教案鼠小弟的红背心反思

⑴ 1、以《鼠小弟的小背心》为例，简论图画故事的特征。

故事《鼠小弟的背心》大家都非常熟悉，故事的内容大概是这样：鼠小弟的妈妈送给他一件漂亮的红色背心。可爱又善良的鼠小弟把他借给鸭子、猴子等动物穿。“有点紧，不过还挺好看吧？”动物一个比一个大，每一个动物都是同样的感觉。当鼠小弟再次回来时，看到大象正穿着自己的小背心，“哎呀，我的小背心。”果看着鼠小弟，“他好难过！”是的，他有些难过，自己的小背心变成了另一个模样，他再也不能穿了，这可是妈妈送给自己的，这让谁都会伤心难过的。 故事到这里，大家是否以为结束了，呵呵，翻过来，奇迹发生了。笑容重新回到了鼠小弟的脸上——大象用鼻子勾住背心的两个口，鼠小弟正在上面快乐地荡秋千呢！画面到这里，笑容也重新回到了果的脸上，呵呵，可以荡秋千呢！ 这是一个能给与幼儿快乐享受的故事，在孩子们的世界中，对于读图画书而言，读书就是读故事，通过图画读懂故事。那么对孩子来说，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画 ( 形象 ) 的能力，也就是一般被称为想像力的能力。如果想像力丰富，人就能看到看不见的东西。图画书与想像力有很大的关系。” 《纲要》中指出发展幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

⑵ 请分析《鼠小弟的小背心》这本图书的叙事节奏

故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

⑶ 鼠小弟的小背心的活动延伸环境创设

这是问什么啦

⑷ 又来了鼠小弟的小背心讲了一个什么道理

借了同伴的东西要来及时归还，如果有人源问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。

《又来了！鼠小弟的小背心》是“可爱的鼠小弟”系列绘本的第6本，【日】中江嘉男文，【日】上野纪子图，赵静文纪子译，南海出版公司2009年7月出版。

“可爱的鼠小弟”，被日本人称为经典中的经典。这套书的确一遍又一遍地读都不厌倦，儿童也是如此。色彩单一，每本彩色框时的内容就那么一点点红，其他多是黑白色，但越读越有味道。

(4)教案鼠小弟的红背心反思扩展阅读：

以《鼠小弟的小背心》为例，图画故事的特征是：

1、可视性特点；

2、跳跃性特点；

3、趣味性特点；

4、简洁性特点。

以幼儿的年龄特点为根据，幼儿文学要特别强调“游戏精神”，因为

1、从幼儿的感知觉、注意、记忆、思维等方面的特点分析；

2、从游戏本身的特点分析；

3、从幼儿与游戏结合的特点分析。

⑸ 幼儿园绘本鼠小弟的小背心中有哪些教育价值

《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节，图书的画面是以黑白色为主，画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友，它把小背心借给了朋友们，弄坏了，虽然小老鼠很伤心，但还是原谅了朋友，幽默的故事情节深深地吸引了孩子们，让他们乐意去看，并且感受到无穷的乐趣。 1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。 2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。 3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。 观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。 “鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。 在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。 绘本ppt 一、教师出示小老鼠的图片 1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论） 2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作） 3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论） 4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论） 教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。 5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答） 师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答） 6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答） 7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿自由回答） 二、教师讲述故事 1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。 师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子） 师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧） 2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗） 教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。 3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。 4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。 5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）大象现在的心情怎么样呢？它会对小老鼠说什么呢？ 6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢？（幼儿自由回答）师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。 7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢？（幼儿自由讨论）教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢？（教师引导幼儿观察图片）现在小老鼠的心情怎么样呢？（幼儿自由讨论） 三、完整欣赏绘本 师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述） 四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。 五、结束部分： 师：这个故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。

⑹ 换换吧鼠小弟的小背心读后感

最近的看了一本很搞笑的书，叫做《鼠小弟的又一件小背心》，书中一只又机灵又搞笑的鼠小弟给我留下了很深刻的印象。

《鼠小弟的又一件小背心》是一个非常有趣的故事，主要内容是：鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件很好看的背心。大象来借，他没有借给他，但是鼠小妹来借，他就把自己心爱的背心借给鼠小妹；鼠小妹又把背心借给了小白鹅；小白鹅下河游泳，不小心把背心泡大了；海豚过来把泡大的背心借走穿在身上正合适，于是穿走了；海豚在水里游了一圈，背心又大了；于是，背心穿在了河马身上；河马穿这背心在水里游一下，又大了……于是背心最后穿在了大象的身上！
后来，鼠小弟看到大象也穿上了合适的背心就去问鼠小妹要背心，想和大象一起去散步……

读了这个故事，我真的想对鼠小弟说：“鼠小弟，你不要再向鼠小妹要背心了，背心正穿在大象的身上呢，即使要回来了，你也穿不上了，还是让你的妈妈再给你重新织一件吧！”
通过这个故事，还让我明白：有些事情从表面上看是非常不容易办到的，但是努力是可以做到的，我们不能光看表面，要敢于实践！
记得我刚刚开始写博客的时候，姥姥很是不理解：说一年级的娃娃，写博客，简直堪称是“天方夜谭”！但是在爸爸妈妈的鼓励下我并没有灰心。两年来，我一直坚持着，不管有没有人光顾我的博客。现在我的博客上也偶尔有老师开始夸奖我了，我觉得这就是我的进步！

⑺ 图画故事＜＜鼠小弟的小背心＞＞的主题思想是什么

洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我专们自己的。”因此在属引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，而应把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。

在教学中，我们看到老师在每一幅画面出现后，都会问你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？二不是把内容直接告诉孩子，这样就给了孩子思考的时间。

⑻ 亲子阅读《鼠小弟的小背心》宝贝的表现或自己的感悟怎么写

1、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。 2、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。 3、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。 4、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。 5、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。 6、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！ 7、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了 8、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 9、世上只有想不通的人，没有走不通的路。