 总之，对任何孩子都不要轻易放弃，要用爱心、耐心和精心引导他们享受美好的孩提时代学习生活。这是每位教师的责任。
3. 幼儿园教案规则独立安静的工作
活动目标
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
3.喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。)
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1.师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
C.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)
小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引人新规则1
1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)
师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)
结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
2.幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)
3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引入新规则2
1.讨论，引入新规则。
师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?
结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
2.幼儿进行亮眼人竞赛。
(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?
(2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?
五、观看录像，引入新规则3
1.看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。
A.分队(贴上分队标记：红、蓝圆圈)。
B.悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记：交叉)
D.谁先找出领头人就获胜。
2.幼儿选择分队并进行商量。
3.幼儿开展分队竞赛。
师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
(1)师：祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。
(2)进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
六、观看PPT，巩固并拓展规则经验
1.放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看!
A.下楼梯时要排好队，不推挤。
B.吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。
C.玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。
D.看书的时候要保持安静。
提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?
2.结束活动。
师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。
4. 如何在一日活动中加强小班幼儿的规则意识
促进幼小衔接工作的顺利开展
摘要：幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。但如何让幼儿在生活中自主地平衡各种关系，生成“自主的”规则，却需要教师具有良好的素养和高超的教育艺术。本文从日常教学验中尝试对幼儿规则意识的培养。
关键词：幼儿教育；规则意识；培养方法
正文：
随着幼儿教育事业的不断改革和发展，幼小衔接这一话题对于我们来说已经不再陌生。要做好幼小衔接工作，首先要培养幼儿的规则意识。俗话说，没有规矩不成方圆。人是社会人，成人踏入社会，要遵守一定的社会规则，幼儿进入幼儿园要遵守幼儿园的规则，从幼儿园迈向小学当然要遵守学校的规则。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石，因此，幼儿规则意识的培养对幼儿入小学是至关重要的.下面，就我是如何在幼儿园一日活动中培养幼儿的规则意识，帮助幼儿做好入学准备这一话题和大家做一下交流和分享。
一、在日常生活各环节中逐步建立幼儿的规则意识
1、规则意识中时间观念的渗透。
幼儿园与小学相比，在时间上是比较宽松的，注重保教结合，幼儿来园、离园、游戏、活动、进餐等环节在时间上都有或多或少的弹性空间，不像小学有严格的时间限制，可以说，时间观念的培养是幼儿遵守规则的前提之一，没有时间观念，就无法遵守相应的规则。在这方面，我们应当从幼儿园小班时就开始渗透。小班的孩子刚刚入园，虽然在很大程度上还需要教师的引导、提示，但实际上每天什么时间做什么事情，孩子们都是在一天天的慢慢适应并熟悉，到中班时孩子应当已经十分熟悉，这时教师要进一步提高要求，要求幼儿严格遵守。等到大班时，我们可以采取一些图文并茂的活动方式，如：引导幼儿用图画或文字记录等方式制定一日计划，制定一天中各环节的活动内容，如区域游戏规则、午睡、午餐的规则，表示一日生活各环节中什么时间自己要做什么事情，帮助幼儿进一步巩固时间概念和观念。
2、交往的规则
幼儿的年龄虽小，但培养他们懂得如何与人交往及交往的规则却是必不可少的。在幼儿的交往中常常会出现为了一本书、一个玩具、一把小椅子等而发生争执。有人可能认为幼儿之间发生争执就是不好的事情，应当帮助调节，所以幼儿之间一旦发生争吵，我们就会马上采取各种措施加以制止。但实际上，这样做并不完全解决问题。在幼儿园的日常工作中我试着以“小伙伴”的身份参与其中，当孩子发生争执时，尽量不充当“裁判”的角色，而是参与到孩子中寻找争执的原因，商量并进行协调，帮助幼儿掌握正确的交往技能，同时也渗透了一定的规则意识。
随着孩子们年龄的增长，他们的社交圈子也越来越大，孩子们交往的同伴也随之增加，规则意识逐渐形成。我鼓励幼儿之间相互找朋友，引导他们在日常生活中使用礼貌用语，积极的与小朋友、老师交谈，开展“快乐的你我他活动”，引导幼儿从小事做起，互相帮助，逐渐学会分享、谦让、合作、助人、尊重等等交往的规则。
二、在活动区活动中培养幼儿的规则意识
幼儿参与活动区活动的积极性一向是很高的，在活动区里，孩子们可以选择自己喜欢的玩具，尽兴的玩儿，但“尽兴”不代表不遵守规则。实际上幼儿在活动区里活动时，规则意识的体现时是最明显的。不论是小班、中班还是大班，区角的创设，材料的投放都有其一定的规则性，幼儿区角活动时我们应在鼓励幼儿探索的同时引导孩子根据相应的规则进行活动，除了知道在美术区画画，在数学区摆数字，在图书区看图书这些基本的要求之外，还可以在活动区内为幼儿投放一些易于促进幼儿规则形成的活动材料。如：棋类游戏材料，结构游戏材料等。在棋类游戏中不论是象棋、跳棋还是其他游戏棋类，如果幼儿在下棋过程中不能遵守规则，那游戏是无法继续进行的。这样孩子在下棋的同时不仅开发了智力，而且也进一步促进了规则意识的发展。
三、开展各种规则游戏，促进幼儿规则意识内化
规则游戏是幼儿阶段最成熟的游戏。这种游戏能够提升孩子的逻辑思维能力，包括概括力、判断力等等，使孩子的思维不再局限于表面形式.每一种游戏都有它一定的规则性，在一日活动中开展规则游戏让幼儿在体验快乐的同时遵守游戏规则，有助于促进规则意识的形成.
1、语言游戏：你来问，我来答。要求幼儿只有认真的听，才能正确的做出回答。在小班，孩子年龄较小，主要要求幼儿能够认真听；到了中班，以猜谜形式出现，让幼儿在安静倾听的基础上做出回应；等到大班的时候，采用接话游戏的形式，引导幼儿用词说话，如棒子打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫子，虫子驻棒子。这是一种近似于食物链的游戏规则，有严格的言语规则，利于幼儿理解游戏的规则性。在遵守规则的同时还能使孩子了解到更多的知识。
2、角色游戏“娃娃家”。在游戏中孩子们需要通过相互协商，确定扮演不同的角色，自觉遵守游戏的规则，才能进行愉快且自主的游戏。如：三个小朋友一起游戏，一个扮演妈妈、一个扮演爸爸、一个扮演宝宝，但如果，三个人都争着扮演妈妈，那相信游戏是无法进行，而且也是毫无乐趣的
我们经常观察到：大班幼儿在角色游戏中已经开始注重角色行为的规则性了，他们逐渐认识到，好孩子是不能打小朋友的，通过扮演游戏中的“教师”，幼儿认识到教师能教小朋友知识，孩子进入游戏情境中，一起分享快乐，一起渡过难关，在不知不觉中遵守着游戏的规则。
3、音乐游戏“战胜大会狼”。音乐游戏有其特有的特征且不同于其他游戏形式，它的旋律优美，并且有一定的故事情节，要求参与活动的人都必须遵守一定的规则。如音乐游戏《战胜大灰狼》中大家都喜欢扮小白兔，而游戏要玩起来就必须有人扮小白兔、大灰狼、小松鼠。游戏中各种动物的表演还应随着音乐来进行，小兔的音乐出现了而大灰狼抢着去表演，这样也就表现不出小兔勇敢、机智的精神了。因此我在组织幼儿开展游戏时，非常强调幼儿遵守规则，只有遵守了规则才能交换各种角色，小朋友才能扮演到自己喜欢的角色。在音乐游戏中，要使幼儿逐步体会到活动规则对活动本身的保障作用，在活动中让幼儿知道应该学会克制自己的情绪，遵守一定的规则才会得到快乐。
四、户外活动中幼儿规则意识的强化
无论，大、中、小班的幼儿参与户外活动的积极性总是最高的，户外活动中的规则游戏对幼儿来说，有一定难度，它让幼儿的游戏中懂得什么是游戏规则，如何用规则来约束自己，共同遵守规则。如体育游戏的组织过程中，我们首先向幼儿介绍游戏规则，在活动中及时记录幼儿的表现，以奖励或惩罚的方式督促幼儿遵守游戏规则，采用游戏形式不断强化幼儿的规则意识。让幼儿知道在竞赛中不仅要速度快，更不能违反规则。让幼儿注意遵守规则，控制自己的违规行为，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则
游戏：熊和石头人。在游戏的过程中教师扮作熊，在前面走。孩子在熊的后面，跟着熊走。当熊转身的时候，孩子一定要立刻站住，一动不动，（手脚及眼睛都不能动）象个石头人一样。只有这样，才能保证不被熊吃掉。也可以交换双方的角色，让孩子扮演熊，寻找吃掉人的机会这一游戏能够锻炼孩子的快速反应能力，加深孩子对规则的理解。
跳远比赛。竞赛式的游戏常常出现在中、大班，如跳远，孩子们必须站的同一起跳线上向前跳，才能公平公正的进行比赛
可见，通过一些竞赛式的游戏，能更好的让幼儿感受遵守规则的重要性，知道自己违反了规则，就不再坚持争自己赢了，并在下次游戏中严格遵守规则，才能赢得第一
规则意识的建立能帮助幼儿顺利的踏入小学，在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，对游戏的规则和规则游戏有一个科学的认识，从而科学、合理的制定游戏规则，帮助幼儿将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养成为幼小衔接工作的推动力，渗透在幼儿一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利适应小学的生活打好坚实的基础。
吴静茹
5. 幼儿园中班探研课题如何在游戏活动和生活活动中培养幼儿的规则意识
一、活动前明确规则要求。 具体形象性是幼儿思维的主要特点。幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的、坚持一贯的要求。例如：活动前要进行插牌选区；活动时要保持安静，操作时不随便走动，请求帮助要说悄悄话，不能影响别人；活动中要爱护操作材料，轻拿轻放；听到结束信号应马上停止操作，收拾整理材料等等。为了较好地帮助幼儿将这些要求转化到自己的行动中去，在每一次活动前，教师都根据上一次活动的情况进一步明确要求，强调需注意的问题。如：在上一次活动中发现幼儿在材料收放中存在问题（幼儿动作慢，听到结束信号不及时放下手中材料，材料放得不整齐等），那这一次活动前教师就应强调这方面的要求，帮助幼儿调节自己的行为。可以这样提醒幼儿：今天我们活动结束时还要比一比哪个区的小朋友收放材料又快又整齐。让幼儿充分注意这一问题，并努力按老师的要求去做。 二、活动中强化规则要求。 幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。他们往往会不加选择地模仿别人的行为，或者是受情绪的影响及外界刺激的干扰，他们还不能很好地掌握自己的行为并使它服从一定的行为目的。在活动前，幼儿虽然明确了要求，知道该怎么做，但在活动中往往不能很好地执行。因此，教师应采用多种方法，启发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，不断地提出具体的要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。例如：要求幼儿安静地进行活动这一点，在活动前通过讨论幼儿已经知道了噪音的危害及安静的环境的好处，都知道自己应该怎么做，但是在执行时，由于受活动方式及内容等因素的影响，有一定的困难。如每个区都有五六个小朋友一起操作；有些区中内容需幼儿集体合作；又如语言区都是需要幼儿讲述或表演的内容。为了较好地控制音量，可以进一步提出要求。如：讲话只讲悄悄话。如果和旁边小朋友交流，声音只要能让他听清楚就够了，不能给其他人或老师听到。有了这些具体的执行方法，幼儿做起来就容易多了。在区域活动的指导过程中，教师应眼观六路，耳听八方，时刻注意每一幼儿的动向，了解他们的活动情况。对那些表现好的或有进步的小朋友应及时给予表扬和鼓励：摸一摸他的头，投以赞许的目光；或翘翘大拇指，给他额头上贴个小五星，进一步提高他的积极性。如果哪个孩子违反了规则，则马上提醒他，引导他注意规则，鼓励他向旁边的好榜样学习。通过指导，强化孩子的规则意识，帮助每一个孩子形成一定的规则意识。 三、活动后评价规则要求。 幼儿学习活动的种种反馈信息，不仅对幼儿活动方式有改进和调节作用，而且还能激起幼儿再学习的愿望和需要。在反馈评价中，通过讨论和分析可以让幼儿更清楚地了解自己以及同伴遵守规则的情况，知道好在哪里，还有哪些不足，进一步调动幼儿的积极性，提高规则意识。评价的方法很多，通常采用集体评价法。让幼儿在集体交流、讨论中反馈活动信息，评价活动情况。例如：评选最佳区域，包括操作最认真区、成果最显著区、最安静区、材料收放最整齐区等。在评选中，还可以让幼儿感受到通过努力克服困难取得成功的喜悦。这样不但可以激励幼儿，增强他们的自信心、自制力，调动他们的积极性，进一步提高规则意识，还能培养他们的集体荣誉感，提高合作的意识。又如，对个别幼儿的评价，通过对某一幼儿的好行为进行表扬和鼓励，可以进一步强化该幼儿的这一好行为，同时还为其他幼儿学习、摹仿提供了榜样；通过对某一不良行为的讨论和分析，可以帮助幼儿认识问题，以免再犯类似的错误。在集体评价的基础上还可以采取小组评价，个别谈话等评价方法。例如：有的孩子规则意识特别差，还经常影响别人。教师就可以采用个别谈话法帮助他提高规则意识。教师要善于发现他的优点及细微进步，指出他的不足之处，鼓励他发扬优点，改正缺点，争取进步。 有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。培养幼儿的一日常规是必不可少的。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
6. 培养幼儿学会坚持的幼儿园教案
设计背景： 西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张"儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身"。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持"穷不能穷孩子"的信条，而富足...的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的"理财"意识。 活动目标： 1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。 2、知道游戏中的开支并会记录。 3、有参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、让幼儿参与家长一日生活，了解自己在生活中的开支情况，并与父母进行记录。 2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。 3、教师制作"钞票"，教室里设置银行、超市、医院。 活动过程： 1、展示红包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱是怎样来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？（目的在于重温美好新年。）(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用自己的劳动、汗水换来的，我们应该合理用······过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天（4月8日）老师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。 2、我是小小理财家（1）、成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游戏开始。 师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少钱？（让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能力。）（2）、小鬼当家活动一：去超市购物。 师：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱? 教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么? 师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。 （3）、小鬼当家活动二：缴水电费。 师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。 服务公司的职员(老师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。 师报每户人家的水电费后引导讨论： ①为什么各家水电费不一样? ②平时怎么做才能节约用水用电? ③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况? （4）、小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。) 平时，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论： ①打防疫针对我们身体有什么好处? ②孩子不打防疫针会怎样? 打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的钱怎么办?交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。 存在银行里的钱什么时候用? （5）、记录10元钱开支表教师黑板出示10元钱开支总表格，给"小鬼当家"游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖（奖励五角星）讨论： ①如果下次再当家，你会怎样用钱? ②平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。 多余的钱我们还可以存入"银行"。（目的让幼儿知道游戏中的开支并会记录。）课后反思： （一）从活动现场看孩子们的情绪热烈、状态良好、参与积极性高。这个教育内容的选择是恰当的，因为基于孩子的经验，因此孩子们能十分真实地表达自己的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比较难的要求。此外，面对超市里众多的物品，孩子们需要全面观察思考，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必须要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，孩子们明显地又前进了一步。 （二）教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合"教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者"的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参与的动机，他们不仅在活动中感受到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经验内化为自身的关键经验。
7. 为幼儿园大班设计一份规则游戏教案，怎么写
活动目标：
1、了解游戏中要遵守的游戏规则
2、知道遵守游戏规则的重要性
3、学习制作游戏图标
活动准备：
布置好游戏情境（各种角色游戏），可以让幼儿去走廊里的游戏区进行游戏；
有关各种游戏规则的视频;
a4纸、勾线笔、油画棒人手一份；
活动过程：
1、让幼儿在布置好的游戏情境中自由游戏。
2、针对游戏中出现的情况和幼儿交谈，让幼儿知道没有规则的游戏开展起来的缺点。
提问：刚才你在游戏的时候，遇到了哪些问题？（买东西不排队，吃东西不先领票，看病不先挂号……）
提问：你觉得这样做好不好，为什么？我们应该怎么做？
小结：小朋友说到的这些：买东西要排队付钱，吃东西要先付钱领票，看病要先挂号……都是游戏时候我们要遵守的的规则。
3、师幼共同讨论，为游戏制定规则。
请小朋友相互讨论你要为哪个游戏制定哪些规则。
教师提问，总结所有的游戏规则，加深幼儿的印象。
4、幼儿在已制定的规则的基础上再次游戏。
教师巡回观察，及时提醒幼儿要遵守游戏规则。
5、根据游戏情况谈话，使幼儿知道有规则的游戏开展起来的优点，以及遵守规则的重要性。
提问：请小朋友说说第二次游戏比第一次游戏有什么不同？引导幼儿说出在有规则的游戏中进行的有序性。
6、观看视频，了解生活中的各种游戏规则，教育幼儿要处处遵守规则。
提问：请小朋友根据视频，说说你看到了哪些游戏及规则？
7、师幼一起为我们的游戏活动制作规则图标，让所有来玩的小孩都养成遵守规则的好习惯。
请每一个小组选取走廊里的一个游戏，为这个游戏制作规则图标。
结束语：活动结束后让我们把制作好的规则图标贴到相应的游戏区里