歌曲小红花教案反思

1. 幼儿园小班上册社会活动 红花送给给谁教案

活动准备： 1、能大胆地使用剪刀，敢于克服困难。 2、学习正确地自评与他评。活动准备：1、画好小红花轮廓线的红纸两张。2、剪刀每人一把。 3、盛放剪下的碎纸的小筐若干。 4、征集家长来信，来信内容是关于幼儿勇敢的事迹 基本过程： 一、 导入活动 通过念家长来信，引出关于“勇敢事迹”的话题 二、 关键步骤 1、提问：“你身边的小朋友都有哪些勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?” 2、出示“小红花”，激发幼儿制作“小红花”的愿望 老师：“小朋友，想不想剪些小红花，并把它送给你边勇敢的人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦! 3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方法 4、分发材料，幼儿尝试自己剪小红花 5、教师巡回指导 结束活动： 1、区域活动 美劳区：提供其他图形，供幼儿练习剪。教师个别指导，鼓励剪纸能力较弱的幼儿，勇于克服困难，加强练习。 2、家庭活动 1)家长在家指导幼儿制作有一定难度的美工作品，增强幼儿动手能力和信心 2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现，收集“勇敢”的事迹，写成信给老师。 课后反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么? 2、你认为这个活动的成功之处在哪里? 3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

2. 赵英俊吃完止疼药在家录的《小红花》，你觉得他的最后一首歌怎么样

2021年2月3日下午2:33，著名的音乐人赵英俊在北京因病去世，享年43岁。提起赵英俊，很多人可能对他这个名字并不熟悉，但是提到赵英俊的那些作品，相信很多人都并不陌生。有网友在网上爆料说，赵英俊是吃完止疼药在家为电影《送你一朵小红花》录的主题歌曲《小红花》，不得不说，听了这首歌，我觉得这首歌十分好听。

他在《送你一朵小红花》中写道，多么苦难的日子里你都可以战胜了他，可能这句词也是在写他自己在过去的生活中很多苦难都被战胜了。相信积极乐观的她，也想战胜一直折磨他的病魔，可以说他是一个很乐观的人。他在家里吃了止痛药，录下《送你一朵小红花》让我们看到了他个人的坚强乐观。虽然电影演的并不是演员们真实的人生，可对于唱歌的赵英俊却是唱出了他与病魔抗争的痛苦。相信在另外一个世界里，赵英俊还是那个幽默搞笑，身体健康的赵英俊，小红花将永远为他盛开，他不会离开我们。

3. 幼儿园大班:节日的红花教案

活动过程

1、宝宝们老师这有好吃的月饼，有谁想吃啊？

2、那宝宝们得回答老版师个问题才可以吃。权

3、过什么节要吃月饼？看看那位聪明的宝宝能答上来。

4、宝宝们听老师告诉你们是中秋节。（讲讲中秋节由来）

5、宝宝们是不是爱玩啊？那想知道中秋节有什么好玩的节目不？

6、中秋节这天人们要去祭月、观潮、猜谜、赏桂花、玩花灯等等，可好玩了。

7、宝宝们月饼吃完是不就没有啦？我们先把月饼画下来在吃好不？

8、学画月饼——月饼是圆形的，还要画出花边，上面要写上四个字，要和老师一笔笔的画……

9、老师最后是不画半个月饼，画上自己喜欢吃的馅，完成没啊？

10、宝宝们的手真巧，把月饼画的这么好看，我们现在来品尝月饼吧！

4. 中班品格教案：《小红花，送给谁》

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教回师更为深答刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

5. 幼儿园健康活动我为什么没有小红花反思中班

小红花是荣誉的象征、好孩子的标志。获得小红花,能够带给幼儿幸福感、成就感,有利于幼儿建立积极的自我观念,增强自信心,培养幼儿健康向上的人格特征。想要多拥有小红花,是每个孩子的梦想与渴望,小红花也理所当然地成为幼儿教师维持课堂纪律、表扬好孩子的法宝。但是,研究发现,小红花同时也引发了许多幼儿教育问题。例如,有的孩子因为获得奖励过多,随意丢弃;有的孩子却由于奖励匮乏,以致出现不同程度的情绪和行为问题。 案例一:一天,女儿兴奋地告诉我:“老师今天表扬我了,让我表演节目,还奖励我一朵小红花。”我说:“你真棒!小红花呢?给妈妈看看。”这时,孩子低下了头,说:“我是说老师假装给我一朵小红花。”过了一会儿,女儿问我:“我表演节目了,老师为啥不给我小红花呀?”我了解到老师给有的小朋友发了小红花,而我女儿也渴望得到一朵小红花。 案例二:前不久的一个晚上,邻居倩倩小朋友突然向大人提出,明天不去幼儿园了。为什么?他撅着小嘴巴:“阿姨不跟我好,别的小朋友也不跟我好。阿姨发给别的小朋友小红花,我却没有……”一了解,阿姨不大喜欢倩倩确有其事。为什么?阿姨嫌他脏、丑、不大聪明,又不遵守纪律……” 案例三:当我发完小红花准备离开教室时,淞淞忽然跑过来紧紧拽着我,手里拿着一张皱巴巴的五角钱说:“老师,小红花多少钱一朵?” 对于这类教育问题的解决方法,以往人们只是把它归结为:教师要“正确发挥小红花的教育作用”,或“评价儿童多元化”。笔者认为:要彻底解决这类教育问题,不能仅仅依靠技术手段,而要从改变幼儿教师的教育观念入手。我们知道,观念是行为的先导,教师的教育观念是教师从事教育工作的心理背景与依据,它直接决定教师教育的基本态度、策略、方法和行为等,进而影响儿童发展。教师发放小红花这一行为的背后渗透着教师的儿童观、教育观念及教师素养。 现代教育的理念是以人为本,以儿童的发展为本,为了一切儿童,为了儿童的一切,一切为了儿童。但是,在教育实践中,我们一些幼儿教师往往从成人的角度出发,用成人的标准去规范儿童,驾驭儿童,驯服儿童。小红花则成为教师驯服儿童的工具。符合教师要求的儿童可以得到关爱、表扬、奖励;达不到要求的儿童则受到教师的冷落、批评、惩罚。于是,符合规范的儿童被驯服成服服帖帖、唯唯诺诺的“乖孩子”,以致其创造力遭受窒息与抑制;不符合规范的儿童则心理蒙受巨大的挫折感、失落感,影响儿童的积极情感的形成与健全人格的发展。 歧视、不公平对待儿童的现象不乏其例。长相漂亮的、聪明伶俐的、家长当官的、有钱家庭的、听话的、不乱动的孩子往往得到教师更多的关爱,获得更多的参与机会。而那些相貌丑的、穿着脏的、反应慢的、家庭贫穷的、爱说话的、好动的孩子,则得到教师的关注相对较少,或者视而不见,甚至剥夺儿童正常参与教育交往的机会与权力,使得这些孩子成为教育的“边缘儿”,他们获得的教育发展资源相对贫乏,直接影响了他们的进一步发展。 笔者认为,要真正落实“以学生为本”、“为了每位学生的发展”的教育理念,幼儿教师要加强理论学习,树立正确的教育观念,提高自身修养。

6. 中班语言故事《小红花送给谁》教案

1．教师要写来自己认为有重源要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

7. 小班社会《红花送给谁》活动反思

小班品格活动教案《小红花，送给谁》
活动准备：
1、能大胆地使用剪刀，敢于克服困难。
2、学习正确地自评与他评。
活动准备：1、画好小红花轮廓线的红纸两张。
2、剪刀每人一把。
3、盛放剪下的碎纸的小筐若干。4、征集家长来信，来信内容是关于幼儿勇敢的事迹
基本过程：
一、 导入活动
通过念家长来信，引出关于“勇敢事迹”的话题
二、 关键步骤
1、提问：“你身边的小朋友都有哪些勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?”
2、出示“小红花”，激发幼儿制作“小红花”的愿望
老师：“小朋友，想不想剪些小红花，并把它送给你边勇敢的人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦!
3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方法
4、分发材料，幼儿尝试自己剪小红花
5、教师巡回指导
结束活动：
1、区域活动
美劳区：提供其他图形，供幼儿练习剪。教师个别指导，鼓励剪纸能力较弱的幼儿，勇于克服困难，加强练习。
2、家庭活动
1)家长在家指导幼儿制作有一定难度的美工作品，增强幼儿动手能力和信心
2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现，收集“勇敢”的事迹，写成信给老师。
课后反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

8. 经典儿童歌曲《小红花》的作者谁

经典儿童歌曲《小红花》的作者是金波（词）和尚疾（曲）。
歌曲歌词：
花园里回，篱笆下答，
我种下一株小红花。
春天的太阳当头照，
春天的小雨沙沙下。
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦，
小红花张嘴笑哈哈。
花爱我，我爱党，
我们从小就听党的话。
党的温暖像太阳，
党的关怀像妈妈。
啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦，
我就是党的一朵小红花！

9. 小班科学艺术小红花教学反思

反思：

一个学期快过去了，宝宝们虽然都得到了红花，可有些不良行为仍没改掉。为版了使小红花充分发挥权教育效应，我们用贴红花的要求一点一点提高，不是所有的情况下都贴的，有突出表现的可以奖励更多颗数，并把这些贴星之法在家长接送之际进行介绍，使家长看到孩子得了红花，知道孩子一天中的表现，更加的了解孩子并依此来配合教育。这样一来，小朋友自己也能判断出自己当天中的表现，就会很努力地在第二天不太好的地方加以改正。

对刚入园的托班幼儿来说，小红花确实发挥了很大的魔力。红花激励法是我们教师常用的教育手段。确实，对幼小的孩子来说，红花就像金子般宝贵。得了红花能引来同伴们无数羡慕的目光，又会受到家长无比的夸奖，真是自豪极了。小红花的暗示，在鼓励幼儿的同时又向幼儿提出了要求。在实践中，我们深深地体会到，教师要善于运用正面教育的方法，调动幼儿的积极性，从而促进幼儿的发展。

10. 小班科学艺术小红花教学反思

即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和版梳理。同时不断地获权取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。