⑴ 世界地球日又来了，不知道有什么比较好的环保活动呢
都是那些吧，熄灯，节水，捡垃圾、、、
⑵ 幼儿小班地球日美术
教学课题 课程标准 美术第十册 世界地球日 教材分析 《世界地球日》体现了教学内容与社会现实相联系的特征，也体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识尤为重要。本课的设计将打破传统课堂教学的模式，在教学中融合五年级学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能，综合其它学科，引导学生课前观察、收集、分析环境情况及资料，进行主动探索、研究、创造以及综合解决问题方法的学习。教师利用这类教学内容的对学生的“综合·探索”这一学习领域进行教学探索，注重以学生为主体的研究和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与其它社会生活相结合的方法，进行跨学科的学习活动研究。 一、教学目标： 1、了解和感受地球生态环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境.理解世界地球日得起源和目的。 2、通过了解地球生态环境日益恶化的现象，能用画笔表达出自己的忧虑和创造美好家园的设想。 3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 二、教学重难点： 教学重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过艺术手法让学生展现出保护地球的美好前景。 教学难点：选择一个自己关注的有关保护地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。 三、教学准备： 1、教师准备：各类表现生态环境的图片、文字等资料，以及表现保护地球、珍爱家园的艺术作品，多媒体课件，歌曲《热爱地球妈妈》。 2、学生准备：课前收集相关的文字图片资料，用于表现作品的工具材料。 四、教学方法： 观察、欣赏、讨论、交流、对话、感悟等 五、课时：1课时 六、教学过程： (一)、 情境对比、提示课题。 谈谈宜兴的美景，请同学们描述一下你最喜爱的宜兴美景是哪儿? 生回答：… A、美丽的家园 我们生活在一个美丽的星球上，有山有水，有花有草，还有我们的动物朋友。 学生欣赏美景。 B、哭泣的地球 情景剧：一名学生饰演成受伤的地球妈妈。另一名学生装扮成医生。 学生谈自己的感受。 小结：今天，我将和同学门一起来了解我们生存的地球，作为送给4月22日的礼物。 教师提问：4月22日是什么日子?(板书：世界地球日) 学生交流展示课前收集的资料。 (二)、交流感受，渐进高潮： 1、师问：在你身边，你发现有哪些破坏环境的行为? 2、学生思考并举例回答： a、生活垃圾到处乱倒。 b、农用地膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏…… 3、师小结：是啊，正因为这种种的破坏行为，使生态系统失去平衡，回过来又危害到人类的生存发展。 4、讨论： a、我们可以用哪些实际行动保护好我们的环境?一次性塑料用品在经济、方便、卫生的同时，也给我们生活带来巨大的危害，小组讨论，该怎样减少白色污染?你和家人可以做出怎样的努力? b、你知道地球十大环境危机吗?(生说，师板书) 全球变暖;空中恶魔——酸雨;大气污染;水污染;海洋污染;垃圾围城;森林锐减;物种减少;土地荒漠化;臭氧层破坏 (三)、辨真善美，保护地球 1、 欣赏书中的例图，思考每件作品各自的象征意义是什么? 《清洁地球》：许多美少女拿着牙刷、毛巾为地球打扫卫生呢! 《绿化每一个星球》：少年们拿出自己的本领为地球及其他星球作绿化，让世界变得更美好。 《拥挤的地球》反映了作者对世界人口的忧虑，地球上的人口超过60亿，地球已不堪重负。 《动物失去了家园》反映了作者对世界环境中森林面积的减少，导致动物的灭亡。 《地球是我们共同家园》反映了作者对世界地球不堪重负的忧虑。 《治理后，家乡的水变清了》：同样反映了对污水处理的设想。 2、欣赏短剧(找一找) (1)汽车尾气(2)乱砍乱伐(3)偷猎动物(4)水污染…… 3、师：同学们辨别真善美的能力还真棒，看得出来同学们对地球面临的危机深深担忧着。老师和你们是一样的心情，前两天，看到报纸上有这样一件事，我把它用画面来表达吧。 4、老师简单演示作业过程，采用画或剪贴方法结合。 作画步骤： ①打草稿 ②突出重点加以表现 ③设色
⑶ 小学环保知识的教案
小学环保教学教案
在现实美术教学中，我们发现有些环保美术课纯粹上成了说教型的环保课，而忽视了审美素养的培养及其审美活动本身对学生环保意识提高的促进作用；也有些环保美术课仅仅是为了制造一种奇特效应，而无视教学内容中环保意识培养的价值内涵，错失了“一箭双雕”的教学机会。可见，在具体教学中我们应该合理处理好儿童审美素养提高与环保意识发展两者的关系，尤其是要合理把握好如下几个教学的关键点：
（1）创设一个有利于学生滋生环保意识的“冲突型”审美情境。
要让学生真正产生环保意识，形成保护环境的积极行动，一定要有一个丰富而真实的情境作为其体验的依托，而这个情境不仅要给学生带来对生活中具体环境鲜活状态的“第一接触”，而且更需在思维与视觉感官上形成与他们常规美好生活截然不同的“冲突”，从而促使学生在身临其中感受环境污染造成的自然灾害时，激发起因人类美好生活的破坏而愤慨的情绪，并滋生改变这一现状的环保设想，特别是为后来个性化形成视觉型的解决方案，奠定表现语言的原发性基础。教学中我们可以通过社区周围某一真实环境问题的引入，来诱发学生产生利用环境中令人关注的材料来畅想与探讨改善具体环境问题的方式与方法，以及想象加以绿化、生态化后可能会出现的美好生活环境等方面创意表现的学习行动。如《瓶的联想》一课，首先让学生置身于乱扔酒瓶这一触目惊心的生活现实场景之中，于是学生一下子进入到“看了乱扔酒瓶这一现状你有什么感觉？你将如何处置这些废弃的酒瓶来达到变废为美的目的呢？”等问题的探讨之中，从而自然而然触发他们产生联想与装点旧酒瓶的原初冲动，这种学生“先入为主”的教学导入，使后来的探究、尝试、欣赏，乃至创意表现，变得“水到渠成”。从学生课堂作业的分析来看，不仅呈现出了综合运用与个性表现占73.3%、简单应用仅占26.7%的较好表现，更让人觉得可喜的是学生的环保意识在每一幅作品里得到了充分的反映。可见，在教学中我们创设一个有利激发学生环保意识产生与发展的审美教育情境，对于环保美术教学来说，确实很重要。而这个情境应该是“冲突型”的，并能够让学生的环保情感不断滋生、卷入其中，贯穿于教学的始终。
（2）寻找审美与环保的合理结合点。
环保美术课中审美与环保的结合，可以让我们找到教学的合力。根据日常的教学经验，找结合点一般来说从这几个方面入手：一是材料的环保处理与审美表现相结合。为了让学生树立环保意识，我们可以在校本课程资源包的开发上，有意识地把环保与美术加以结合，通过利用废纸箱、废铁罐、废布料等生活中常见的废品，引导学生进行巧意创作，促使他们获得“变废为宝”的审美体验。几年来，我们通过《用捡来的树叶美化生活》、《瓶的联想》、《还我清清水乡》等课的设计，有力地增强了学生对现实生活中环境问题及其相应材料的环保体验，促进了他们环保意识与可持续发展的生态式审美观的形成。二是发现作品的美感与强化环保意识相结合。这就要求我们重视通过欣赏的方式来提高学生对环保美术作品中美的发现能力，及其发展他们解读蕴涵在生活中的环保问题、作品中的环保价值等方面的能力。如《拼拼贴贴造美景》一课教学中，我让学生观赏作品时思考：这些作品是用哪些废旧材料拼贴成的？这些废物如果到处乱扔会造成什么危害？而利用这些材料构成的画面给了你怎样的感觉？正是有了这些问题作引导进行的欣赏，才使后来学生的作业既做出了造型各异的美景，而且在不同程度上也表达了他们的环保思考。
（3）重视拓展性学习，让儿童在更宽广的体验中获得审美与环保素养的互补发展。
拓展性学习，可以为学生主动转变学习方式构筑起一个平台。由课堂教学引向课外研究，这正是学生由教师引导的学习活动转向他们自由自主进行探究的经历。课外生活是丰富多彩的，因而学生可以获得比课堂学习更为丰富而广阔的体验。作为学生个体来说，广阔的生活世界是值得他们关怀的，在这里他们能真正感触到环境恶化所带来的问题，以激起他们那分来自心底的震撼，这便非常有利于其改变各种现状的审美思维的触发，而正是审美思维牵动的审美创造的需求，才真正带动了儿童用自己的双手来改变某一环境问题、美化生活的远大理想与长远行动。他们可以通过综合探究的方式对较大范围的环境问题通过招贴、漫画、多媒体艺术传达等方式来多方位展示学生基于某一个环保关注点的个性认识及独特见解。因而，拓展性学习空间的广阔性、体验的真切性可以让儿童获得审美与环保的互补发展。如《还我清清水乡》一课教学后学生大量表达他们心声的美术日记、连环画展，多媒体艺术展示及其论坛活动，不仅丰富了学生的视觉表达能力、提高了运用美术理解与应对生活的能力，而且使学生的环保意识得到了持续化、深入性地发展，其教学意蕴是深刻的。
大自然真美丽
绿色环保课教案《大自然真美丽》 一年级品德与生活第三单元《大自然真美丽》
一、亲亲大自然
教材分析：
人与自然的关系地一个永恒的主题，儿童与自然是品德与生活课程的三条轴线之一。本活动是关于“儿童与自然”的目标要求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自然，喜欢在大自然中活动，“健康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和积极地生活；”自觉爱护大自然的花草树木和动物，“负责任的有爱心地生活；”主动探险究大自然的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创意地生活。”
本单元中的“亲亲大自然”，以实践体验入手，引导学生与大自然交朋友的活动中去主动认识大自然，感受它的美，探究它的秘密，懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学目标：
1、受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学重点：
让学生有不同的方法感受大自然的美。
教学难点；
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
教学准备：
设计校园附近的几个景点供学生观赏。
教学过程：
1、 体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
大自然是指什么？
大自然里有些什么景物？
播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。
人生活在什么地方？
（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）
2、 进入课文
亲亲大自然
（1）照片欣赏
在照片中看到了什么？
按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）
你还能想象出哪些景物吗？
说说照片上拍得是什么时候的季节？
你认为大自然什么时候最美丽？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）
（2）看图走进大自然：
小朋友在大自然里做什么？
抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???????
（3）你能用什么方法亲亲大自然？
（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）
（4）你会用什么方法去热爱大自然？
3、 进入大自然
在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。
4、 讨论；小结
你感受到大自然美在哪里？
我们为大自然做点什么？
我们应该怎样保护大自然？
附教后感
应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。
关心环保就是关心你自己
⑷ 世界地球日有什么活动吗
2009年第63届联合国大抄会决议将每年的袭4月22日定为“世界地球日”。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。
我们可以去捡垃圾，保护水资源等等活动。
⑸ 记一次捡垃圾活动
这个星期天下午，我和妈妈决定进行一次环保小活动----捡垃圾。
我们带了两个袋子回，一个袋子放不答可回收的垃圾，一个袋子放可回收的垃圾。我们一人又带上一双筷子，用来夹垃圾。
我们来到家门前的绿化带。妈妈先捡起了三个烟头。我也发现了草地上有许多碎玻璃片，我用筷子捡了六片，因为太难捡了，又叫妈妈来捡。接着我又看见了一片桔子皮，妈妈看见了两个火腿肠外包装壳。后来，我们还捡起了很多纸。
想不到这绿化带中的垃圾还真多，有纸屑、水果皮、煤球、腐烂的水果、塑料杯、泡沫，还有螺丝钉、铁丝……。
环境保护人人有责，如果每个人学会不乱丢垃圾，这绿化带就会变得干净整洁，小草也不会受伤。
让我们从小事做起，保护我们地球上的一草一木。
⑹ 小班四月七号卫生日教案
活动目的：
1、帮助幼儿了解世界卫生日的由来和今年的主题：城市化与健康。
2、结合春游活动，开展保护城市生活环境和“你扔我捡”的活动。
3、鼓励督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。
活动时间：4月7日。
活动参与人员：4个小班的小朋友。
活动组织者：各班 老师 。
活动过程：
一、 结合春游前提要求的谈话：
今天我们去梅兰苑春游都很开心，对吧？告诉你们今天是4月7日，还是一
个节日，叫世界卫生日。你们知道什么叫世界卫生日吗？是说我们地球上所有的国家的人都要在这个日子里过这个节日，提醒大家要注意卫生。今年我们要特别注意保护城市卫生，少排放汽油和各种废气，多种绿树，保护城市整洁，这样我们在城里生活的才会很健康，不生病。今天我们到梅兰苑去春游，该怎么样做到讲卫生呢？不乱扔垃圾，爱护绿化，帮忙小区里看到的垃圾捡起来。
二、带幼儿春游，提醒幼儿不破坏绿化，将吃下的垃圾装塑料袋里。开展保护小区环境健康小卫士“你扔我捡”的活动
三、回到教室后，进行对幼儿用餐、入厕前等生活环节的谈话。
我们小朋友今天特别能干，在春游的时候能注意卫生，不乱扔垃圾，还帮忙小区里看见的垃圾捡起来，真是个保护城市环境的乖宝宝。那说说看，到了教室里后我们怎么样注意卫生呢？
师总结：把垃圾扔垃圾篓里，饭前便后洗手，进餐注意桌面和衣服干净等等。
四、在平常的日常活动中，经常督促、鼓励幼儿做个卫生宝宝，并让幼儿回去和家人宣传世界卫生日的含义，提醒家人从身边做起保护城市健康。
⑺ 世界地球日有什么活动吗
世界地球日（world
earth
day）在每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛版德·尼尔森权和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
⑻ 农村小学教学点怎样去做好德育教育方方面面的工作
德育的根本任务，在于影响人格，形成良好的道德和品行。有一位教育家曾说过：一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则并不是件容易的事。所以，在学生的小学学习阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿于孩子成长的全过程。笔者认为学生良好的道德和品行最终形成，必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促使受教育者在“德” 的方面不断建构和提升的教育活动来完成，具体有如下几种有效途径：
一、优化校园德育环境
校园文化环境具有无形的教育亲和力。学校要努力创设良好的德育氛围，对学生时刻地施以潜移默化的影响。学校要紧紧抓住宣传阵地，保持德育宣传力度，同时也要对教师的言行举止作出明确规定，为校园德育创造良好条件。例如在校园橱窗开辟固定的“德育之窗” 栏目，定期更换内容：在教室前和教室里的墙壁上，选择性张贴对人生有启迪意义的名人名言；食堂里张贴珍惜粮食和文明就餐的标语；在草坪、楼梯墙壁等处都有友善的提醒。
二、开展节日主题教育活动
以节日为载体实施教育活动，寓德育于节日之中，让节日焕发德育魅力。
利用民间传统节日，实施亲情教育。如放春节时，号召学生们自觉行动起来，以反哺之心孝敬父母，通过“特殊作业”
架起沟通的桥梁，让学生们过有意义的“亲情” 年。
利用世界文化节日，养育人文气质。如世界地球日时．开展以“善待地球”为主题的教育活动，组织开展手抄报、宣传画、植树、捡垃圾等实践活动，使学生预感地球生态环境日益恶化的可怕，增强学生对大自然和人类社会的责任感，激发学生对地球的热爱之情和环境保护的意识。
利用革命传统节日，弘扬民族精神。在“七·一” “八·一” “十·一”等重要节日 “七·七”事变、“九·一八” 事变、 “红军长征” “解放战争”等重要事件和重要人物的纪念El，通过参观爱国主义教育示范基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士陵墓，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈等形式多样的主题教育活动进行革命传统教育，让学生感受先烈们可歌可泣的壮丽人生，学习他们的高尚品德和感人事迹．深化对先烈精神和革命情操的理解，抒发学生的豪情壮志，培养朴素的爱国热情。
三、重视开展实践活动
教师要引导学生在课余生活中参与一些力所能及的道德实践活动，通过学生的眼睛、耳朵、大脑去观察、分辨、思考，自觉主动地认同、接纳社会道德价值体系，进而形成良好的行为习惯。l：k~n可以利用班队或学校活动组织学生到敬老院慰问老人、打扫卫生等，让学生体验劳动的快乐和尊敬老人的情感。
又如可以带领学生参观城市、农村和名胜古迹， 走进档案馆、图书馆，了解家乡的历史，领略名人的风采，了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化，从而激发学生热爱自己的家乡，热爱今天的生活，长大后为家乡、为祖国多作贡献。
引导学生走进社会，用自己的眼睛去解读生活，就产生许多情感体验。学生走进社会，用自己的行为去解读道德，就确立了真正的人生价值观，培养了一定的社会责任感。这些情感的体验、实践的游历是学生发展和成长必不可少的。
四、德育要“寓教于乐”
喜爱活动是学生的天性，活动既可以丰富他们的精神生活．又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用。可以说，活动是学生思想品德发展的源泉和基础．是班级工作的核心内容，而寓教于乐是一种轻松愉快的教育方法。所以。应围绕规范开展好活动，让小学生在笑声中受到教育．在游戏中知道自己该怎样做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如：开展“我是劳动小能手” 系列活动；针对不尊敬长辈。不团结同学的现象，开展“这是你吗”的讲座活动；根据同学中乱扔纸屑、吃小食品等现象，开班队会，谈自己的体会。
五、德育要“家校一体化”
家庭是品德的学校，父母是品德的老师。家庭对孩子品德的形成有着重要影响。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立良好的榜样。学校可通过举办家长学校、召开家长会、举办《家长月报》，向家长宣传家庭德育的重要性以及具体要求，介绍不同年龄段学生的心理、生理特点，指导家长科学教育子女。通过召开家长座谈会。倾听家长对抓好德育的意见和建议，密切学校与家庭之间的联系 使学校和家庭对学生的教育影响协调一致，真正实现德育“家校一体化”。
六、构建德育教育的社会网络
学校在做好德育教育的同时 要把工作向前延伸 与当地的综治办、公安部门、文化部门、团委、少工委、关工委、社区等组成共建单位，群策群力，群防群治；与博物馆、文化馆、图书馆、青少年活动中心、爱国主义教育基地等单位联合办学。为中小学生提供德育教育的活动场所，全力营造青少年健康成长的社会环境。
⑼ 小班科学活动教案小丑走钢丝
教学目标：
1、了解重心与支点及其变化。
2、感知重心与支点的位置不同所带来的不同实验效果。 3、培养学生的动手操作能力，语言组织能力。
教学材料：
小丑模型，磁铁，吸盘，棉线 , 红鼻子、课件视频 教学过程：
一、 导入
提问：谁知道牛顿的故事，一开始就提高学生的注意力
师：牛顿，是大家所熟知的科学家，他发现了什么物理现象？这是很久以前的故事：牛顿一人在家中的果园里，由于边走边思考问题，无意间撞到园中的苹果树，这时一个苹果正好砸在牛顿的头上。牛顿突然从问题中醒悟过来，捡起了苹果，这时他又陷入一个问题中：为什么苹果会落到地上，而不是飘在天空。最终牛顿提出一个最简单的现象产生的举世定律：万有引力。从他的推断的定律中，后人了解到在地球上一切物体都有他们的重量，并且都受着地心引力的作用。今天呢，我们请来了杂技团的小丑们，（出示小丑）大家都知道小丑有哪些独门绝技？（互动）那今天老师为大家准备了小丑的红鼻子，让我们赶快来扮演滑稽可爱的小丑，
扮演小丑，要不视频播放，要不老师示范做几个滑稽的，然后让学生自己也来试一试，比如丢球。是气氛活跃起来。 再一起探讨重力的奥秘吧。 二、新授 制作过程：
1）、有水彩笔的同学把小丑打扮一下，取一只铅笔或用一只手指如何能让小丑模型，在手指（铅笔）上保持平衡不掉？ 插入学生参与的互动
2）、接下来用四块磁铁分别吸在小丑模型的两只手掌对称的地方，再用手指（笔尖）抵在小丑的嘴部作支点，看看会有什么变化吧？
让刚刚参与实验的同学再来试一试
3）、把吸盘吸在光滑的玻璃面上，一手拉紧棉线，一手把小丑模型头部朝下嘴部开口的地方放在棉线上，上下调整棉线高低，看！我们的小丑就可以倒立着走钢丝了！
4）、把磁铁吸在小丑的脚部对称的地方，再把小丑模型按两腿夹缝放在棉线上，上下调整棉线高低，小丑又是什么状况呢?
让学生自己说为什么会这样，并上来自己做一遍。 5）、原理导入
当在小丑的两手或两脚上粘上磁铁的时候，这时整个小丑的重心已经移到了口部或是两夹缝的向下的垂直与地面的延长线处，从而造成重心低于支点，当小丑的摆动幅度不是很大的情况下，其可以晃晃悠悠地从高处滑向低处而不致于掉下去；但当小丑的摆动幅度较大，因为磁铁朝上时，由于重心高于支点，所以小丑要重新寻找新的平衡，这时便有可能会掉下。可以尝试把磁铁吸在手脚上比在臂腿上要更为稳定。
课堂延伸：
重播视频杂技演员高空走钢丝，让他们欣赏并试着说一说和小丑的联系
我们经常看到杂技演员走钢丝或是骑车走钢丝的表演，让我们叹为观止。其实不然，这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。另外这根杆子不是被举起来的，而是尽量放低，这样身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定，就是这个原理。
结束：
你还能列举一些生活中常见关于加强重心达到稳定目的的例子吗？（互动）今天我们的所有小丑们表现的都非常的好，（奖励小礼品）这节课我们做了什么实验，从中你又学到了哪些科学知识呢？老师总结后下课。